4 февраля, вторник Тема периода: «День защитника отечества» группа№ 12 Веретенова ОВ Утренняя гимнастика №21, с. 108, Л.И. Пензулаева Гимнастика после сна №11, с. 56, С.Ю. Федорова | ||||||||||
Утро | ФР ХЭР СКР ПР РР | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность | |||||
Беседа с детьми на тему: «Наша армия. Защитники Отечества» Ц: активизировать и расширять словарь по теме; уточнить знания детей об армии, их представления о родах войск; воспитывать уважение к защитникам нашей Родины; закреплять знания о военных профессиях. | Индивидуальная беседа с Олей, Мишей, Ариной А. Ц: упражнять детей в подборе слов-антонимов | Утренняя гимнастика Ц: способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей, вовлечению всего организма ребенка в деятельное состояние Дежурство по столовой Ц: учить давать оценку работе дежурных | Дежурство в центре природы – уход за комнатными растениями. Ц: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого | |||||||
Занятие | ОО ПР (ФЭМП), Занятие №1, стр.101 – 103., И.А. Помораева, В.А. Позина Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление. М: круги двух цветов, 9 картинок с изображением зайчиков, карточки с изображением зайца, медведя, еже, лося, волка, лисы; сковороды, кастрюли, дуршлага, чайника, миски, ковша;, пальто, шапки, брюк, кофты, свитера, комбинезона. листы бумаги, простые карандаши, рабочие тетради, листы бумаги с изображением двух домиков разного цвета и дорожек к ним разной длины и разного цвета, 2 полоски бумаги в клетку, карточки с цифрами. ОО ХЭР (лепка), Занятие № 54 Лепка "Пограничник с собакой", Вариант. Лепка "Я с моим любимым животным", Стр.76, Т.С. Комарова Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т. д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке. Учить задумывать содержание лепки в определенном воспитателем направлении. Развивать самостоятельность, творчество. Отрабатывать и закреплять разнообразные приемы лепки (из целого куска, по частям и др.). М: Глина, стеки, доски-подставки, доски для лепки. Пластилин (глина), доски для лепки. ОО ХЭР (музыкальное развитие), Занятие № 1 Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр.96 Развивать мелодический слух, воображение. Расширить голосовой диапазон. Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом. Совершенствовать легкие поскоки и правильную координацию рук. Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память, обогащать словарный запас детей. Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух. Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление. Учить правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать интервалы, петь под фонограмму слаженно. Закреплять умение передавать в движении легкий, подвижный характер музыки. | |||||||||
Прогулка | ПР ФР СКР РР ХЭР | «Февраль зиму выдувает» с. 134 | Индивидуальная работа с Семёном, Максимом, Ульяной, Алёной Развитие движений на равновесие Ц: упражнять детей в ходьбе по снежным постройкам – совершенствовать вестибулярный аппарат. | |||||||
Вечер | ХЭР РР ПР СКР ФР | Подвиг тыла. Ц: рассказать детям, какой ценой была достигнута Победа, насколько трудными стали шаги к ней. Познакомить с понятием «труженики тыла». Знакомить детей с тем, как жители родного города, района, села трудились в тылу, приближая Победу. Рассказать о жизни детей в годы войны. Воспитывать уважение к ветеранам и участникам Великой Отечественной войны. Воспитывать патриотизм и высокие моральные качества у дошкольников, желание защищать свою Родину и беречь мир.Стр.32 Белоусова | Индивидуальная работа с Арсением, Артёмом, Олей Ц: актуализировать представления детей о составе числа | Гимнастика после сна Ц: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений Упражнение на дыхание: Трубач Ц: ребёнок подносит к лицу сжатые кулачки, располагая их друг перед другом – труба. На выдохе медленно дует в трубу, произнося различные звуки ([у], [м], [р], [ду]…) | Игры с металлическим конструктором: строим по инструкции. Ц: уточнить представления детей о грузовом транспорте, разнообразии его видов, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначения. Учить подбирать и соединять необходимые детали. | |||||
Прогулка | ХЭР РР ПР СКР ФР | Наблюдения за облаками. Ц: продолжать знакомство с неживой природой, с ее явлениями; развивать связную речь | Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам. Ц: учить детей энергично отталкиваться, скользить, вынося одну ногу вперед, сохранять равновесие. Укреплять здоровье, развивать уверенность в себе, смелость. | |||||||
Индивидуальные беседы по ситуации, о том, как провели выходные дни. | ||||||||||
7 февраля, пятница Тема периода: «День защитника отечества» группа№ 12 Веретенова ОВ Утренняя гимнастика №21, с. 108, Л.И. Пензулаева Гимнастика после сна №11, с. 56, С.Ю. Федорова | ||||||||||
Утро | ФР ХЭР СКР ПР РР | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность | |||||
Беседа с детьми на тему: «Наши папы». Ц: уточнить у детей, у кого папы служили в армии, в каких войсках, что папы рассказывали про свою службу в армии, что им больше всего запомнилось о службе в армии? Д/и «Слушай - исполняй» - ведущий называет упражнение, не показывая его. Дети показывают движения в той последовательности, как назвал ведущий. Ц: развивать внимание и память | Индивидуальная работа с Ритой, Артемием, Кириллом Ц: закрепить умение находить и называть необходимые предметы и технику для военных профессий | Утренняя гимнастика Ц: способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей, вовлечению всего организма ребенка в деятельное состояние Наводим порядок в «библиотеке». Ц: предложить рассмотреть старые книги и отобрать потрёпанные для ремонта. Распределить обязанности между собой. | Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Ц: учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. | |||||||
Занятие | ОО ПР (ознакомление с природой), Занятие №11. Стр. 55, Тема: «Служебные собаки», Соломенникова О.А. Расширять представления детей о служебных собаках, о помощи, которую собаки могут оказывать человеку. Формировать знания о том, что человек должен уметь ухаживать за животными, которых он приручил. Прививать любовь к животным. Дать элементарные представления о профессии кинолога. М: Презентация «Служебные собаки», фрагмент мультфильма «Кошка, которая гуляла сама по себе». Проектор, листы бумаги формата А4 с силуэтами собак служебных пород, цветные карандаши, фломастеры. Конверт с письмом. ОО ХЭР (музыкальное развитие), Занятие № 2 Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр.99 Развивать мелодический слух, воображение. Расширить голосовой диапазон. Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом. Совершенствовать легкие подпрыгивания. Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память, обогащать словарный запас детей. Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух. Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление. Учить правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать интервалы, петь под фонограмму слаженно. Знакомить с играми других стран развивать кругозор и фантазию. ОО ХЭР (рисование), Занятие № 56. Рисование «Сказочное царство», Т.С. Комарова, стр.78 Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой – дворец Солнца, в холодной – дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение. М: Бумага бледно-желтого, бледно-оранжевого или бледно-голубого цвета (на выбор), чуть больше формата А4, краски гуашь, кисти. | |||||||||
Прогулка | ПР ФР СКР РР ХЭР | Прогулка «Признаки оттепели» с.137 | Индивидуальная работа с Ариной А., Сашей, Тимофеем К., Алисией Упражнять в скольжении на ледяной дорожке. Ц: развивать равновесие | |||||||
Вечер | ХЭР РР ПР СКР ФР | Сюжетно-ролевая игра «Разведчики» Ц: формировать умение отражать в игре явления социальной действительности. Воспитывать у детей навыки совместной игры, умение договариваться между собой о распределении ролей. Учить продлевать сюжетно-ролевую игру за счёт обогащения её новым содержанием, новыми эпизодами, активизировать словарь детей. | Индивидуальная работа с подгруппой детей Ц: предложить детям выбрать раскраски по теме недели и аккуратно раскрасить по своему замыслу. | Гимнастика после сна Ц: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений Конструктивная деятельность. Оригами: «Самолет». Ц: способствовать овладению детьми несколькими способами конструирования самолетиков из бумаги | Самостоятельные настольно-печатные игры «Минное поле», «Меткий стрелок», «Лото», «Шашки». Ц: привлекать внимание детей к настольным играм, прививать усидчивость, внимание, умение анализировать свои действия. | |||||
Прогулка | ХЭР РР ПР СКР ФР | Наблюдение за продолжительностью дня Ц: обратить внимание детей, что дни заметно прибавляются, вечером на улице уже светло. Сделать вывод, что в феврале зима идет на убыль, скоро конец зимы, конец морозам | Оздоровительная ходьба по территории детского сада Ц: способствовать освоению детьми техники спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей. | |||||||
Индивидуальные беседы и консультации. | ||||||||||
12 февраля, среда Тема периода: «День защитника отечества» группа№ 12 Веретенова ОВ Утренняя гимнастика №22, с. 109, Л.И. Пензулаева Гимнастика после сна №11, с. 56, С.Ю. Федорова | ||||||||||
Утро | ФР ХЭР СКР ПР РР | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность | |||||
Беседа с детьми на тему: «Солдатом быть, Родине служить» Ц: развитие разговорной речи. Предложить рассмотреть иллюстрации о военной технике. Разучить пальчиковую гимнастику «На опушке дом стоит» Ц: упражнять в умении согласовывать движения со словами. Настольно-печатная игра «Кто быстрее до финиша» Ц: учить играть в новую игру, соблюдая правила. | Индивидуальная работа с Семёном, Мишей, Лизой Ц: работать над формированием грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и винительном падежах. | Утренняя гимнастика Ц: способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей, вовлечению всего организма ребенка в деятельное состояние КГН упражнение «За столом» Ц: напомнить детям основные правила поведения за столом во время приема пищи. Утреннее приветствие «Давайте подарим друг другу улыбку» Ц: развивать и совершенствовать память физических действий, воображение, пластику движений | Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности машинками. Ц: продолжать развивать умение находить себе занятие и помогать сверстникам | |||||||
Занятие | ОО РР (развитие речи), Занятие №44 – Басня С.Михалкова «Ошибка» - стр.139, О.С.Ушакова учить эмоционально воспринимать содержание басни, понимать её нравственный смысл; подводить детей к осознанию аллегории, содержащейся в басне; помогать осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок. М: Книга «Басни И. Крылова», портрет С.Михалкова ОО ХЭР (рисование), Занятие 58. Рисование «Наша армия родная», стр.79, Т.С.Комарова Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество. М: Бумага формата А4, цветные карандаши или краски (на выбор). ОО ФР (физическая культура), Занятие № 29, Л.И.Пензулаева, стр. 62 Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу). | |||||||||
Прогулка | ПР ФР СКР РР ХЭР | «Воробей с березы на дорожку – прыг» | Индивидуальная работа с Кириллом, Костей, Соней Ц: совершенствовать навык прыжка в длину с места на двух ногах. | |||||||
Вечер | ХЭР РР ПР СКР ФР | Прослушивание военных песен «Я служу России», «Мы защитники», «Катюша». Ц: развивать ладовое чувство, способность к слуховому представлению Работа в уголке сенсорного воспитания. Ц: познакомить детей с понятиями «хроматические» и «ахроматические» цвета, учить правильно называть их. Стимулировать познавательную активность и любознательность, закреплять умение рассказывать о своих впечатлениях. | Индивидуальная работа с Варей, Артемием Ц: упражнять детей в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значений | Гимнастика после сна Ц: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений Упражнение «Чудесные расчески». Ц: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, привычку следить за своим внешним видом, правильно пользоваться расческой. Учить приводить в порядок различные прически, заплетать косы | Самостоятельная художественная деятельность: рисование Ц: учить детей использовать освоенные ранее навыки и техники для воплощения своих замыслов. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности, развивать творческие способности. | |||||
Прогулка | ХЭР РР ПР СКР ФР | Наблюдение за погодой. Ц: учить детей определять и характеризовать погоду. Предложить определить, соответствует ли наблюдаемое состояние понятию «оттепель», аргументировать ответ. Учить сопоставлять, анализировать. | П/и «Два Мороза». Усложнение: игроки выполняют бег парами с преодолением препятствий. Ц: формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и развивать скоростные качества, внимание, способствовать закаливанию организма. Самостоятельная двигательная деятельность. Ц: формировать у детей потребность и умение самостоятельно и интересно организовывать свой досуг. Учить использовать свой двигательный опыт. | |||||||
Индивидуальные беседы с родителями. | ||||||||||
17 февраля, понедельник Тема периода: «День защитника отечества» группа№ 12 Веретенова ОВ Утренняя гимнастика №23, с. 109, Л.И. Пензулаева Гимнастика после сна №12, с. 57, С.Ю. Федорова | ||||||||||
Утро | ФР ХЭР СКР ПР РР | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность | |||||
Беседа с детьми на тему: «Солдаты Отечества» Ц: углублять знания детей о Российской армии, о родах войск, о военных профессиях. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов. Д/и «Назови профессию» Ц: формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании. | Индивидуальная работа с Тимофеем В., Мишей, Олей Ц: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость. | Утренняя гимнастика Ц: способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей, вовлечению всего организма ребенка в деятельное состояние Дежурство по столовой. Ц: учить детей целостно выполнять трудовые процессы - от постановки цели до получения результата, осуществлять самоконтроль. Воспитывать ценностное отношение к труду и его результатам | Самостоятельная игровая деятельность. Ц: формировать умение находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры. | |||||||
Занятие | ОО РР (развитие речи), Занятие №45 – Составление рассказа «Как Ежок попал в беду» по серии сюжетных картин - стр.77, О.С.Ушакова связная речь: обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность, включать в повествование элементы описания и рассуждения; словарь и грамматика: подбирать синонимы и антонимы к заданным словам. М: На первой картинке изображено: ежонок упал в яму, бельчонок, медвежонок и зайчонок стоят и смотрят в яму; на второй картинке: бельчонок и медвежонок кидают в яму прутики и ветки, зайчонок стоит испуганный; на третьей картинке: ежонок выбрался, зайчонок угощает всех морковкой; на четвертой картинке: зверята веселятся.РТ с.22 ОО ФР (физическая культура), Занятие № 31, Л.И.Пензулаева, стр. 63 Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге (по кругу), в метании мешочков, лазании на гимнастическую стенку; повторить упражнения на сохранение равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания. ОО Конструирование из строительного материала, Л.В. Куцакова, Тема «Мосты», стр. 42 Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший механизм-рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции | |||||||||
Прогулка | ПР ФР СКР РР ХЭР | Прогулочная карта стр. 145 Модуль «Будущие защитники Родины» Тема: «Дни недели» | Индивидуальная работа с Ариной П., Максимом, Ритой, Всеволодом Прыжки на одной ноге Ц: повышать двигательную активность | |||||||
Вечер | ХЭР РР ПР СКР ФР | Чтение былины «Добрыня и змей» в пересказе Н. Кол- паковой. Ц: закреплять знания детей о жанровых особенностях былин, развивать образное мышление, учить понимать характеры и поступки героев. Д/и «Путешествие в страну дорожных знаков». Ц: учить детей применять знание правил дорожного движения, рассказывать, как в каждой из ситуаций должны действовать пешеходы и водители. Развивать внимание, связную речь. | Индивидуальная работа с Кириллом, Алёной, Арсением Ц: учить детей с помощью разных линий, штрихов и цвета передавать в рисунке задуманный образ, использовать освоенные ранее умения, навыки, техники | Гимнастика после сна Ц: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений Артикуляционное упражнение «Паровозик свистит» Ц: развитие артикуляционной моторики. | Подвижные игры по выбору детей. Ц: учить детей правильно воспроизводить названия игр, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами. | |||||
Прогулка | ХЭР РР ПР СКР ФР | Наблюдение: клен зимой. Ц: предложить детям придумать рассказы о дереве, об изменениях, которые произошли с ним со времени летних наблюдений; помочь придумать рассказы-описания к рассказы-фантазии. | Оздоровительная пробежка по территории детского сада Ц: учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать нос: Повышать функциональные возможности организма. | |||||||
Индивидуальные беседы с родителями. Расспросить родителей о здоровье детей на выходных | ||||||||||
20 февраля, четверг Тема периода: «День защитника отечества» группа№ 12 Веретенова ОВ Утренняя гимнастика №23, с. 109, Л.И. Пензулаева Гимнастика после сна №12, с. 57, С.Ю. Федорова | ||||||||
Утро | ФР ХЭР СКР ПР РР | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность | |||
Беседа с детьми на тему: «Защитники земли русской» Ц: уточнить у детей знания о защитниках Родины в прошлом и настоящем, какими средствами оружия пользовались русские воины в прошлом и как изменилась армия в настоящем. Расширять кругозор детей, активизировать словарь. Пословицы: «Один за всех и все за одного», «Кто смел, тот и на коня сел», «Сам погибай, а товарища выручай», «Друг за друга стой и выиграешь бой», «За правое дело стой смело» Ц: познакомить и разучить пословицы об Армии | Индивидуальная работа с Тимофеем В., Ариной И/у «Закати мяч в ворота». Ц: продолжать развивать самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; развивать глазомер. | Утренняя гимнастика Ц: способствовать поднятию эмоционального и мышечного тонуса детей, вовлечению всего организма ребенка в деятельное состояние Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Ц: закрепление правил этикета. | Самостоятельные настольно-печатные игры Ц: развивать умение объединяться в игре со сверстниками; в настольно-печатных играх формировать навыки выступать в роли ведущего; продолжать формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками | |||||
Занятие | ОО ПР (ФЭМП), И.А. Помораева, В.А. Позина, Занятие № 6, стр.114 – 116. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление М: Мяч, панно «Корзина» с прорезями, 8 силуэтов яблок, 8 силуэтов груш. Цветные и простые карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, карточки с изображениями геометрических фигур, 2 модели для решения арифметических задач без точек. ОО СКР (работа с психологом), Арцишевская И.Л. «Психологический тренинг для будущих первоклассников», Занятие №18 Развитие внимание и произвольности; развитие речи и мышления; развитие зрительной памяти; тренировка счётных навыков ОО ФР (физическая культура на воздухе), Занятие № 33, Л.И.Пензулаева, стр. 64 Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой. | |||||||
Прогулка | ПР ФР СКР РР ХЭР | «Загадки про февраль» с.149 | Индивидуальная работа с Сашей, Артёмом, Алёной, Лизой Развитие ОВД Ц: отрабатывать технику прыжков через препятствия. | |||||
Вечер | ХЭР РР ПР СКР ФР | Какие бывают поступки Ц: раскрыть детям понятие «поступок». Раскрыть опыт нравственного понятия «милосердие» на примере благотворительной деятельности. Развивать адекватную оценочную деятельность дошкольников, направленную на анализ поступков людей. Воспитывать уважительное отношение к людям, совершающим поступки на благо общества. стр.32. Белоусова | Индивидуальная работа с подгруппой Ц: закрепить умения лепить человека. Развивать мелкую моторику, воображение, творческую фантазию. | Гимнастика после сна Ц: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений Трудовое поручение. Нарезать салфетки, почистить дощечки для лепки Ц: воспитывать потребность трудиться, помогать взрослым. | С/р игра «Пограничники» Ц: продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить распорядок дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывать смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира | |||
Прогулка | ХЭР РР ПР СКР ФР | Наблюдение за зимующими птицами. Ц: сравнение птиц по окрасу оперенья, по размеру, по предпочтению в еде, по передвижению. Воробья с голубем, синицы с воробьем. | Д/и «Зимующие и перелётные птицы» Ц: закрепить с детьми в названиях птиц, развивать память Самостоятельная двигательная деятельность. Ц: формировать у детей потребность и умение самостоятельно и интересно организовывать свой досуг. Учить использовать свой двигательный опыт. | |||||
Индивидуальные беседы с родителями. Папка-передвижка с фотографиями детей «Наши мальчики герои» | ||||||||
