Тема : «Использование мнемотехники при заучивании скороговорок и чистоговорок » ( из опыта работы).
Существует множество различных методик для развития речи ребенка. Но скороговорки, пожалуй, самый древний, самый интересный и занятный, самый доступный из них. Изначально скороговорки были придуманы, скорее всего, не с этой целью, а исключительно для развлечения. Люди собирались на различные забавы: пели, танцевали, проговаривали скороговорки – весело было. Поэтому они относятся к народному фольклору и считаются особым шуточным жанром народного творчества.
Скороговорка — короткая, синтаксически правильная фраза на любом языке с искусственно усложнённой артикуляцией.
Чистоговорки – это зарифмованная фраза, в которой часто повторяется какой-то звук, слог. Произносить эту фразу нужно чисто, правильно и осознано.
Скороговорки намного сложнее в произносительном отношении, чем чистоговорки. Поэтому переходить к разучиваю скороговорок можно только тогда, когда ребенок в совершенстве овладеет произнесением чистоговорок, а именно в старшем дошкольном возрасте.
Чистоговорки и скороговорки не только помогают отработать правильное произношение какого-то звука, но и улучшают дикцию, развивают чувство ритма, воображение, расширяют словарный запас, развивают грамматический строй речи, развивают память.
У дошкольников преобладает непроизвольная, образная память: они запоминают то, что их наиболее сильно впечатлило.
У детей же с общим недоразвитием речи (ОНР)наблюдаются следующие
особенности развития памяти:
объём зрительной памяти практически соответствует норме, в то время, как функции слуховой памяти снижены. При повышении сложности заданий с использованием речевого материала происходит выраженное падение продуктивности запоминания, дети часто забывают сложные инструкции, опускают некоторые их элементы и меняют последовательность действий.
Поэтому мы решили представить свой опыт работы таких детей по заучиванию скороговорок, чистоговорок с помощью мнемодорожек.
Данная техника позволяет эффективно запоминать информацию.
Словам, фразам присваивается образ и создаются ассоциации и визуализации.Так мозгу легче формировать нейронные связи и сохранять данные, чтобы потом воспроизвести их в подходящий момент.
На начальном этапе взрослый предлагает готовую мнемодорожку из мнемокубиков, по мере обучения ребенок активно включается в этот процесс.
На заключительном этапе ребёнок может составить мнемодорожки самостоятельно.
При этом понятные детям картинки — это не только простая «подсказка» для памяти. В основе метода лежит процесс наглядного моделирования. Дети должны передать абстрактное понятие в наглядном, образном виде, изобразить его схематически (или обсудить его изображение) и воспроизвести информацию, опираясь на последовательно расположенные схематические изображения.
Наглядность.
Последовательность.
Благодаря такому «подспорью» дети с легкостью запоминают нужную информацию, учатся выстраивать связный текст.
Схема работы с чистоговорками и скороговорками выглядит следующим образом:
Прослушивание текста четко проговариваемого педагогом.
Заучивание. На этом этапе и создаются мнемокубики, а затем выстраиваются в мнемодорожку (план-схему).
Повторение фразы в беззвучном режиме, с четкой артикуляцией.
Далее нужно произнести шепотом. Медленно и четко.
Проговаривание текста ребенком в очень медленном темпе, не повышая голос и не модулируя.
На этапе ускорения темпа снова вступает в силу требование говорить шепотом.
Когда скороговорка и ли чистоговорка звучит ровно и уверенно, нужно проговаривать ее в полный голос, используя различные виды интонации.
Глядя на мнемодорожку, ребенок заучивает текст намного быстрее и эффективнее. Важно, чтобы процесс создания был совместным, с активным участием ребенка и педагога.
Каждое слово заменяется простым изображением. Для этого совсем не обязательно уметь хорошо рисовать. Лучше, если образы будут предложены в ходе обсуждения самим ребенком и зарисованы тоже им.
Активно используя мнемотехнику, ребенок сможет развить речь, научиться строить рассказ, учить стихи и песенки. Развивает память, внимание, воображение, критическое и системное мышление, а ещё способствуют профилактике когнитивных нарушений. Кроме того, он сможет оказать детям большую помощь при обучении в школе.
Пример:
Лебеди летели и на воду сели, сели посидели, и снова улетели.
.png)
