Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ДОУ по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста.
Мы живём в стремительно меняющемся мире, в эпоху информации, компьютеров, спутникового телевидения, мобильной связи, интернета. Нашу повседневную жизнь уже больше невозможно представить без информационно-коммуникационных технологий.
Сегодня сама жизнь диктует качественно новые требования к организации педагогического процесса в детском саду. Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении— одна из актуальных проблем в дошкольной педагогике. Важность и необходимость внедрения таких технологий в процесс образовательной деятельности отмечалась международными экспертами во «Всемирном докладе по коммуникации и информации», подготовленном ЮНЕСКО. Данное направление развития образовательной отрасли, как подчёркивается в государственных документах, признаётся важнейшим национальным приоритетом.
Информационные технологии не могут быть механически перенесены в образовательную среду дошкольного учреждения. Компьютер должен стать частью развивающей среды для дошкольника, фактором обогащения его интеллектуального развития, создавая основу для формирования мышления.
Информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные способности, и что очень актуально — умение самостоятельно приобретать новые знания.
Влияние окружающего мира на развитие ребёнка огромно. Чем глубже ребёнок познаёт окружающий мир, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Информационно-коммуникационные технологии дают нам новые возможности. Наших воспитанников ждёт интересное будущее. А для того, чтобы они были успешными, умело ориентировались в постоянно растущем потоке информации, нужно научить их легко и быстро воспринимать информацию, анализировать её и применять в освоении нового.
В центре внимания педагогов — ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника и на их реализацию, а также на формирование познавательного интереса, самостоятельности и инициативности каждого ребёнка.
Использование информационно-коммуникационных технологий в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную работу, перейти от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности. Они позволяют сделать непрерывно образовательную деятельность более содержательной, интересной, привлекательной и по-настоящему современной.
Воспитатели и специалисты нашего детского сада успешно используют в своей работе ИКТ для активизации познавательной деятельности детей. Основная идея заключается в гармоничном соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка.
Одна из форм организации работы с компьютером в детском саду, которую мы используем в своей работе — проведение образовательной деятельности с использованием презентаций. Здесь как нельзя лучше подходит поговорка «Лучше один раз увидеть,чем сто раз услышать». Презентация, созданная при помощи программы Microsoft PowerPoint — удобный и эффективный способ интересно преподнести всем участникам образовательного процесса любую информацию. Электронная презентация сродни детской книжке, где на каждом листе большая яркая картинка с подписью-обозначением, а вы только листаете слайды. Предлагаемая в игровой форме на экране компьютера информация вызывает у детей огромный интерес к деятельности. Детей привлекает новизна данных занятий. Чередование демонстрации красочного материала и беседы с детьми помогают в большей мере добиться поставленных целей на занятии.
Кроме мультимедийных презентаций, в занятия и совместную деятельность с дошкольниками педагоги включают просмотр познавательных видеороликов и мультфильмов, видеозагадки, виртуальные экскурсии как источники дополнительной информации, что позволяет повысить познавательную мотивацию дошкольника, облегчить овладение материалом, сделать процесс познания более привлекательным и эмоциональным. Данные источники являются замечательным наглядным и демонстрационным материалом. Кроме того, фрагменты занятий, на которых они используются, отражают один из главных принципов создания современного занятия — принцип фасциации (принцип привлекательности).
В индивидуальной работе с детьми по ознакомлению с окружающим миром педагогами ДОУ активно используются познавательные и развивающие компьютерные игры. Их использование, дает возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития и значительно повысить эффективность педагогической деятельности. Ребенок выполняет предлагаемые задания в своем темпе. Ведь компьютер очень «терпелив» во взаимоотношениях с ребенком, никогда не ругает его за ошибки, а ждет, пока дошкольник сам исправит недочеты, что создает в процессе обучения необходимую «ситуацию успеха». В процессе игры дети легче усваивают понятия, быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве; тренируются внимание и память; развивается мелкая моторика; воспитывается целеустремленность и сосредоточенность;
Еще одна из возможностей применения ИКТ в образовательной деятельности педагога ДОУ, которая используется нами — это электронный вид материалов для подготовки заданий для самостоятельной работы дошкольников. Такая форма работы позволяет нам осуществлять дифференцированный подход к воспитанникам в процессе образовательной деятельности. Педагог сам выбирает именно те задания, которые соответствуют теме и задачам занятия, уровню развития ребёнка, его способностям; располагает их в нужной последовательности, распечатывает в нужном количестве и сохраняет в электронном виде, чтобы вернуться к ним при необходимости.
Используя в работе сканер, мы помогаем нашим воспитанникам стать полноценными участниками создания слайд-шоу для демонстрации его в образовательном процессе. Воспитанники всегда с охотой приносят из дома картинки, рисунки, иллюстрации на заданную тему. Затем педагог сканирует их и вставляет в слайд-шоу. При показе готового материала каждый ребенок узнает свою картинку, что, конечно же, вызывает бурю эмоций. Отсюда и познавательная активность и, как результат, вариативность наглядного ряда. Кроме того принтер и сканер используется педагогами для создания демонстрационных и раздаточных материалов, познавательных книг, лепбуков.
Родители воспитанников являются активными участниками образовательного процесса в ДОУ. Сотрудничество с семьей ребенка в вопросах использования ИКТ дома, особенно компьютера и компьютерных игр, является одним из направлений работы нашего учреждения. В соответствии с данным направлением, педагогическим коллективом проводятся консультации для родителей воспитанников, активно используется наглядная информация, проводятся тематические родительские собрания по проблеме: «Ребенок в мире информационных технологий».
Благодаря использованию ИКТ, в нашем детском саду появилась новая форма взаимодействия с родителями воспитанников старшего дошкольного возраста —страничка на сайте ДОУ «Родителям помогаем, деток развиваем!» (https://ds20-ros.edu.yar.ru/igralochka/mir_vokrug_nas.html), рассматриваемая в сетевом информационно-образовательном пространстве как средство дистанционного обучения. На этой страничке родители вместе с ребёнком могут посмотреть презентации, познавательные мультфильмы и видеоролики, подобранные по лексическим темам в соответствии с комплексно- тематическим планированием к образовательной программе ДОУ. Так же здесь развивающие игры, раскраски, пазлы, игровые презентации, которые с пользой займут свободное время ребёнка. Данный материал способствует расширению и обогащению представлений детей об объектах окружающего мира, о малой Родине и Отечестве, о праздниках и традициях, о планете Земля, её природе; развивает любознательность и познавательную активность детей. Эта страничка будет особенно полезна тем воспитанникам, которые по ряду причин не посещали детский сад. Данная форма взаимодействия помогает нам объединить педагогов и родителей в единую образовательную команду.
Таким образом, можно констатировать, что информационно-коммуникационные технологии— это одно из средств решения основных задач познавательного развития дошкольников, с их помощью можно оптимизировать образовательный процесс и формировать устойчивую положительную мотивацию познавательной деятельности детей дошкольного возраста. Руководствуясь главным принципом педагогики «не навреди детству», работающий с дошкольниками педагог должен быть не только профессиональным и компетентным, но и грамотным в применении информационно-коммуникационных технологий. Человечеству доступно еще одно средство развития, и его надо профессионально и умело использовать.
Работая по данному направлению, нами были получены следующие практические результаты:
1. Творческой группой нашего детского сада был разработан электронный образовательный ресурс к комплексно-тематическому планированию по ознакомлению с окружающим миром, который содержит презентации по лексическим темам и используется педагогами при организации НОД и совместной деятельности взрослого и ребёнка в течение дня.
2. Внедрена в систему работы с родителями воспитанников страничка на сайте ДОУ «Родителям помогаем, деток развиваем!»
3 Создан сборник игр и упражнений «Тренируем глазки» на снятие зрительной нагрузки во время работы за компьютером.
4. Разработаны памятки и рекомендации для родителей по использованию обучающих и развивающих компьютерных игр в домашних условиях.
5. Разработаны родительские собрания по теме «Ребенок и компьютер».
