МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «РОМАШКА»
Конспект организации непосредственной образовательной деятельности детей
Подготовительной группы по познавательному развитию (ФКЦМ)
«В гостьях у Марьи и Ивана»
Составила и провела:
воспитатель Чупина Л. А.
С. Тегульдет 2025г.
Русская изба так хороша,
В каждом стареньком предмете
Живёт русская душа!
Проблема педагогическая: одной из задач по нравственно – патриотическому воспитанию является – развитие интереса к русским традициям. Но в наши дни дети мало получают информации о русской культуре, быте. Нашим детям следует хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры. Я хочу, чтобы дети выросли любящими свою Родину, свой народ и культуру: русские народные танцы, игры, устный народный фольклор (считалки, стихи, потешки, прибаутки). С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формируют основы самосознания и индивидуальности. К.Д. Ушинский писал:«Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…». Именно поэтому я серьезно задумалась над проблемой приобщения детей к истокам русской народной культуры. Система работы в этом направлении требует организацию особых условий, создания обстановки, которая средствами яркой образности и наглядности обеспечивала бы детям особый комплекс ощущений и эмоциональных переживаний. Использование устного народного и декоративно – прикладного художественного творчества для формирования патриотических чувств, общечеловеческих ценностей дошкольников особенно актуально в настоящее время.
Цель:приобщение к истокам духовной культуры русского народа; формировать представление о народной игрушке, традициях и обычаях, связанных с изготовлением куклы Пеленашко.
Задачи:
Образовательные: активизировать речевую деятельность, расширять словарный запас; продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы.
Развивающие: развивать устойчивый интерес и уважение к истории и культуре русского народа; развивать художественный вкус, чувства ритма, эмоции; развивать детское творчество в продуктивной деятельности.
Воспитательные: прививать умение оказывать знаки внимания, говорить добрые слова, проявлять лучшее качества личности.
Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие.
Планируемые результаты НОД:ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, проявляет наблюдательность, любознательность, интересуется причинно – следственными связями, пытается придумать объяснения, владеет устной речью, у ребенка развита крупная и мелкая моторика, он подвижен и обладает основными движениями; с удовольствие вступает в общение с взрослым, проявлять желание участвовать в играх, продуктивной деятельности, совершать самостоятельный выбор материалов для выполнения работы.
Предпосылки УУД: умение слушать и отвечать на вопросы, участвовать в совместной деятельности, выделять существенные признаки объектов окружающего мира, умение осуществлять действия по заданному правилу.
Предварительная работа:проведение русский народных игр; рассматривание иллюстраций о русской избе; использование устного народного творчества в повседневной жизни детей; создание ПРС по теме.
Оборудование для НОД: оформление зала «Русская изба», каравай,самодельные куклы, сундук, русские народные костюмы, «русская печь», яблоко, кусочки ткани, самовар, заготовки для изготовления куклы, лоскутки.
Этапы урока (занятия, мероприятия) | Деятельность педагога | Деятельность воспитанника | Результаты |
Водная часть Приветствие | Под русскую народную песню дети заходят в зал. «Заходи честной народ, интересное вас ждёт!» - Здравствуйте, гости дорогие, добры молодцы и красны девицы. -А как вы, думаете, когда так люди приветствовали друг друга? - Правильно, в старину. А сейчас как? - Ребята, хотите отправиться в путешествие и увидеть своими глазами, как жили люди в старину? | В старину Ребёнок активно взаимодействует с взрослым; применяет свои знания и проявляет любознательность; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения. Здравствуйте | Создание положительного настроя. Развитие интересов детей, любознательности, познавательной мотивации; обогащение активного словаря. Дети настроены на общение. Развитие интересов детей, любознательность. |
Основная часть Слушание | - У меня есть волшебное яблочко, мы будем его передавать по кругу и говорить слова: «Катись, катись яблочко по блюдечку, Покажи нам Русь – матушку». | Детей встают в круг и произносят слова | Дети заинтересованы сюрпризным моментом и наблюдают за деятельностью педагога. Ребёнок активно взаимодействует с взрослым, владеет устной речью. |
Ситуативный разговор Сюрпризный момент | Открывается занавесь, стоит русская изба. -Вот и домик небольшой Дым колечком над трубой. Видно вариться обед. Есть здесь кто – то или нет. -Почему же нас никто не встречает? Давайте позовём хозяев. | Дети попадают в русскую избу. Дети здороваются Хозяева, выходите, Гостей в горнице прими! | Детей встречают дети в русском народном костюме. Проявление речевой активности детей. Развивается логическое мышление, речевая деятельность. |
Беседа про гостеприимство (Хлеб и соль) | Марья: Здравствуйте, детушки милые. Меня зовут Марья. Какие вы все пригожие, Да, какие хорошие. Спасибо, что к нам в гости заехали. Иван: Здравствуйте, ребята Меня зовут Иван. Милости просим. Гости долгожданные (показывает на каравай) Воспитатель: Ребята, в старину гостей встречали хлебом и солью, как вы думаете почему? - Это древнерусский обычай. Потому что для русского человека хлеб и соль были самыми ценными продуктами, так встречали почетных гостей. Хлеб во все времена был главной едой на столе и у бедных и у богатых. Эта традиция сохранилась до наших дней. Иван:На Руси сложилось много песен и пословиц о хлебе. А вы ребята, знаете пословицы? Дети: 1.«Хлеб да вода - здоровая еда» 2. «Будет хлеб - будет и обед» 3. «Хлеб — кушай, добрых людей слушай» 4. «Без соли не вкусно, а без хлеба не сытно» -Ребята, а вы заметили, как необычно одеты наши хозяева? (воспитатель задает наводящие вопросы) -Правильно. Как можно назвать эти наряды? -Русский народ очень гостеприимные, веселые, у них принято песни петь и хоровод водить. | Вроли Марьи и Ивана дети: (одеты в русских костюмах) Дети проявляют интерес к рассматриванию, что находятся в избе и к караваю Ответы детей Дети рассказывают пословицы Марья – одета в сарафан, на голове платок. Иван – одет в рубаху, на голове картуз Ответы детей Русская народная одежда | Развивается связная речь, воспитатель добивается от детей полного ответа. |
Хороводная игра «На горе – то калина» | Марья: Выходи честной народ, | Дети поют и выполняют движения под музыку | Развитие ритмичных движений |
Беседа про самовар | Иван:Проходите в горницу, не стесняйтесь По удобней располагайтесь… Посидим рядком, да поговорим ладком. Марья:За столом собиралась вся семья. В центре стола всегда сидел отец - глава семьи. Стол накрывали белой скатертью. Воспитатель:Ребята, ачто ставили на стол? Ребёнок: В гости всех к себе зовем, - А какие вы знаете пословицы про самовар? Дети: 1.Самовар кипит - уходить не велит. 2.Чай пьешь - 100 лет проживешь. 3.Выпей чайку – позабудешь тоску. Воспитатель:на середину стола ставили самовар. Он считался, символ семейного очага, уюта, добра. - Ребята, как вы думаете, из чего сделан самовар? -А что делали, чтобы вода долго не остывала? - В старину большими семьями любили не только пить чай, но играть в разные игры. | Дети садятся за стол Самовар Ребенок рассказывает стихотворение Дети рассказывают пословицы Из серебра, меди. Накрывали куклой – барышней (показ) | Развивается связная речь, воспитатель добивается от детей полного ответа Развивается связная речь, воспитатель добивается от детей полного ответа |
Музыкальная хороводная игра «Золотые ворота» | Иван: А ну, честной народ, выходите поиграть, ваши ножки подразмять. Марья: Как у наших у ворот, Собирается народ. Начинается игра, Золотые ворота. | Проявляют интерес к игре. После игры дети садятся за стол | Умеют двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами. Приобретение опыта двигательной деятельности, направлена на развитие координации движений, выполнение основных движений. |
Беседа про печь | -Хорошо у вас в избе тепло, а сколько добра всякого видимо – невидимо. Ребята, а что в избе самое главное? -Её называли – хозяйкой – матушкой.Как вы думаете почему? -Про печь есть очень хорошее стихотворение Ребенок: Деревня завалена снегом, | Русская печь Она и кормит, и напоит и обогревала, сушили грибы и ягоды, а еще на ней спали. Ребенок рассказывает стихотворение | |
Беседа про игрушку Пальчиковая игра «Много кукол есть на свете» | -Ребята, а где хранили раньше вещи? Показываю сундук и спрашиваю -Какой-то красивый сундук давайте его откроем и посмотрим, что там есть? Сундучок я открываю, что лежит, мы сейчас узнаем. - Ой, смотрите это же это? - Раньше негде было купить игрушки. Мамы делали из всего, что было под руками тряпочки, трава, сено, зерно. - А вот эта необычная кукла заветная «Пеленашка» знаете почему? Пеленашка – это кукла – оберег и первая игрушка новорожденного. В старину женщина, ждущая рождения ребенка, делала и клала Пеленашку в колыбельку, а потом рядом с ребеночком, чтобы она оберегала от злых духов. Пеленашка делается такого размера, чтобы помститься в ручку малыша, тогда она сможет быть первой игрушкой, которую он будет держать, и рассматривать (воспитатель показывает куклу – пеленашка) - Ребята, а вы хотите научиться делать таких кукол? - В сундуке есть много разных тряпочек и ленточек. Но прежде, чем приступим к работе, давайте разомнем наши ручки. Много кукол есть на свете Мне их всех не перечесть Столбушка, Лихоманка Кувадка и Колядка, Кукушка и Крупеничка Еще есть Мартиничка. Смастерю ещё одну Пеленашкой назову. Плотно в скатку ткань скручу Поясочком затяну. А затем квадрат возьму И в косынку превращу. Ту косынку повяжу Концы за спинку завожу. А теперь на покрывало Пеленашку уложу. Верхний угол я за скатку Аккуратно завожу. А для пущей красоты Нужно мне чуть-чуть тесьмы. Туго крестиком свяжу Куколку вам покажу | Сундуке Кукла. Развитие связной речи, формирование познавательных действий. Стимулируем развитие мыслительных способностей. Ребенок владеет устной речью, проявляет любознательность и интерес к беседе. Да широко разводим руки прижимаем руки к груди загибаем поочередно, пальцы обеих рук хлопки в ладошки потереть ладошкой по ладошке руки на поясе, повороты туловища вправо-влево руки прячем за спину руки поочередно протянуть вперед руки поочередно поднять вверх руки к груди прижать руки сложить в замок вытянуть руки вперед | Развитие связной речи и грамматически правильной речи. Ребенок активно взаимодействует с взрослым, применяет свои знания и проявляет любознательность. Дети выполняют движения в соответствии с текстом |
Практические действия Показ | Этапы работы над русской народной куклой «Пеленашка»: 1. Взять белую ткань и свернуть её в трубочку. 2. Сложить скатку пополам и перевязать её посередине, формируя талию, а также посередине верхней части, формируя голову. 3. Приготовить лоскуток для косынки. Надеть косынку на голову будущей куклы по-бабьи и перевязать нитью. 4. Приготовить цветную ткань и положить на неё куколку. 5. Запеленать куклу, чтобы получился свёрток. 6. Зафиксировать свёрток, обмотать пеленашку нитью. | Изготовление кукол | Развитие творчества в продуктивной деятельности. Воспитывается интерес к творчеству, закрепляется навыки выполнения по образцу. Проявляют умение включаться в совместную деятельность. |
Заключительная часть Рефлексия | - Ребята, какие у вас красивые куклы получились. - Вам нравиться в гостях? - Какая традиция вам больше всего запомнилось? - А теперь, дети пора нам возвращаться детский сад. А кукол мы возьмем собой на память о нашем путешествии. - А знаете, как старину провожали гостей? Марья:Гостей провожали до ворот, желали им хорошего пути и говорили «скатертью дорога» - что означала, хозяева дома желают, чтобы дорога была гладкой, как скатерть. Воспитатель и дети: До свидания, Марья и Иван, спасибо за гостеприимство! А нам пора возвращаться в детский сад «Мы – русский народ должны придерживаться своей культуры, Своих традиций и обычаев. Всё то, что узнали, мы сохраним. Традиции русские детям и внукам своим передадим» | Узнали историю куклы, побывали в русской избе, научились делать куклу- пеленашко и т. д Ответы детей Ребёнок владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания. Дети отвечают на вопросы. | Развитие связной, грамматически правильной речи. Проявляют эмоциональное отношение к деятельности и ее результату. Дети рассказывают, что им понравилось, анализируют свои действия. |
.png)
