Живой уголок как база для проведения первых исследовательских работ

Живой уголок

как база для проведения первых исследовательских работ.

"Скажи мне и я забуду,
Покажи мне и я запомню.
Вовлеки меня и я научусь".

(китайская мудрость)

Первые исследования взаимодействия дошкольников с животными в условиях "живого уголка" связаны с развитием педагогических идей о роли природы в воспитании детей. Эти исследования начали активно проводиться в середине XX века, хотя сама практика создания таких уголков существовала раньше.

Известный педагог Василий Сухомлинский в своей школе активно использовал взаимодействие детей с природой, включая уход за животными. Он отмечал, что такая деятельность развивает у детей эмпатию, ответственность и познавательный интерес. Его работы, такие как "Сердце отдаю детям" (1969), содержат наблюдения за влиянием природы на эмоциональное и социальное развитие дошкольников.

В настоящее время накапливается все больше фактов, свидетельствующих о том, что знания, в процессе формирования которых ребенок проявил творчество, собственную активность, исходящую от него как личности, реализовал свои потребности и интересы, глубоко личностны, они несут в себе мощный энергетический заряд, обусловленный потребностями ребенка. Именно этот тип знаний обладает внутренней активностью, сильной тенденцией к различного рода взаимодействию с другими знаниями. Обобщая собственный богатый фактический материал, Н.Н. Поддъяков (1997) сформулировал гипотезу о том, что в дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является не игра, а экспериментирование.

Создание «уголка живой природы» в образовательном учреждении — это отличный способ развивать у детей любознательность, экологическое сознание и навыки ухода за живыми существами. Живой уголок Дворца творчества детей и молодежи является такой площадкой, где дошкольники получают свой первый опыт наблюдения за объектами живой природы, приобретают начальные исследовательские умения и закладывается основа непрагматического отношения к природе. Раннее вхождение в науку развивает логическое и критическое мышление, формирует интерес к обучению и исследованию, помогает детям лучше понимать окружающий мир, создает основу для будущего изучения естественных наук.

На занятиях в своей работе с детьми мы руководствуемся рекомендациями американского педагога и эколога Джозефа Корнелла:

Меньше учите, больше делитесь.

Сначала наблюдайте, говорите потом.

Сосредоточьте внимание ребенка!

Познание природы должно быть пронизано радостью!

На базе Живого уголка Дворца творчества детей и молодежи проходят занятия в детских объединениях: «Природа от А до Я», «Ребята и зверята», «Барсучок». На занятиях дети общаются с животными Живого уголка и наблюдают за ними; выполняют опыты. Многие наблюдения и эксперименты проводятся как разовые и даже эпизодические, из таких наблюдений со временем складываются циклы. Задача педагога из простого любопытства, интереса или заинтересованности ребенка воспитать экологически грамотную личность, способную самостоятельно проводить исследования, как в природе, так и в лаборатории. Дети преодолевают определенные ступени обучения исследовательской деятельности от простого наблюдения до полноценного методологически выстроенного эксперимента. Так происходит приобщение к учебно-исследовательской деятельности уже в дошкольном возрасте.

Как правило, дошкольники выбирают темы, которые им понятны и близки: «Красноухие черепахи и их содержание», «Наблюдение за попугайчиками», «Насекомые Донского края», «Мой домашний питомец – попугай», «Шиншиллы», «Особенности содержания сирийских хомячков», «Муравьишкина ферма», «Аквариум и его обитатели». Полученные навыки и результаты своих исследований ребята демонстрируют на открытой городской научно-практической конференции «ЭКОЛОГиЯ», которая проходит ежегодно осенью и весной.

На конференции «ЭКОЛОГиЯ - Осень 2023» было представлено 10 работ дошкольников, на конференции «ЭКОЛОГиЯ – Весна 2024» – 16 работ дошкольников, «ЭКОЛОГиЯ - Осень 2024» – 24 участника дошкольного возраста. Интерес ребят к исследовательской работе не угасает!

Живой уголок — это ресурс для формирования гармоничной личности, сочетающий обучение, воспитание и заботу о природе. Его успешная реализация зависит от продуманной организации, вовлеченности коллектива и соблюдения этических норм. Такой подход делает образование ярким, практико-ориентированным и социально ответственным.