Проект «Транспорт» во второй младшей группе

Муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад «Ромашка»

Проект «Транспорт» во второй младшей группе

Выполнила:

воспитатель:Братанич О.Л.

с. Тегульдет. 2025г

 Проект 2 младшей группы «Улыбка»

Проект «Транспорт»

Вид проекта:информационно-познавательный.

Участники проекта:  дети, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: с 17. 02.2025 - по 28.02.2025 г.

Проблема:

Недостаточный словарный запас – дети называли весь транспорт машинами, не умели классифицировать по видам транспорта, не знали его назначение. Отсутствие практических навыков безопасного поведения детей на дороге.

Актуальность проекта:

Транспорт играет важную роль в нашей жизни. Он представляет собой все виды путей сообщения, транспортных средств, технических устройств, которые перемещают людей и грузы различного назначения из одного места в другое. Все дети любят кататься на транспорте, знают названия многих машин, но не используют слова обобщающие названия транспортных средств, не знают как себя вести в транспорте, какие надо соблюдать правила поведения на дороге. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются дети. Поэтому с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на дорогах, в транспорте. Это подтолкнуло меня на создание проекта по знакомству детей с разными видами транспорта и формированию первичных представлений безопасности на дороге.

Разрабатывая проект, используем методику «трех вопросов:

Цель:

Закрепление и обобщение знаний детей по теме «Транспорт».

Задачи:

1.Закреплять умения детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, водный);

2.Закреплять знания детей о частях транспорта;

3.Закреплять знания о профессии людей, которые управляют разными видами транспорта.

4.Развивать мышление, зрительное восприятие, внимание, память, связную речь;

5.Развивать умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос;

6.Развивать познавательный интерес;

7.Воспитывать умение слушать друг друга

8Развивать умение инсценировать отрывки из знакомых литературных произведений;

9.Развивать навыки продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация);

10. Привлечение родителей принимать активное участие по изготовлению поделок на тему «Транспорт», содействовать расширению знаний у детей о правилах безопасного поведения на дороге.

Предполагаемый результат:

Реализация проекта обеспечит активное участие детей, родителей. Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.

Воспитатель:

Осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме;

Совершенствование предметно-развивающей среды.

Дети:

Обогащение знаний и представлений о разных видах транспорта.

Сформируется уважительное отношение к водителям транспорта.

Расширится словарный запас детей.

Познакомятся с правилами поведения на дороге, в транспорте.

Родители:

Привлечь родителей к участию в педагогическом процессе группы.

Подготовить выставку поделок по теме «транспорт».

Этапы реализации проекта:

I этап – Подготовительный

1. Подобрать методическую литературу по теме.

2. Подобрать художественную литературу, загадок, стихотворений для детей по теме.

3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).

4. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

5. Подбор машин разных размеров.

6. Сбор материалов, мультфильмов.

II этап - Основной – проектная деятельность по решению проблемы.

Организация предметно-пространственной развивающей среды:

План реализации образовательного проекта «Транспорт».

Работа по образовательным областям:

Взаимодействие с родителями.

- Участие в выставке моделей на тему: «Транспорт» своими руками.

-Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к игре «Шоферы».

III этап - Заключительный

- Вовлечение в проектную деятельность родителей.

- Доброжелательность во взаимоотношениях между детьми.

-Выставки детских творческих работ для родителей.

-Заключение

Проект «Транспорт» - это попытка решения актуального вопроса. Для этого были созданы условия для разностороннего развития дошкольника через грамотное построение педагогического процесса в ДОУ. В результате организации интегрированных видов образовательных областей у детей расширились и обогатились знания о разных видах транспорта, с правилами поведения на дороге, в транспорте. Расширился словарный запас детей.

-Использованные ресурсы:

Голицина Н.С «Конспекты комплексно-тематических занятий 2 младшая группа» Москва издательство Скрипторий 2003

Бабина К.С «Комплексы утренней гимнастики в детском саду»

Волчкова В.Н Степанова Н.В «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» ТЦ «Учитель» Воронеж 2009

Ушакова О. С «Занятия по развитию речи» Москва 2009.

Полынова В. К. и др. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».

Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва 2007.

Приложение

«Самолёты». Утренняя гимнастика

• Учить детей согласовывать движения с темпом и ритмом музыкального сопровождения

• Упражнять детей в ходьбе и беге на носках

• Развивать физические качества и способности

• Развивать: ориентировку в пространстве

• Воспитывать потребность к занятиям физическими упражнениями Дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день

Материалы: музыкальное сопровождение

1 часть Вводная

• Построение в шеренгу

Вправо, влево повернись в самолетик превратись!

Бумажный легкий самолет

Сейчас отправится в полет.

На крыльях звездочки блестят,

В кабине огоньки горят

• Ходьба в колонне по одному - 15с.

• Ходьба на носочках - 10 с.

• Бег обычный – 20 с

• Ходьба врассыпную - 10 с.

• Построение в круг «Самолеты летели, летели и в аэропорт прилетели!»

2 часть Основная

1. «Крепкие крылья самолета» - 4 раза

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз.

1-2 Руки в стороны

3-4 Опуская, сказать «крепкие». Вернуться в и. п.

2. «Заводим мотор самолета» - 4 раза

И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч.

1-2 Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки;

3-4 Повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону.

3. «Самолет взлетает высоко» - 4 раза

И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям.

1-4 Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко».

1-4 Вернуться в и. п.

4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем» - 4 раза

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс.

1-4 Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п.

4-Подпрыгиваний

4 - Шагов.

3 часть Заключительная

• «Самолеты на взлетной полосе» - 20 с.

И. П.: руки в стороны.

Выполнение: легкий бег.

• «Самолеты едут по взлетной полосе» - 15 сю

И. П.: руки на поясе

Выполнение: ходьба в колонне по одному

• «Самолеты на посадку» - 4-5 р

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий

вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот.

• Перестроение в шеренгу

Вот и окончился полет, пора возвращаться.

Самолетик повернись и в ребяток превратись.

Комплекс утренней гимнастики «Машины»

Вводная часть

Я еду, еду, еду-Я руль кручу, кручу

Везет меня машина-Туда, куда хочу.

(Ходьба стайкой за воспитателем, 8-10 сек.)

Я машина, я машина-И внутри меня пружина.

И с утра она всегда-Целый день заведена.

(Бег за воспитателем стайкой, 8-10 сек.)

Общеразвивающие упражнения

Фар волшебные лучи-Освещают путь в ночи.

(И.П. – о.с.

1 – руки вперед

2-3 – поворот ладоней вверх, вниз

4 – И.П.

Выполнить 4 раза.)

Вот машина хочет есть-За руль ее уже не сесть.

Бак бензином заливаем-И про голод забываем.

(И.П. – о.с. руки на поясе

1-2 – наклон вперед

3-4 – И.П.

Выполнить 4-5 раз.)

Я сегодня сам шофер-Завожу я свой мотор,

Нажимаю на педаль-И машина мчится вдаль.

(И.П. – сидя на полу, упор руками сзади

1-согнуть в колене левую ногу

2 – выпрямить

3 - согнуть в колене правую ногу

4 – выпрямить.

Выполнить 4 раза.)

На улице нашей машины, машины

Машины-малютки, Машины-большие.

(И.П. – о.с.

1- присесть

2 – И.П.

3- поднять прямые руки вверх

4 – И.П.

Выполнить 3-4 раза.)

Легковой автомобиль-По дороге мчится,

А за ним густая пыль-Тучею клубится.

(Бег стайкой за воспитателем, 8-10 сек.)

Еду, еду, ту-ту-ту-Слышно даже за версту.

(Ходьба стайкой за воспитателем, имитируя езду на машине, 8-10 сек.).

Артикуляционная гимнастика

по теме «Транспорт»

1.Упражнение на дыхание «Ветерок».  Подуем на «кораблик»: воздух вдыхается через нос и резко выдыхается через рот.

2.Развитие речевого дыхания и голоса.

Прокололась шина у машины. Произнесение звука ш-ш-ш.

Насос. Произнесение звука с-с-с-с.

Машины едут по мокрой мостовой. Произнесение слогов: «Ша-шу-ши-шо».

Гудит  поезд. Произнесение слога ту на одном выдохе:  «Ту-ту-ту-ту».

Сигналит машина. Произнесение слога на одном выдохе: «Би-би-би-би».

Пальчиковая гимнастика

Автобус

Едет-едет наш автобус, Крутит, крутит колесом. (вращаем сжатые кулачки) Едет-едет наш автобус,Крутит, крутит руль, руль(изображаем как крутим )

Едет-едет наш автобус, Дворниками бжик-бжик бжик-бжик

(параллельно двумя руками влево-вправо)

Едет едет наш автобус, Крутит, крутит колесом.

Двери открываются — двери закрываются. (ладошки сводим и разводим)

Едет-едет наш автобус, Крутит, крутит колесом.

Едет-едет наш автобус - Всем сигналит биииииип (нажимаем себе на нос).

Кораблик
По реке плывет кораблик, 
(прижимаем нижние части ладошек друг другу, верхние открыты: показываем «кораблик»)
Он плывет издалека,
(приставляем горизонтально левую руку к глазам)
На кораблике четыре очень храбрых моряка. 
(показать четыре пальца)
У них ушки на макушке, 
(приставляем обе ладошки к своим ушам)
У них длинные хвосты, 
(кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны)
И страшны им только кошки, 
(показываем две открытые от себя ладошки)
Только кошки да коты! 
(пальчики слегка сгибаем — получаются «коготки»).

Кораблик
Вот плывет кораблик мой, (руки — «полочка», покачиваются)
Он плывет ко мне домой. 
(руки вперед, ладони сомкнуть углом, имитируя нос корабля)
Крепко я держу штурвал, («держать штурвал»)
Я ведь главный капитан  (четыре хлопка в ладоши).

Пальчиковая игра "Поезд"
Это наш веселый поезд,
Много в нем вагонов дружных,
Всем на свете очень нужных.
(быстро соединять пальцы в замок и разъединять)
Раз - вагончик,
(загнуть один пальчик вниз)
Два - вагончик,
(загнуть второй пальчик вниз)
Три, четыре, пять и шесть.
(загнуть по одному четыре пальчика)
Есть места, где можно сесть.
(загнуть мизинчики)
Проходите по порядку
(разгибаем пальчики по одному)
И поехали, ребятки!

«ВЕЛОСИПЕД»

Две педали крутят ноги, (Раскрытыми ладонями выполняем круговые движения)

Мчат колеса по дороге (Вращаем согнутыми в локтях руками)

Я рулю, куда хочу –

Влево, (Имитируем, что держим руль и поворачиваем в лево)

Вправо покачу. (Вправо)

То вперед, (Кулачками обеих рук совершаем круговые движения)

А то назад (Назад)

Нажимаю тормоза (Обеими ладонями жмем на стол)

Сюжетно - ролевая игра «Автобус»

Цель: развитие социального поведения, навыки правильного общения в транспорте.

Задачи: помочь создать игровую обстановку, воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнерские взаимоотношения, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, воспитывать уважения к труду водителя и кондуктора.

Предварительная работа: Беседа на тему «Транспорт родного села,(города)», рассказы детей о поездках в общественном транспорте, беседа «Правило поведения в транспорте».

Оборудование: маленькие стулья, расставленные по парно, как в автобусе. Отдельный стул- место для водителя, билеты для пассажиров.

Ход игры:

Вос - ль: здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать?

Дети: да

Вос-ль: Отгадайте загадку, и вы узнаете, на чем мы поедим путешествовать.

Дом по улице идет, На работу всех везет

Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках.

Дети: автобус

Вос-ль: правильно, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а повезет нас волшебный автобус. А кто работает на автобусе?

Дети: шофёр,

Вос-ль: а что делает шофер?

Дети: управляет автобусом.

Вос-ль: ребята, а что делает кондуктор?

Дети: продает билеты. Объявляет остановки, следит за порядком в автобусе.

Вос-ль: как называют людей, которые едут в автобусе?

Дети: людей, которые едут в автобусе, называют пассажирами.

Вос-ль: ребята, какие правило поведения должны соблюдать пассажиры?

Дети: уступать место пожилым людям, культурно вести себя в автобусе, держаться за поручни.

Вос-ль: а что нельзя делать в автобусе?

Дети: кричать, шуметь, баловаться, отвлекать водителя, высовывать голову, руки в окно.

Вос-ль: ну а теперь можно отправляться в путешествие на автобусе, но чтобы он поехал нужен шофер. _, у нас будет шофер. Садись шофер за руль повезешь ребятишек, В автобусе еще работает кондуктор, им буду я (воспитатель берет роль кондуктора на себя). А вы ребятами будете кем?

Дети: пассажирами.

Кондуктор: проходите в автобус, садитесь на свое место, скажите, пожалуйста, что должно быть у каждого пассажира?

Дети: билеты

Кондуктор: я билеты раздаю, в путь дорогу всех зову.

Товарищ шофёр, заводи мотор, поехали быстрей.

Кондуктор: остановка «Хороводная игра»

Выходите из автобуса.

Проводиться игра «Раздувайся Пузырь»(2-3 раза)

Кондуктор: проходите в автобус, садитесь на свое место. Товарищ шофер, заводи мотор, поехали быстрей.

Кондуктор: следующая остановка «Стадион».

Проводиться игровое упражнение «Делай вот так»

Кондуктор: заходите в автобус, садитесь. Следующая остановка «Детский сад».

Сюжетно-ролевая игра «Я водитель».

Задачи:Расширять у детей представления о профессии шофера, автомеханика. Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой обстановки. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь. Воспитывать культуру поведения в транспорте. Словарные слова: бензозаправочная колонка, бензин, канистра, заправщик, кондуктор, механик, жезл, инспектор, права.

Ресурсное обеспечение: инструменты для ремонта машин, бензозаправочная колонка, строительный материал, руль, канистра, шланг для имитации заправки машины бензином, ведерко с тряпкой, билеты, деньги, сумка для кондуктора, светофор, жезл, фуражка инспектора ГИБДД, документы водителя (права).

Предварительная работа с родителями:

Экскурсия к автобусной остановке, наблюдение за автобусом, такси и работой шофера. Познакомить с сигналами регулирования светофора: «остановиться», «приготовится», «проезд разрешен».

Подвижные игры: «Пешеходы и такси», «Светофор».

Чтение и рассматривание иллюстраций по теме «Шоферы». Д/и «Внимательный водитель», «Узнай машину», «Почини машину». Чтение: В. Сутеев «Разные колеса», 3. Александрова «Грузовик», A. Кардашов «Дождевой автомобиль» Э. Мотковская «Я автомобиль» B. Степанов «Шофер», «Водитель автобуса», Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», Н. Павлова «На машине».

Игровые роли: Водитель такси, автобуса, кондуктор, пассажиры, водитель грузовой машины, механик, заправщик, полицейский (инспектор ГИБДД).

Разыгрываются сюжеты: «Строим автобус», «Учимся водить автобус», «Автобус везет пассажиров», «Ремонт машин», «Заправляю машину», «Мойка машин», «Грузовая машина везет мебель в новый дом». «Грузовик возит грузы (кирпичи, песок, снег)». «Продуктовая машина везет продукты (в магазин, в детский сад, в больницу)» .«Везу пассажиров на вокзал». «Я поеду в гараж». «Едем в детский сад». «Катаемся по городу» «Едем в гости». «Поездка на дачу»э

Игровые действия: Водитель такси доставляет пассажиров до места, берет деньги за проезд, заботиться о пассажирах, помогает положить багаж. Водитель грузовой машины нагружает. И выгружать грузы. Водитель автобуса управляет автобусом, вращает руль, подаёт сигнал, устраняет неполадки, делает остановки, объявляет их. Кондуктор продает билеты, проверяет проездные билеты, следит за порядком в салоне автобуса, отвечает пассажирам на вопросы, где удобнее им выйти. Пассажиры садятся в автобус, покупают билеты, выходят на остановках, уступают места старшим. Пассажирам с детьми, помогают им выйти из автобуса, соблюдают правила поведения в общественном транспорте, общаются; готовятся к дальней поездке – собирают вещи, воду, продукты в дорогу; наряжаются, причесываются, если едут в гости, в театр. Механик производит ремонтные работы, проверяет состояние машины перед поездкой, моет машину из шланга – вытирает. Заправщик вставляет шланг, заливает бензин, берет деньги. Полицейский (инспектор ГИБДД) – регулирует движение, проверяет документы, следит за соблюдением правил дорожного движения.

«Лётчики»

Цель: Развивать речь детей, побуждать к вхождению в роль, учить действовать в импровизации самостоятельно. Упражнять в произношении звука «р». Побуждать к двигательной активности.
Материалы: Игрушка самолёт, красный и зелёный флажки.
Ход игры: Игру можно организовать как на улице, так и в помещении. Играть можно всей группой или по подгруппам.
Воспитатель объясняет, что один из детей будет «регулировщиком» - будет руководить полётами, остальные – «лётчики». Первый раз в роли «регулировщика» выступает воспитатель, затем – ребёнок.Дети сидят на ковре (земле)- «аэродроме». Все они «лётчики», и у всех самолёты приготовлены к старту. Один ребёнок («регулировщик») держит в руках флажки – красный и зелёный – руководит движением. Воспитатель берёт игрушку самолёт и говорит: «Самолёт вышел из ремонта. Надо попробовать хорошо ли отремонтировали мотор. Вот он заводится : «тр-р-р…». По взмаху зелёного флажка «регулировщика» самолёт в руках воспитателя взлетает. 
Воспитатель : 
«Летит, летит самолёт,  Сидит, сидит в нём пилот.
Он держит крепко штурвал,  Чтоб самолёт не упал».
По взмаху красного флажка самолёт – игрушка садится.
Воспитатель: «По расписанию пора взлетать и другим самолётам. А где же лётчики, неужели они забыли про полёты?» Ответы детей, что они – лётчики и не забыли о полётах. Они должны лететь в Москву. Дети приподнимаются на одно колено и кружат руками перед собой («запускают мотор»), Издавая звук «тр-р-р» до тех пор, пока «регулировщик» держит поднятым зелёный флажок.
После взмаха зелёного флажка они «взлетают», и кружатся до тех пор, пока «регулировщик» не поднимет красный флажок. После этого самолёты приземляются со слабым звуком «тр-р-р» (мотор перестал работать).
«Полёт» проходит на фоне песни «Самолёт» (слова Н. Найдёновой, музыка Е. Тиличеевой).
Дальше дети могут играть самостоятельно.
В конце игры воспитатель говорит: «Все лётчики приземлили свои самолёты. Полёты закончены».

Подвижная игра «Светофор»

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах.

Атрибуты: Цветные картонные кружки (желтый, зеленый, красный);

Макет светофора.

Ход игры:Ведущий, раздав детям кружки зеленого, желтого, красного цветов, последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый из них.Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о значении цвета.

Беседа «Какими бывают машины»

Цели:

Познакомить детей с различными видами транспорта;

Закрепить умение находить нужный цвет по образцу и действовать по сигналу;

Закрепить умение находить нужный транспорт по картинке, знать виды транспорта;

Уметь действовать по сигналу.

Предварительная работа: рассматривание иллюстрации с изображениями автобуса, троллейбуса, трамвая, грузовика, легкового автомобиля, мотоцикла, велосипеда.

Ход беседы
Педагог. Ребята отгадайте загадки.
Дом по улице идет, На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках.
(Троллейбус)

-----------------------------------------------------------------------------------------

Что за чудо – синий дом, Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины ,А питается бензином.
(Автобус)

------------------------------------------------------------------------------------------

Несется и стреляет, Ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться-За этой тараторкой. (Мотоцикл)

Спозаранку за окошком - Стук, и звон, и кутерьма:
По прямым стальным дорожкам, Ходят красные дома. (Трамвай)
------------------------------------------------------------------------ Чтоб тебя я повез, Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином.На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,Побежит… ………………..(Автомобиль)

А теперь ответьте: Какие бывают машины? Для чего нужны людям машины? Кто управляет машинами? Как называются машины, которые возят груз? Что есть у грузовой машины? Для чего нужны людям легковые машины? Что есть у легковых машин? Чем отличается грузовая машина от легковой машины?

Беседа «Зачем нужны дорожные знаки».

Цель: обучение детей основам дорожной грамоты

Задачи: -учить детей безопасному поведению на улице

- познакомить детей со значением знака «Пешеходный переход

-учить переходить улицу по специально выделенному знаку - «зебре».

Оборудование: картинка с изображение знака «Пешеходный переход», видеозапись мультфильма «Некультурные автомобили».

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Некультурные автомобили».

Ход:1. Вводная часть:

Воспитатель показывает детям картинку с изображением знака «Пешеходный переход»:-Ребята, вы помните что это за знак? (ответы детей) Правильно это знак «Пешеходный переход». Сегодня я хочу рассказать вам для чего нам нужен этот знак. Для этого мы с вами отправимся на прогулку к пешеходному переходу.

2. Основная часть:

Воспитатель вместе с детьми отправляются к пешеходному переходу: -Ребята посмотрите на знак. Что он обозначает? (ответы детей) А для чего нам нужен этот знак? Сегодня я вам об этом расскажу: Чтобы перейти через дорогу, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Их обозначают белыми прерывистыми линиями и их называют «зебрами». Обычно на специальных стойках устанавливаются дорожные знаки «Пешеходный переход». Перед этим знаком водитель автомобиля останавливается и пропускает пешехода, после этого пешеход может перейти дорогу. Дорожные знаки нам нужны для того, ребята, что избежать аварий и неприятных ситуаций на дороге.

3. Заключительная часть:

Воспитатель заканчивает прогулку строчками стихотворения:

«Чтобы улицей бурливой- Шумной, звонкой, говорливой

И проехать и пройти –Будь внимательным в пути!

Есть на каждом перекрестке, Пешеходный переход,

Перейти дорогу просто- Здесь без риска и хлопот.».

Художественное чтение

Улица, где все спешат

Кто такие пожарные, знают все. По первому зову, по сигналу тревоги они мчатся на помощь, едут на красных автомобилях пожар тушить. На пожарных автомобилях и сигнал ставят особый — он сиреной называется. Как загудит, так все услышат! Это для того, чтобы знали, что машина едет пожар тушить, все бы ей дорогу уступали.

А если кто-нибудь станет дорогу перебегать, шофер сразу же на тормоза нажимает, машину остановит, время потеряет, когда приедет на пожар, то от дома лишь угольки останутся. Ни на минуту нельзя задерживать пожарную машину.

Спешит к больному «скорая помощь», на ней доктор едет, лекарства везет. На «скорой» красный крест нарисован, ей тоже сирену поставили. Нельзя ей ни на секундочку в пути задерживаться, надо доктору поскорее к больному приехать.

Шоферы грузовиков тоже спешат по своим делам. Быстро-быстро едет машина, на ее кузове написано: «Молоко». Она свежее молоко везет в магазин, ее там очень ждут.

А вот мчится еще один грузовик, на кузове его написано: «Хлеб». Он булки свежие везет. Каждому хочется побыстрее купить свежего хлеба.

Едет большой грузовик, тащит за собою прицеп, на нем гора кирпича. Шофера ждут строители — они дом строят, стены кладут, им очень нужен кирпич, чтобы работа не остановилась. И уголь тоже очень нужно привезти, чтобы отопление действовало, в домах тепло было. Мчатся автобусы, трамваи, троллейбусы, такси, в них люди едут: одни — на работу, другие — домой, а третьи — в гости или в театр. На улице много людей, они тоже идут по своим делам. Бегут машины, одни по мостовой, другие несутся над головами людей по мостам и эстакадам, а третьи мчатся по туннелям под землей. На улице все спешат. И не только на той, где ты живешь, а на всех. На всех улицах, на всех дорогах. И никто не должен мешать шоферам, пешеходам. Там должен быть порядок. Все ему должны подчиняться. И ты должен научиться жить с машинами в мире, знать, какой порядок должен быть да улице. И. Серяков.

ПРО МАШИНУ

Валентин Берестов

Вот девочка Марина, А вот ее машина.
— На, машина, чашку, Ешь, машина, кашку.

Вот тебе кроватка. Спи, машина, сладко!

Я тобою дорожу, Я тебя не завожу.

Чтобы ты не утомилась, Чтобы ты не простудилась,
Чтоб не бегала в пыли, Спи, машина, не шали!

Вдруг машина заболела: Не пила, она, не ела,
На скамейке не сидела, Не играла, не спала,
Невеселая была.

Навестил больную Мишка, Угостил конфетой «Мишка».

Приходила кукла Катя- В белом чистеньком халате,
Над больною целый час, Не смыкала Катя глаз.

Доктор знает все на свете. Первоклассный доктор — Петя
(Петя кончил первый класс). И машину доктор спас.

Доктор выслушал больную, Грузовую, Заводную,
Головою покачал -И сказал:

— Почему болеет кузов? Он не может жить без грузов.
Потому мотор простужен, Что мотору воздух нужен.

Надоело, Жить без дела, —И машина заболела.

Ей не нужно тишины, Ей движения нужны. Как больную нам спасти?

Ключик взять —И завести!

Загадки про транспорт

Этот конь не ест овса, Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём, Только лучше правь рулём. Велосипед

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Несется и стреляет, Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться, За этой тараторкой. Мотоцикл

------------------------------------------------------

Чудесный длинный дом, Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины. И питается бензином.................................Автобус

-----------------------------------------------------------------

Бежит, иногда гудит. В два глаза зорко глядит.

Только красный свет настанет – Он в момент на месте встанет. Автомобиль

-------------------------------------------------------------------------------------

Не летает, но жужжит,Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука, Два блестящих огонька. …………………….Машина

------------------------------------------------------------------------------------------

Что ж, дружочек, отгадай, Только это не трамвай.

Вдаль по рельсам быстро мчится -Из избушек вереница……………….Поезд

---------------------------------------------------------------------------------------

Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает,

Отправляется в полет быстроходный.....................................................Вертолет

---------------------------------------------------------------------------------------------

Вот стальная птица,В небеса стремится,

А ведёт её пилот.Что за птица?..............................................................Самолёт

Конспект НОД лепка на тему «Самолет»

Задачи:

Воспитывать интерес к лепке. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

Расширять представления детей о природе знакомить с характерными особенностями.

Развитие всех компонентов устной речи детей. На основе обогащения представлений о воздушном транспорте продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Дать представления о свойствах пластилина, техники работы с ним, вызвать желание лепить. Упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони. Знакомить с воздушным транспортом.

Материал.пластилин, доски, салфетки

Ход НОД

Воспитатель вместе с детьми рассматривает иллюстрации с изображением самолета

- Ребята, кто знает какой это транспорт? (Самолет)

- Правильно! А теперь посмотрите на картинки, на них вы видите воздушные транспорты самолеты, вертолеты которые изображены в небе.

- Послушайте как в своем стихотворении «Самолет» А. Барто рассказывает о самолете.

Стихотворение «Самолеты».

Самолет построим сами-Понесемся над лесами

Понесемся над лесами-А потом вернемся к маме!

Дидактическая игра «Какой вид транспорта лишний?»

Воспитатель раздает детям картинки с изображением различного транспорта.

-Ребята, у вас на столе картинки с изображением транспорта. Покажите мне, пожалуйста, не водушный транспорт.

Дети находят и показывают картинку

-Правильно!

- А почему вы так думаете? (есть крылья.)

- Да. Потому что только у воздушног транспорта есть крылья.

-Ребята, давайте покажем как летают самолеты.

Физкультминутка

Воспитатель показывает как летает самолет. Дети имитируют движение самолетов, и гудят как самолеты У-У-У!

Знакомство с особенностями строения самолета.

- Ребята, а вы знаете из чего состоит самолет? (кабина, дверь, крылья, хвост, корпус, иллюминаторы, шасси)

Воспитатель демонстрирует картинку с изображением самолета.

-Ребята, давайте мы с вами слепим самолет (ДА. Давайте)

Лепка «Самолет»

- Нам для работы потребуется пластилин, из которого мы будем лепить крылья для самолета. Ребята, пластилин мягкий материал, легко раскатывается, сминается, разноцветный. Для того чтобы нам собрать самолет, нам понадобятся крылья, которые мы будем лепить из пластилина. Я отщипну небольшой кусочек пластилина, сомну его в ладони и раскатаю его прямыми продольными движениями туда -обратно, а еще пластилин можно раскатать одной ладонью на твёрдой поверхности доски прямыми движениями. У вас на столе лежат доски и пластилин. Теперь вы можете приступать к работе и самостоятельно изготовить крылья - самолета из пластилина, путем раскатывания продольными движениями туда – обратно

Примечание:Воспитатель в процессе индивидуальной работы дает детям советы по поводу использования художественных материалов.

При затруднении воспитатель помогает ребенку

- Ребята, вы должны помнить, чтобы пластилин вам долго служил его нужно убирать в коробку, не смешивать и не разбрасывать. После лепки стол и дощечку следует протереть влажной тканью. Необходимо сначала вытереть руки сухой тряпочкой или салфеткой и только после этого вымыть руки горячей водой.

- Молодцы! Все старались лепить крылья для нашего самолета, наши ручки устали и пусть немного отдохнут----------------------------------

Пальчиковая гимнастика.

------------------------------------

Крылья слепили и также лепим корпус.

- Ребята, а теперь мы соберем из ваших крыльев и корпуса-самолет. Беру корпус и крылья прикрепляем путем прижатия крыльев к корпусу с двух сторон. Посмотрите что получилось, .(Самолет)

Рефлексия.

-Посмотрите, какие красивые самолеты получились из крыльев и корпуса,которые вы сделали. Мы их поставим на столик для поделок, вы в любое время сможете полюбоваться ими и показать родителям!

Аппликация «Грузовик»

Цели:Учить называть грузовой автомобиль, и основные части: кабина, кузов, колеса, окно. Закрепить умение пользоваться клеем, выполнять работу аккуратно, уметь правильно располагать детали на листе.

Материал к занятию:

Грузовая машина- игрушка, кот- игрушка, картинки с грузовой машиной.

Заготовки для аппликации: грузовая машина, кабина, кузов, колеса, окошки, клей - ПВА, кисточки, салфетки.

Вместе с детьми мы вспомнили стихотворение А. Барто "Грузовик".

«Нет, напрасно мы решили прокатить кота в машине,

Кот кататься не привык опрокинул грузовик».

Сегодня на занятии мы с ребятками ещё раз рассмотрели картинки с изображением грузовой машины, поговорили, для чего нужен, этот вид транспорта.

Потом мы рассмотрели, игрушку грузовик и назвали части. из которых он состоит (кабина, кузов, колёса, окна) узнали, что управляет грузовой машиной водитель.

Я предложила рассмотреть детям образец грузовика и приготовленные заготовки вырезанных силуэтов. Я предложила на листок наклеить все части машины кабину, кузов, окна и колёса.

Напоминала, что клеем нужно пользоваться аккуратно, что обязательно нужно пользоваться салфеткой. По окончании работы ребята рассматривали грузовые машины своих друзей. Всем очень понравилось занятие, дети говорили кто свою работу подарит папе, дедушке, маме и тд. Было очень приятно.

Конспект занятия аппликацией «Светофор».

Цель: закрепление знаний детей о светофоре через практическую деятельность.

Задачи: Учить детей выполнять задание по образцу.

Закрепить с детьми значение цвета светофора: красный,  желтый, зеленый.

Учить детей беречь свою жизнь через организацию подвижной игры на закрепление действий по сигналу светофора.

Методическое обеспечение: тарелочки с тремя кружочками и прямоугольником, ½  альбомного листа, клей, кисточки, салфетки, рисунок светофора.

Мотивация: решаем проблему игрушек – поможем зайчику перейти дорогу.

Методика проведения:

Рассматривание картины

На картине нарисован заяц с портфелем, который стоит у обочины дороги. По дороге идут машины, и он не может ее перейти.

Воспитатель:

- Посмотрите, что вы видите на картине? (Ответы детей)

Воспитатель:

- Подумайте, как помочь зайчику перейти дорогу, чтобы попасть домой? (Ответы детей)

Воспитатель:

-  Светофор помогает переходить дорогу, по которой движется транспорт. На какой свет надо ее переходить?  (Ответы детей)

- Правильно, дорогу переходят только на зеленый свет. Чтобы зайчик быстрее попал домой, надо установить на улице светофор.  Вы готовы помочь  зайчику? ( Ответы детей)

Объяснение последовательности  выполнения работы

- у вас на столе стоят тарелочки, в которых расположены различные геометрические фигуры. Посмотрите внимательно на них. Возьмите в руке прямоугольник черного цвета и покажите мне.(дети показывают)

- Из этого прямоугольника мы будем делать светофор. Для этого я возьму кисточку и опущу в клей. На клеенку положу прямоугольник и хорошо промажу его края клеем. Потом переверну черным цветом к себе и положу его на серединку альбомного листа. Потом накрою салфеткой  и придавлю рукой прямоугольник, чтобы он приклеился. Основа светофора готова.

А какого цвета  кружки лежат на ваших тарелочках?

(Дети называют цвета кружков)

- из этих кружков мы будем делать глаза светофору. Первым я возьму красный кружок и намажу его клеем. Потом приложу его сверху на черный прямоугольник, накрою салфеткой и проглажу, чтобы кружок хорошо приклеился.

Какого цвета кружок мне надо будет приклеить следующим? Посмотрите  на наш светофор.

(Ответы детей) 

- Правильно. Так же, как и красный кружок, я приклеиваю желтый, потом зеленый. Чтобы наш светофор прочно стоял на дороге, ниже глазок приклею подставку для него. Теперь готово. Можно приступать к работе.

Практическая деятельность детей

Воспитатель опять проговаривает последовательность выполнения аппликации и оказывает индивидуальную помощь тем детям, которые затрудняются в наклеивании кружков.

Подвижная игра: «Красный, желтый, зеленый»

- Теперь ваши светофоры помогут зайчику перейти дорогу, потому что все машины остановятся. Зайчик вам говорит:: «Спасибо», вы ему помогли, и мама его не будет теперь волноваться. Он вовремя придет из школы домой.

А мы с вами поиграем. Выйдите все из-за столов и встаньте на коврик. У меня в руках три кружка, это глаза светофора. Если я вам буду показывать красный кружок, вы должны будете присесть, если желтый – встать, если зеленый – шагать.

Чтение стихотворения «Светофор-постовой»

Светофор – постовой, Он, конечно, не живой.

На посту своем стоит, И цветами говорит:

Если красный свет горит, Он об опасности твердит.

Желтый свет он свой включает – Безопасность обещает.

А зеленый свет горит, Он нам двигаться велит. ( Н. Елжова)

Памятка для родителей «Трамвай, троллейбус, автобусом»

Автобусы, троллейбусы, трамваи являются транспортом общественного пользования и курсируют по строго определенным маршрутам. Каждый маршрут имеет свой номер. По пути следования транспортные средства делают остановки для посадки и высадки пассажиров. Места остановок обозначаются специальными указателями: автобусная — буквой «А», троллейбусная — «Т», трамвайная — цифрой, обозначающей номер маршрута. В большинстве случаев указатели трамвайных остановок подвешиваются над полотном трамвайных путей указатели троллейбусных и автобусных остановок крепятся на стол бах или специальных подставках с правой стороны проезжей части Пассажиры ожидают транспорт на посадочной площадке, а там, где е( нет, на тротуаре или обочине дороги около указателя остановки. Посадка в транспорт общественного пользования осуществляется при полной его остановке через заднюю дверь в порядке очереди. Только инвалидам, престарелым, пассажирам с маленькими детьми разрешается входить через переднюю дверь. Во время посадки следует не задерживаться у входной двери, а пройти вперед, чтобы дать возможность зайти как можно большему числу пассажиров. Следует уступать места инвалидам, людям пожилого возраста, маленьким детям. Нельзя препятствовать закрытию дверей. Запрещается высовываться из окон, выходить из транспорта до полной его остановки.
Особую осторожность следует соблюдать при посадке в трамвай там, где нет специально оборудованных посадочных площадок. Поэтому, до того момента, пока нерельсовый транспорт не остановится, выходить на проезжую часть опасно. Как только нерельсовый транспорт остановился, можно по проезжей части улицы идти к трамваю. Остановился трамвай, открылись двери. Пассажиры через заднюю дверь входят в трамвай. Те пассажиры, которые выходят на остановке, должны немедленно освободить проезжую часть улицы, потому что, как только закончится посадка и трамвай двинется дальше, возобновит движение нерельсовый транспорт.
Выйдя из автобуса, троллейбуса или трамвая, надо отойти на тротуар или обочину. Если необходимо попасть на другую сторону улицы, следует найти указатель перехода и там перейти.
За городом, где нет указателей перехода, дорогу следует переходить только тогда, когда автобус отойдет от остановки и дорога будет хорошо просматриваться в оба конца.