Конспект логопедического занятия по развитию речи детей в старшей группе.
Тема: «Посуда».
Задачи:
Обогащение и актуализация словаря по теме «Посуда».
Развитие лексико-грамматического строя речи.
Развитие связной речи.
Развитие внимания, памяти, мышления.
Развитие графо-моторных навыков.
Формирование мотивации к учебной деятельности.
Формирование самоконтроля и коммуникативного взаимодействия.
Демонстрационный материал: фрагмент мультфильма «Федорино горе», предметные картинки «кастрюля», «сковородка», «тарелка», «чашка», «кружка», «стакан», видео физминутки.
Раздаточный материал: разрезные картинки «кастрюли», «тарелки», «сковородки», «чайный сервиз», игра «Один-много», «Сосчитай до пяти», «Продолжи ряд», «Расположи по порядку».
Ход занятия
1. Приветствие.
- Наше занятие мы начнем с улыбки. Я рада вас видеть. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь вашему соседу справа и слева.
2. Объяснение темы занятия.
- Посмотрите внимательно фрагмент мультфильма, потом будете отвечать на вопросы.
- Про кого вы посмотрели мультфильм?
- Что убежало от Федоры? (блюдца, тарелки, вилки, ножи, самовар, чайник и тд.)
- Как одним словом называется?
- Сегодня мы на занятии будем говорить о посуде.
3. Актуализация словаря по теме.
- Посмотрите на картинки, расскажите о посуде.
- Что это? Какая …? Какие части есть? Для чего нужна? (кастрюля, сковородка, тарелка, чашка, кружка, стакан)
- Чем отличается стакан от чашки?
- Игра «Один-много», «Сосчитай до пяти», «Продолжи ряд».
4. Разрезные картинки.
- Соберите картинку из частей.
- Что у вас получилось? (кастрюли, тарелки, сковородки, чайный сервиз)
- Как называется одним словом?
- Для чего нужна посуда?
- Посуда, в которой мы готовим еду – это кухонная посуда. Найдите картинки и назовите.
- Посуда, из которой мы едим – это столовая посуда. Найдите картинки и назовите.
- Чайная посуда или чайный сервиз - это посуда для питья, заваривания и хранения чая. В сервиз входят: заварочный чайник, сахарница, чашки и блюдца.
- Что такое столовые приборы? Для чего нужны? Назовите их (с опорой на картинки).
5. Физминутка.
- Посмотрите на экран, повторите движения.
6. Игра «Расположи по порядку».
- Олег, Саша. Вы раскладываете сковородки, кастрюли, начиная с самой большой и заканчивая самой маленькой.
- Соня, Ксюша. Вы раскладываете тарелки, чашки, начиная с самой маленькой и заканчивая самой большой.
7. Пальчиковая гимнастика «Помощники».
- Слушайте и повторяйте.
Раз, два, три, четыре, Попеременно ударяют кулачками и хлопают в ладоши.
Мы посуду перемыли: Одна ладонь скользит по другой.
Чайник, чашку, ковшик, ложку Загибают пальчики, по одному, накаждое
И большую поварешку. название посуды.
Мы посуду перемыли, Одна ладонь скользит по другой.
Только чашку мы разбили, Снова загибают пальчики.
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали Попеременно, ритмично
Так мы маме помогали. ударяют кулачками и хлопают в ладоши.
8. Составление предложений по картинке.
- Посмотрите на картинку. Кто это? (мама)
- Мама что делает? (моет)
- Что может мыть мама?
- Берите картинки и составляйте предложение. (Мама моет синюю чашку.)
9. Составление рассказа о посуде по плану.
- Расскажите о посуде по плану: название, цвет, размер, из какого материала сделана, как используется.
- Влад, расскажи о тарелке по плану.
- Маша, расскажи о кастрюле по плану.
10. Подведение итога занятия.
- О чем говорили на занятии?
- Назовите по 3 названия посуды?
- Для чего нужна кухонная посуда? Назовите ее.
- Для чего нужна столовая посуда? Назовите ее.
- Для чего нужен чайный сервиз? Что туда входит?
.png)
