Календарное планирование на лексическую тему "Электроприборы"

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом.Комплекс утренней гимнастики №5. Цель:способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Р.Р.

Беседа: «Какую пользу приносят электроприборы». Цель: продолжать формировать представление назначения бытовой техники.

Р.Р.

Индивидуальная работа: С Германом – автоматизация звуков «за», «зо» «с» во фразовой речи.

П.Р.

Д/и: «Что к чему?»-развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Ф.Р.

Дыхательные упражнения: «Моторчик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата.

Ф.Р.

Пальчиковая гимнастика: по желанию детей.

П.Р.

Самостоятельная деятельность: Ситуативный разговор – «Что означает пословица: Друга ищи – а найдёшь - береги»? - формировать нравственное воспитание детей.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. ФЭМП

П.Р.

Счёт по образцу и названному числу, состав числа 9 из двух меньших, геометрические фигуры. (Занятие №16 Колесникова Е.В.)

3. Музыка

По плану музыкального руководителя.

4. Физическая культура (на прогулке)

Ф.Р.

По плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение за голубями. Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире;уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Ф.Р.

Труд деятельность: развешивание кормушек на территории детского сада. Цели: учить выполнению трудовых действий.

П/и:«Назови электроприбор, бросая мяч другу». Цели: упражнять детей в ловкости, закреплять названия бытовой техники.

П.Р.

Исследовательская деятельность: сравнить голубя и дятла.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: Физическое упражнение «Двоеборцы». Цель: упражнять детей в беге и прыжках через снежные комочки; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Владом, Германом и Арсением. «Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом, по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Культурно-гигиенические процедуры. Умывание и мытьё рук с мылом. Самообслуживание.

Х.Э.

Чтение отрывка из произведения Б. Житкова «Что я видел?». Цель: расширять и закрепить знания детей о трудовых буднях электрики, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по ребристой дорожке. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа с Ариной и Данилой, Кириллом повторить последовательность развития животных. Игра «Что за чем?».

С.К.

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить. Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей

Х.Р.

«Отгадываем загадки» - о электроприборах. Цель: расширять словарных запас детей.

К. Ушинский «Бодливая корова», «Слепая лошадь».

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. Ужин.

Ф.Р.

Дежурство.Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию

Ф.Р.

П/и: «Ласточка». Цель: предложить детям самостоятельно организовать игру; формулировать умение бегать легко, ритмично; соблюдать согласование движений рук и ног.

Р.Р.

Ситуативный разговор о пользе электроприборов; расширять и обогащать кругозор детей.

Индивидуальная работа с Владом и Аланом. Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальная консультация по запросу родителей.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

С.К.

Смотр и поход на метиостанцию.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №5. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Х.Э.

Просмотр фрагмента мультфильма «Аленький цветочек».

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д/и«Закончи предложение». Цель: закрепить умения различать гласные и согласные звуки. Арина Г., Илья П., Даниил Ш.

С.К.

П.Р.

Беседа: «Для чего нужен пылесос». Цель: закрепить назначении пылесос и его польза для человека.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Ф.Р.

Пальчиковая гимнастика: «Бурёнушка».

Ф.Р..

Дыхательные упражнения:«Пчёлы», «Носик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Выложить дидактическую игру «Подбери пару». Совершенствовать умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (длинный -короткий, мягкий-твёрдый, теплый -холодный).

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. Чтение художественной литературы

Х.Э.

Малые фольклорные формы. Составление рассказов, сказок по пословицам.

3. Физическая культура

Ф.Р.

По плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдениеза изменениями в природе. Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

Ф.Р.

Труд деятельность: Постройка фигур из снега. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.

Подвижная игра: «Раз, два, три — беги!». Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: по ФИЗО с Аланом, Ариной, Вероникой. «Попади в ямку». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). Цель: приучать делиться игрушками друг с другом; убирать за собой игрушки.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Формировать у детей навыки самообслуживания, аккуратно складывать вещи в шкафчик, потребность следить за своим внешним видом.

Х.Э.

Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят»,

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа с Ярославом и Аланом. Рассматривание картинок «Бытовая техника». Цель: расширять знания об их назначении и пользе для человека.

С.К.

Просмотр презентации «Помощники-электроприборы»-закрепление с детьми название и пользу электроприборов.

Х.Р.

Чтение художественной литературы Н. Носов «Живая шляпа».

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради «Подготовка руки к письму». Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за пешеходом. Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Ф.Р.

П/и «Краски». Цель: предложить детям рассказать правила, дополнить высказывания друг друга; способствовать совершенствованию выполнения игровых действий.

Р.Р.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Вероникой и Артемом. Цель: упражнять в кружении парой, держась за руки.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Памятка: «Наука и технология»

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Ходьба парами вокруг детского сада.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №5. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К.

Беседа: «Умеешь ли ты обращаться с друзьями?» Цель: дать знания о правилах поведения при встрече друзьями и при общении с ними; учить понимать эмоции друзей.

Р.Р.

Индивидуальная работа:Д/И «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук с Ильей П, Владом Е. и Лёва К.

С.К.

П.Р.

Настольная игра: «Бродилка».

Активизировать внимание детей на рассматривании альбома «Бытовая техника».

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Дежурство: Цель: учить дежурных по столовой красиво и правильно сервировать стол. Гигиенические процедуры. Завтрак. Второй завтрак.

Пальчиковая гимнастика: «Кот на печку пошёл».

Ф.Р.

Артикуляционные упражнения:«Губки трубочкой», «Маятник». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Самостоятельная деятельность детей рассматривание альбома «Телевизор в нашем доме».

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Мир природы

Р.Р.

«Солнце – источник тепла и света».

2. Конструирование

Х.Э.

«Фонарик».

3. Музыка

Ф.Р.

По плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: за собакой. Цели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями осеннего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Ф.Р.

«Мы — веселые ребята», «Затейники». Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

П.Р.

Дидактическая игра «Ласковые имена». Цель: закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные производные от имен, составлять речевые конструкции с полученными словами; формировать дружеские взаимоотношения.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Аланом, Кириллом, Вероникой. Развитие движений. Цели: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать спортивные атрибуты.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: упражнение «Мокрый - сухой». Цель: учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки.

Х.Э.

Чтение С. Михалков «Щенок», «Котята».

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Пробуждение под спокойную музыку. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа Софией Ф., Германом К. и Арсением Ф. на закрепление состава числа 9 из двух меньших.

С.К.

Ситуативный разговор правило безопасного пользования электроприборами.

Х.Р.

Настольный театр «Три поросёнка». Цель: стимулировать развитие творческой активности, самостоятельности с персонажами-игрушками; совершенствовать диалогическую речь.

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра, называть степень облачности, а также развивать фантазию, умение действовать по сигналу, повышать интерес к игре.

Ф.Р.

П,и «Быстрей по местам». Цель: Продолжать развивать ловкость

Р.Р.

Индивидуальная работас Кириллом, Вероникой и Ариной закрепить знание своего имени, фамилии, возраста, домашнего адреса.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Поход в мед.кабинет на оздоровительные процедуры.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №5. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К..

Беседа: «Холодильник и его польза для человека?» Цель: обобщить представления детей о приспособлении и пользы холодильника в быту; их взаомосвязи с человеком.

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д/и «Чей контур?» по теме - упражнять в умении определять по внешнему виду продукты питания: - С Ильей П., Аланом и Данилой.

С.К.

П.Р.

Д/и «Назови одним словом». Цель: учить использовать в речи обобщающие понятия посуда, продукты. Обогащать словарный запас.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Х.Э.

Прослушивание аудиозаписи «Звук работающих приборов»-развивать познавательный интерес детей.

Ф.Р..

Артикуляционные упражнения: «Самолёт», «Трубач». Цель: развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Самостоятельная деятельность: заинтересовать дидактической игрой «Запутанные дорожки». Закреплять умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине, систематизировать предметы, располагая их в прядке убывания указанного признака.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда.

2. Рисование

Х.Э.

По плану педагога по ИЗО.

3. Бассейн

По плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: Наблюдение за изменениями в природе. Цель: расширение

представлений детей о признаках осени.

Ф.Р.

Труд деятельность: помощь в сборе веток на участке.

П/и «Замри». Цель: формировать умение детей, понимать схематическое изображение позы человека.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: Ситуативные разговоры с детьми на тему: «Зимняя одежда?» с Ариной, Вероникой, Кириллом, Владом.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места) .

Х.Э.

Аудиозапись сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» (обр. О. Капицы).

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа:Закрепить состав чисел 10 – развивать логическое мышление детей. с Аланом, Вероникой, Ариной и Львом.

С.К.

С/р игра: «Путешествие в магазин бытовой техники». Цель: Расширять кругозор детей, закреплять знания товарах.

Х.Р.

Обыгрывание опасных ситуаций «Ребёнок один дома с электроприборами». Цель: предостеречь детей о неприятностей, связанных с бытовыми приборами, развивать у детей осмотрительность, осторожность.

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда. АР, АРЬ.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за транспортом (спецтранспортом). Цель: предложить детям по наблюдению рассказать о работе транспорта, обогащать словарный запас, развивать связанную речь.

Ф.Р.

П/и «Волк и овцы» Цель: развивать быстроту реакции, закрепить умение действовать по сигналу.

Р.Р.

Индивидуальная работа с Арсением Ф. и Ильёй П. –Д./игра «Опиши, я отгадаю»-закрепить умение ребёнка описывать бытовую технику.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Развивать фантазию, поощрять инициативность и умение объединяться в игре.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Осмотр помещения д/с. Экскурсия в медицинский кабинет. Цель: познакомить с содержанием труда медицинской сестры, , учить отвечать на вопросы , называть предметы и уточнить их назначение (термометр, ростомер, весы, аптечка), воспитывать уважительное отношение к труду взрослых .

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №5. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Р.Р.

Рассматривание иллюстраций о природе Мордовии. Цели: изучение природы родного края, воспитание бережного отношения к ней.

Х.Р.

Индивидуальная работа: Согласования притяжательных местоимений с существительными-«Мой, моя, моё», с Аланом, Артёмом, Ярославом, Данилой и Ильёй П.

С.К.

П.Р.

Заинтересовать игрой с конструктором «Лего»: строим дом для животных. Закреплять умение детей отражать свои представления в конструкции, использовать приобретенные умения; Трудовые поручения: протереть пыль в игровых центрах. Цель: учить доводить начатое дело до конца.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Х.Э.

Отгадывание тематических загадок и шарад «Угадай электрический прибор»

Ф.Р.

Артикуляционные упражнения: «Барабанщик», «Моторчик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Д/и «Четвёртый лишний» Цель: закрепить знания о многообразии продуктов питания. Самостоятельная деятельность детей рассматривание альбома «Мир вокруг нас».

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. Лепка

Х.Э.

«Бытовая техника» (лепка по замыслу).

Ф.Р.

По плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение за дождём. Цели: закреплять знания о природных явлениях.

Ситуативные картинки «Опасные ситуации дома».

Ф.Р.

Труд деятельность: кормление птиц (наведение порядка в кормушках). Цель: пробуждение к заботе о пернатых.

П/и «Гуси–гуси» Ц: Развивать бег, ловкость, быстроту, речевую активность

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Ариной, Даниилом и Аланом. «Выше всех». Цель: развивать глазомер и силу прыжка.

Ф.Р.

С.К.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать спортивные атрибуты..

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Напомнить о необходимости выворачивать одежду и правильно размещать её в шкафу. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Х.Э.

Чтение художественной литературы перед сном К. Ушинский «Бодливая корова», «Слепая лошадь». Цель: донести до детей смысл произведения, вызвать эмоциональный отклик.

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа: Д/и «Графический диктант» Цель: Развитие ориентации в пространстве письменного листа, умения внимательно слушать и точно выполнять указания педагога

С.К.

Сенсорное развитие: «Кто больше увидит», «Что изменилось?».

Х.Р.

Досуг: Работа в уголке природы: моем растения. Задачи: уточнить полученные раннее знания о способах содержания растений в чистоте, предложить при выборе способа снятия с растения пыли ориентироваться на особенности его внешнего вида, строения.

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. Ужин.

Ф.Р.

Дежурство по столовой. Цель: показать рациональный способ работы, требования к качеству выполненных действий.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдениеза прохожими. Цель: формировать представления об изменениях в одежде.

Ф.Р.

П/и: «Море волнуется». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Р.Р.

Индивидуальная работа развитие координации речи с движениями- «Летчик», с Ариной и Вероникой, Владом и Софией.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Беседы с родителями «Одежда зимой».

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Смотр выставки рисунок на тему «Светлый праздник Рождества».