Использование игровых нейроупражнений на занятии по физическому развитию дошкольников.
В последние десятилетия наблюдается значительное внимание к вопросам физического воспитания и здоровья детей, что обусловлено растущими проблемами, связанными с малоподвижным образом жизни, увеличением числа заболеваний, связанных с недостаточной физической активностью, а также снижением интереса к занятиям физической культурой. Игровые нейроупражнения на занятиях физкультуры представляет собой актуальную и своевременную инициативу, направленную на решение проблемы недостаточной мотивации и интереса детей к физической активности. Внедрение игровых элементов в занятия физкультуры может значительно повысить уровень вовлеченности детей, а также способствовать развитию их социальных и командных навыков. Игровые нейроупражнения, как новый подход в физическом воспитании, представляют собой уникальную комбинацию физической активности и игровых элементов, что позволяет не только развивать физические качества, но и улучшать когнитивные функции, такие как внимание, память и координация.
Нейроупражнения, как одна из форм активного обучения, уверенно входят в практику занятий физической культурой, особенно среди детей дошкольного возраста. Основная цель этих упражнений заключается в том, чтобы соединить физическую активность с когнитивной тренировкой, что, по мнению исследователей, значительно способствует развитию как умственных, так и физических навыков детей. Нейроупражнения требуют активного участия как мышления, так и движения, что, в свою очередь, формирует новые нейронные связи, которые способствуют более успешному усвоению знаний.
Одним из ключевых аспектов нейроупражнений является то, что они делают занятия более увлекательными и интересными для детей. Элементы игры в физических упражнениях повышают мотивацию к занятиям, что особенно важно для дошкольников, у которых уровень концентрации и интереса может быть весьма капризным. Легкость и веселье, сопровождающие нейроигры, способны значительно улучшить общее настроение и внимание детей во время занятий.
Примеры нейроупражнений включают разнообразные игры:
В вводной части занятия можно использовать ходьбу с заданиями для рук на каждый шаг, разную постановку стоп при ходьбе – правая нога на носок, левая - на пятке, ходьба спиной вперёд, ходьба ноги с крестно меняя ноги на каждый шаг и т. д. Ещё можно использовать для ходьбы оборудование (дорожки, координационные (верёвочные) лестницы.
В общеразвивающих упражнениях можно использовать разноименное поднимание ног и рук, а также задания для рук при выполнении привычных упражнений – при выполнении приседаний менять положение рук в определенном порядке на каждое приседание.
Гомолатеральные шаги: Шагаем на месте. При этом высоко поднимаем колено и тянем к нему локоть. Чем медленнее выполняется упражнение, тем выше его эффективность и тем ощутимее будет результат. Идеально подходит для активации зон мозга, ответственных за логику и счет.
«Ухо-нос» или «Веселые обезьянки». Со стороны это упражнение выглядит крайне забавно. Но на самом деле выполнять его не так, чтобы просто. С первого раза может и не получиться. При этом здесь как раз очень важна скорость. И чем быстрее вы будете его выполнять, тем лучше. Отличное упражнение для детей, испытывающих проблемы с чтением и письмом. Итак, левой рукой беремся за кончик носа, а правой в этот же момент за противоположное ухо. Теперь одновременно отпускаем ухо и нос, хлопаем в ладоши, меняем положение рук с точностью «до наоборот».
Крабик.Упражнение, которое точно поможет проснуться, причем не только телу, но и мозгу. Ребенок становится на пол, опираясь на руки и ноги (но именно ступни, а не колени), и ходит на четвереньках. При этом движения прямо, вперед, назад, в сторону, как краб, слева направо и справа налево.
Игра «Ножки и ладошки». Вырезаем отпечатки ступней и ладошек.
Предлагаем ребенку пройти полосу препятствий. В процессе выполнения нейроупражнений происходит синхронизация работы различных полушарий мозга: левое полушарие отвечает за логику и аналитическое мышление, а правое — за креативность и эмоциональный интеллект. Этот баланс способствует более глубокому пониманию учебного материала и гармоничному развитию личности.
Нейроупражнения, таким образом, не просто дополняют традиционные методы физической культуры, но и создают условия для комплексного развития ребенка. Упражнения, направленные на развитие двигательной активности, проясняют не только физические способности, но и влияние на память, внимание и даже на социальные взаимодействия детей. С точки зрения психологии, дети, активно занимающиеся нейроупражнениями, лучше адаптируются в коллективе и умеют общаться и работать в команде. Выполняя задачи, требующие осознания и координации движений, дети развивают способность к обучению и приобретению новых навыков быстрее, чем те, кто не использует этот метод. Подобный опыт показывает, что первые три года жизни — критически важный период для формирования нейронных связей, и любое дополнительное внимание к психомоторному развитию играет значимую роль.
Кроме того, использование нейроупражнений может помочь преодолеть трудности, с которыми сталкиваются дети с задержками речевого и психомоторного развития. Упражнения, которые требуют синхронизации действий и коммуникации, способствуют улучшению социальных навыков, помогают развивать более продуктивное взаимодействие друг с другом в процессе обучения. Это важно, поскольку дружелюбное взаимодействие и командное сотрудничество становятся необходимыми навыками в будущей жизни.
Нейроигры имеют разнообразные форматы и механики, что позволит максимально адаптировать их к интересам и способностям детей. Эти игры могут включать элементы соревновательности, командного взаимодействия, а также индивидуальной работы, что способствует формированию не только физической, но и социально-эмоциональной компетентности
Таким образом, интеграция нейроупражнений в структуру занятий физической культурой создает не только положительную атмосферу для обучения, но и способствует более успешному развитию детей в разных направлениях: как физическом, так и когнитивном. В условиях современного общества, где наблюдается тенденция к снижению физической активности детей, а также к уменьшению их интереса к занятиям физкультуры, проект, направленный на интеграцию игровых элементов в образовательный процесс, становится особенно важным. Игровые нейроупражнения не только способствуют повышению мотивации, но и развивают важные социальные навыки, такие как командная работа, коммуникация и координация движений.
Литература:
Кучугура Е.В. Нейроигры в работе с детьми дошкольного возраста // Альманах педагога. Дата размещения: 21.05.2023. URL: https://almanahpedagoga.ru (дата обращения: 19.04.2024).
Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. М.: Генезис, 2008. 319 с.
Сиротюк А.Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: практическое пособие. М.: АРКТИ, 2014.
Хаванева Г.Г. Нейропсихологические игры и упражнения в практике воспитателя коррекционной группы ДОУ // nsportal − образовательная социальная сеть. Дата размещения: 22.10.2022. URL: https://nsportal.ru (дата обращения: 19.04.2024).
3
.png)
