Тема занятия : «Береги природу»
Возрастная группа: 6-7 лет
Цель : Формирование основ экологических знаний у детей, понимания необходимости беречь природу.
Задачи:
Образовательная:
-Закрепить представление детей о лесе как месте обитания диких животных.
-формировать знания детей о проблемах загрязнения окружающей среды (лес, воздух, вода, о способах охраны
-расширять и обогащать знания о природе, правилах поведения в ней; ознакомить с Красной книгой и некоторыми животными внесенными в нее.
Развивающая:
-Развивать кругозор, связную речь, мышление, память.
Воспитательная:
-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание ее охранять и оказывать ей посильную помощь.
Словарная работа:
-лесник, егерь, красная книга.
Подготовительная работа:
-Рассматривание картин и иллюстраций о лесе, диких животных.
-Чтение произведений о жизни в лесу. Загадывание загадок о диких животных.
Материалы и оборудование: картинки «Правила поведения в лесу», письмо от жителей леса, маски животных, Красная книга, клей, ватман, соль.
Ход:
I. Здравствуйте ребята. Давайте сядем поудобнее в круг (садятся на подушки) и познакомимся, меня зовут, а вас как зовут? (дети называют свои имена).
- Косолапый и большой
Спит в берлоге он зимой
- Лежала под елками
Подушечка с иголками.
Лежала, лежала
Да побежала.
- Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый-краса
Как зовут ее?
-Прыгун-трусишка
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки.
II.- А теперь все дружно встанем и подойдем к картине. Ребята, посмотрите на картину. (на картине загрязнение природы)
- Ребята посмотрите на картину, что вы видите?
- Что случилось в лесу?
- Как вы думаете, кто загрязнил природу?
- Как мы можем помочь природе?
- Что мы не должны делать, чтобы лес был чистым? (ответы детей.)
Ребята давайте сделаем гимнастику для глаз. Посмотрим наверх, вниз, налево, направо, закроем глазки, открываем.
-
III.- Ребята, животные леса прислали нам письмо, давайте прочитаем. Ого тут еще картинки. Объясните, что за картинки.
-Ребята, а что мы с вами можем сделать, чтобы все узнали, как себя вести в лесу? (рассказать всем)
- А я предлагаю вам сделать плакат «Берегите лес!» Для этого вам необходимо будет взять рисунки, которые рассказывают о том, как себя нельзя вести в лесу и наклеить на плакат.
- Молодцы, наш плакат готов. А где мы можем его повесить? (в садике, в группе.)- Правильно, и с помощью нашего плаката все узнают, что нельзя делать в лесу.
IV. Мы с вами смастерили плакат, почистили лес, он стал чистым и все звери выползли из своих нор. Давайте немного отдохнем
V. Физминутка. (дети выбирают маски и двигаются под музыку).
VI. Давайте посмотрим, что в этой коробке. (внутри Красная книга). Что это?
- Животные и растения на нашей земле охраняются законом, так как их остается все меньше и меньше. Они занесены в красную книгу. Давайте посмотрим эту книгу. (показывает детям.)
Сейчас выберите одно животное из красной книги, кто какое хочет и сделаем аппликацию солью. Сначала нам надо нанести клей по силуэту и посыпать солью. Остатки соли встряхиваем, вот какие звери у нас получились.
Ребята работника который следит за лесом называют лесником. Он охраняет лес и предупреждает нарушение законов в лесу и пожаров. А Егерь охраняет диких животных, занимается их контролем.
- А теперь поиграем в такую игру. Попробуйте изобразить животных, не называя их. Каждый ребенок жестами и мимикой показывает животного, другие отгадывают.
Ребята, вам понравилось сегодня заниматься, если да то положите руку вот так. Раз, два, три, мы МОЛОДЦЫЫ. Мне очень понравилось заниматься с вами, я хочу подарить вам напамять раскраски с животными из Красной книги.
Конспект занятия по лепке «Зимние игры и забавы» в подготовительной группе.
Цель: формировать умение создавать коллективную композицию.
Задачи: закреплять составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними; продолжать закреплять передавать в лепке несложные движения (наклон и поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног); создавать на основе увиденной информации выразительный динамичный образ; передавать в лепке заданное движение, проявляя творческий подход: закреплять анализировать особенности фигуры человека, соотносить ее части по величине и пропорциям;
Темочки:
Зима. ИЗО, поделки
Зима. Конспекты зимних занятий
Зима. Лепка, пластилин
Зимние забавы и игры
Зимние забавы. Лепка, пластилин
Конспекты занятий. Все конспекты
Лепка. ВСЕ материалы
Лепка. Конспекты
Подготовительная группа
Темочки
Материалы,инструменты, оборудование: пластилин, стеки, подставки, клеенки, матерчатые и бумажные салфетки.
Ходработы:
Перед детьми на доске выставлен демонстрационный материал (картинки с изображением зимних игр и забав). Воспитатель читает стихотворение Г. Ладонщикова:
Как снегурка, в шубке белой
Маша с горки едет смело.
Вася катит снежный ком –
Он решил построить дом.
Под окном Тамара с Федей
Лепят белого медведя.
Брат их, маленький Олег,
Чайной ложкой носит снег.
Лена катится на лыжах,
Оставляя ровный след,
А за нею Бобка рыжий,
Только лыж у Бобки нет.
На пруду каток хороший,
Лёд сверкает, как стекло.
На коньках бежит Алёша,
И в мороз ему тепло.
Воспитатель задает вопросы по содержанию стихотворения, о чем это стихотворение, что делают дети, во что играют.
Проводится упражнение «Повтори движение». Воспитатель показывает на фигурку ребенка, изображенного на картинке, а дети повторят движение той фигуры, на которую указал воспитатель.
В ходе игры воспитатель обращает внимание детей на положение рук и ног человечков, просит описать позу словами.
Затем воспитатель предлагает выбрать одну из фигурок на картинке и вылепить из пластилина человечка в такой же позе, в какой он изображен. Дети ищут способы передачи движения. Можно предложить детям изменить позу вылепленного человечка: поднять руки, согнуть в локтях, расставить или согнуть ноги.
Затем воспитатель показывает детям основу коллективной композиции, объясняет, что это «детская площадка», на которой сейчас будут «играть» вылепленные человечки.
— Давайте вместе с вами слепим человечков, будто они уже прибежали играть на эту площадку. И покажем, какие дети дружные, как весело играют, катаются на лыжах и санках, бросают снежки, лепят снеговиков и снежную крепость. Подумайте и представьте, кого вы хотите слепить: мальчика или девочку, какая на них будет одежда. Что будут делать ваши человечки? Не забудьте про зимнюю одежду. Но перед работой разогреем наши пальчики:
Прогулка.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (Проводим указательным пальцем пр. р. по ладони л. р.)
А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Воспитатель советует договориться о размере фигурок, предлагает воспользоваться условной меркой (например, размером с указательный пальчик или карандаш).
Дети выбирают пластилин нужного цвета, договариваются и начинают лепить.
В конце занятия воспитатель предлагает рассмотреть фигурки и выбрать наиболее выразительные. Вылепленные фигурки выставляются на общую основу и составляют коллективную композицию «Зимние игры и забавы».
Конспект НОД по лепке
в подготовительной к школе группе
по теме: «Наши зимние забавы»
Воспитатель МБДОУ № 35
« Ромашка»
г. Пскова
Ворникова Ирина Дмитриевна
Цель: формирование умения составлять сюжетную композицию из нескольких фигур.
Задачи:
Закреплять умение лепить фигурку человека комбинированным способом, используя разнообразные приемы (раскатывание, скатывание, сплющивание, оттягивание, защипывание, примазывание, налеп и др.),
Продолжить учить соотносить части тела человека по величине и пропорциям, передавать в лепке несложные движения (сгибание рук и наклон туловища, перемещение ног),
Побуждать к объединению нескольких фигур в единую композицию,
Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность, умение работать в парах.
Предварительная работа:
Наблюдение за движениями человека на занятиях по «Физической культуре», «Музыке», в играх;
проведение игр-импровизаций: «Фигура замри» и др.;
рассматривание скульптурок, предметных и сюжетных картинок, просмотр мультфильмов (стоп-кадр);
обучение лепке фигурок человека различными способами (пластичным, конструктивным, комбинированным), работа с технологическими картами;
чтение стихотворений, загадок о зимних забавах;
совместное изготовление макета зимней площадки.
Средства:
пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки, влажные тряпочки, макет зимней площадки, презентация «Зимние забавы», аудио запись, комплект технологических карт по лепке «Фигурка человека», дополнительный материал (палочки, тесьма, подставки).
Способы реализации:
Игровая мотивация, художественное слово (загадки), просмотр презентации, беседа, уточнение последовательности лепки (работа с технологическими картами), игра-импровизация, индивидуальная помощь, анализ и самоанализ вылепленных работ.
Ход занятия
Дети и воспитатель свободно располагаются в групповой комнате.
Воспитатель:
- Ребята, я приглашаю вас в нашу «Творческую мастерскую». Сегодня мы сможем дополнить наш макет «Зимней площадки».
Но сначала отгадайте загадки:
Все лето стояли, зимы ожидали.
Дождались поры – помчались с горы.
(санки)
Кто по снегу быстро мчится,
Провалиться не боится?
(лыжник)
Есть, ребята, у меня два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня?
(коньки)
Что за нелепый человек пробрался в двадцать первый век?
Морковка – нос, в руке – метла, боится солнца и тепла.
(снеговик)
Зимой забава есть одна.
В ней меткость, ловкость всем нужна.
А как «снаряды» называешь,
Что лепишь и в друзей бросаешь?
(снежки)
Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» -
Значит там игра – …
(хоккей).
(после ответа детей на экране появляется отгадка: изображение фигурки человечка на лыжах, коньках, санках…).
- Какие зимние занятия, игры вы любите? (ответы детей).
- Сейчас я предлагаю вам самим изобразить ваши любимые зимние забавы, игры, а я попробую отгадать (под музыкальное сопровождение проводится игра-импровизация «Снежок кружится раз, снежок кружится два, снежок кружится три, зимнюю забаву мне изобрази»).
- Молодцы.
- А теперь, ребята, я предлагаю в лепке изобразить ваши любимые зимние забавы. Подумайте что, кого вы хотели бы слепить, что будут делать ваши герои, как передадите движение. Можно объединиться для работы в пары. На мольберте картинки-подсказки, на общем столе запасной пластилин, дополнительный материал. Кто готов, приступайте к работе.
Под тихую музыку дети выбирают для себя место, начинают лепить. Воспитатель проводит индивидуальную работу (обсуждение сюжета, последовательности лепки, помощь в выборе цветовой гаммы, при необходимости напоминание способов лепки, вариантов передачи движений и т.д.).
По мере выполнения работ дети объединяют свои фигурки в общий сюжет, переносят на макет «Зимней площадки», выбирают место, укрепляют, воспитатель советует, подсказывает, как можно объединить фигурки в общий сюжет (как вы думаете…, вспомните…, как можно разместить по-другому…, а если попробовать вот так…)
Итог занятия:
Воспитатель:
- Я хочу поблагодарить вас за старание, фантазию, самостоятельность. Предлагаю рассказать о выполненных работах, какая нравится и почему, что получилось хорошо, а что надо еще доделать
(дети проводят анализ и самоанализ вылепленных работ).
