Формы работы по ОБЖ в детском саду.
«Самое дорогое у человека- это жизнь» Н. А. Островский.
Формирование основ безопасности и жизнедеятельности детей в условиях ДОУ является актуальной проблемой, поскольку обусловлена необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту. Задача взрослых состоит не в том, чтобы подготовить его к встрече с возможными трудностями, а формировать представление о наиболее опасных жизненных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания. Понятие безопасности в ДОУ ранее включало в себя только охрану жизни и здоровья детей. Но современный мир изменил подход к проблеме безопасности, в неё вошли и такие понятия как экологическая катастрофа и терроризм.
Работа с детьми по ОБЖ включает целый комплекс задач: - знакомство с бытовыми источниками опасности, с необходимыми действиями в случае опасности, формирование представления о способах безопасного поведения в быту; - развитие основ экологической культуры, воспитание любви, ответственного и бережного отношения к родной природе; - воспитание грамотного участника дорожного движения; - воспитание чувства взаимопомощи и товарищества.
Работа по взаимодействию с ОБЖ проводится через, следующие эффективные - формы организации детей
комплексные занятия; беседы; ознакомление с художественной литературы; рассматривание иллюстраций по теме; заучивание стихотворений; отгадывание загадок; сбор фотоматериалов; заучивание правил безопасного поведения; игры – словесные, дидактические , подвижные, сюжетно – ролевые; игры - тренинги; минутки - безопасности наблюдения; эксперименты и опыты экскурсии; театрализованные представления; просмотр мультфильмов; трудовая деятельность; продуктивная деятельность; развлечения; досуги; обыгрывание ситуаций правильного и неправильного поведения; встреча с интересными людьми; участие в различных конкурсах; личный пример взрослых.
Для формирования навыков безопасного поведения у дошкольников необходимо создать предметно – развивающую среду в группе. В неё входят: 1. Уголок безопасности, который содержит материалы: Щит безопасности с различными видами розеток, выключателей, замков; макет улицы с дорожными знаками, разметкой для транспорта и пешеходов, светофор; атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Водители и пешеходы», «Регулировщик», «Спасатели», «Скорая помощь» и т. д. План- схема микрорайона, в котором находится детский сад, с отметкой опасных участков, мест, благоприятных для игр; плакаты по ОБЖ по темам «Если ты потерялся на улице», «Внимание! Терроризм», «Пожарная безопасность для дошкольников» и другое; альбомы «Лекарственные растения», «Ядовитые растения и грибы», «Профессии», «Валеология, или Здоровый малыш», «Если малыш поранился» и др. 2.Игротека, которая содержит: - дидактические игры «Опасно – не опасно», «Продолжи ряд», «Назови одним словом», «Четвертый – лишний», «Так – не так» и др. ; - настольно – печатные игры «Основы безопасности», «Большая прогулка по городу», «Хорошо – плохо», «Валеология», «Дорожные знаки», «Чрезвычайные ситуации дома» и др. 3.Библиотека, в которой имеются познавательная и художественная литература, фотоальбомы, иллюстрации для рассматривания и обсуждения различных ситуаций.
Работа с родителями - одно из важнейших направлений воспитательно -образовательной работы в УДО. Ведь круг проблем, связанный с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада, поэтому необходим тесный контакт с родителями. Ничто не воспитывает с такой убедительностью, как наглядный пример взрослых.
Цель работы с родителям: объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей, повысить образовательный уровень родителей поданной проблеме, обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить, прежде всего, в семье.
В работе с родителями необходимо использовать информационно-аналитическое направление: проведение опросов, анкетирование родителей; познавательное направление: родительские собрания, семинары-практикумы, консультации; наглядно- информационное направление: организация дней открытых дверей, открытый просмотр занятий и других видов деятельности, информация на стенде, папки-передвижки, разработка памяток; досуговое направление: совместное проведение праздников, досугов, экскурсий; выставки семейных творческих работ, изготовлении атрибутов для игровой деятельности.
Добавлю, что вовлечение родителей в процесс проектной деятельности способствует включению родителей в сферу интересов дошкольника, совместному поиску решения, достижению цели.
Реализуя принципы системности и последовательности обучения детей основам безопасности, также важна работа и в тесном контакте со всеми участниками педагогического процесса используя в работе следующие формы: - совместное планирование; - индивидуальные консультации; - консультации для педагогов ДОУ; - семинары-практикумы; - открытые просмотры; - развлечения, праздники.
Воспитание безопасности - непрерывный, систематический, последовательный процесс, начинающийся с раннего возраста. Именно тогда закладывается фундамент жизненных ориентиров в окружающем и все, что ребёнок усвоит в детском саду (правила безопасного поведения, здоровый образ жизни) прочно останется у него навсегда и будет закрепляться дальше.
