Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Красносельский детский сад «Тургай» комбинированного вида» Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ «Красносельский
детский сад «Тургай» комбинированного вида
____________ Л.Ш. Гатина.
План по самообразованию на 2024-2025 учебный год
Тема:«Финансовая грамотность дошкольника посредством
дидактических и сюжетно-ролевых игр»
Материал подготовила воспитатель
первой квалификационной категории
Тагирова Гульгена Раисовна
Высокая Гора, 2024 год
Пояснительная записка
Актуальность
Финансовое просвещение и экономическое воспитание – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Насыщение жизни дошкольников элементарными экономическими сведениями способствует развитию у них предпосылок реального экономического мышления, что сделает этот процесс более осознанным.
Экономическое воспитание приближает дошкольников к реальной жизни, помогает ориентироваться в происходящем, формирует деловые качества личности. Поэтому экономическое воспитание – важное направление в дошкольной педагогике – в настоящее время особенно остро актуально и востребовано. Экономика и дошкольник, на первый взгляд, кажутся понятиями абсолютно не совместимыми. Но современный ребенок уже с первых лет своей жизни попадает в экономическую среду, наполненную экономическими понятиями и процессами. Различные профессии, покупка и продажа товаров, реклама по телевизору, разговоры родителей о бюджете семьи – это далеко не полный перечень того, с чем постоянно сталкивается дошкольник. Современная жизнь весьма непредсказуема, но в тоже время очень интересна, именно поэтому сложные экономические процессы, так привлекают малышей. Нередко родители жалуются, что дети не знают цену деньгам, не ценят и не берегут вещи, игрушки, требуют дорогих подарков. Включение в образовательную деятельность ДОО основ экономического воспитания может помочь родителям в решении этой воспитательной задачи. Финансовое просвещение и экономическое воспитание – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Многочисленные исследования последних лет свидетельствуют о необходимости внедрения экономического образования с дошкольного возраста, когда дети получают первичный опыт участия в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности.
Цель:
Повысить свой теоретический и практический уровень по вопросу «Финансовая грамотность дошкольника посредством дидактических и сюжетно-ролевых игр» в соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО.
Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста основ финансовой грамотности.
Помочь детям дошкольного возраста войти в социально - экономическую жизнь через игровую деятельность
Создание основ для формирования финансово - грамотного поведения детей дошкольного возраста, как необходимого условия повышения уровня и качества жизни будущего гражданина.
Задачи:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме.
Изучить особенности формирования представлений о финансовой составляющей современной семьи, организации материальной стороны окружающего пространства в дошкольном возрасте.
Выбрать эффективные дидактические игры, сюжетно-ролевые игры по финансовой грамотности у дошкольника.
Составить картотеку дидактических игр, сюжетно-ролевых игр по финансовой грамотности
Определить направления работы по формированию финансово - грамотного поведения детей дошкольного возраста.
Расширять интерес у детей к элементарным экономическим знаниям.
Привлечь родителей к экономическому воспитанию дошкольников и совершенствованию предметно - развивающей среды.
Активизировать словарный состав у детей.
Инновация:
Ознакомление детей с новым направлением «Финансовая грамотность»
Предполагаемый результат:
употребляют в играх, занятиях, общении со сверстниками и взрослыми знакомые экономические понятия;
знают и называют разные места и учреждения торговли: рынок, магазин, ярмарка, супермаркет, интернет-магазин;
знают российские деньги, некоторые названия валют ближнего и дальнего зарубежья;
знают несколько современных профессий, содержание их деятельности (например: предприниматель, программист и др.);
знают и называют разные виды рекламы, ее назначение, способы воздействия;
в случаях поломки, порчи вещей, игрушек, игр проявляют заботу, пытаются исправить свою или чужую оплошность;
бережно, рационально, экономно используют расходные материалы для игр и занятий (бумагу, карандаши, краски, материю и др.);
Оформить центра активности «Умка - финансист».
Собрать картотеку наглядного материала.
Организовывать тематические мероприятия с воспитанниками в соответствии с перспективным планом.
Формы и методы работы:
игра (настольно - печатные игры, дидактические игры, сюжетно - ролевые игры)
беседа
чтение
наблюдения и др.
ситуационные задачи
мастерские, трудовая деятельность (продуктивная деятельность)
викторины и конкурсы
мультфильмы
Формы работы с родителями:
анкетирование родителей
консультации
индивидуальные и групповые беседы
оформление наглядной информации (стенды, папки-передвижки)
привлечение к обогащению развивающей предметно-развивающей среды группы.
проведение встреч-обсуждений по теме самообразования.
План работы на 2024 -2025 учебный год.
Основные направления | Способы достижения | Сроки |
1.Изучение литературы. | 1. Ознакомление с методической литературой. 2. Работа с Интернет-ресурсами по теме. 3. Изучить программы по обучению дошкольников финансовой грамотности. | 2024-2025гг Регулярно. |
2.Повышение профессионального уровня. | 1. Изучение опыта работы коллег через участие в работе мастер-классов, круглых столов, через Интернет-ресурсы. | 2024-2025гг Регулярно. |
3.Планирование работы с родителями | Просвещение родителей через публикации, размещение информации на стендах и родительских уголках, выступления на родительских собраниях. | 2024-2025гг |
4.Работа в собственной педагогической мастерской. | Создать собственную базу лучших конспектов занятий, тематических мероприятий, игр, наглядных материалов, интересных приемов и находок. | 2024-2025гг |
5. Обобщение опыта на педсоветах, на курсах повышения квалификации педагогов и в сети Интернет. | Размещение материала на профессиональных сайтах, участие в профессиональных конкурсах. | 2024-2025гг |
Ожидаемые результаты для воспитателя Повысить свой теоретический и практический уровень по вопросу «Финансовая грамотность дошкольника посредством дидактических и сюжетно-ролевых игр» в соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО. Проанализировать свои профессиональные затруднения. Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу изучение литературы по теме: «Финансовая грамотность дошкольника посредством дидактических и сюжетно-ролевых игр» • посещение ООД у воспитателей своего ДОУ и района; • посещение педсоветов, семинаров, конференций; • самоанализ и самооценка ООД в своей группе; • Практический выход: доклад на педсовете, презентация на методическом объединении. | ||||||||||||
Месяц | Мероприятия | Самореализация | ||||||||||
Сентябрь | 1.Разработать перспективный план работы с детьми старшего возраста. 2.Пополнить детскую библиотеку художественной литературой. | Перспективный план Наличие «Библиотеки» | ||||||||||
Октябрь | 1. Создание центра «Финансовая грамотность». 2.Создание картотеки дидактических игр по финансовой грамотности | Дидактический материал. | ||||||||||
Ноябрь | «Юный экономист» | Открытое занятие | ||||||||||
Декабрь | «Использование с/р игр по финансовой грамотности» | Памятки для педагогов | ||||||||||
Январь | Подготовка анкет, Публикация на сайтах, районной газете. | В течение года | ||||||||||
Февраль | Создание д. и. «Магазин» | Мастер класс на педсовете | ||||||||||
Март | «Юный экономист» | Изготовление лэпбука | ||||||||||
Апрель | «Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей» | консультацию для педагогов | ||||||||||
Май | «Семейная денежка» | мастер класс для педагогов на педсовете | ||||||||||
Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете. | Выступление на педсовете. | |||||||||||
Работа с родителями Принцип сотрудничества между воспитателями детьми и родителями Участие родителей в изготовлении дидактических игр, демонстрационного материала по финансовой грамотности. | ||||||||||||
Месяц | Мероприятия | Самореализация | ||||||||||
Сентябрь | 1. «Мой ребенок и финансовая грамотность». 2. «Как способствовать возникновению у детей интереса к финансовой грамотности» | Анкетирование родителей Индивидуальные беседы с родителями. | ||||||||||
Октябрь | «Учите ребенка считать деньги» | Консультация | ||||||||||
Ноябрь | Изготовление копилки своими руками «Благотворительность». | Мастер-класс для родителей | ||||||||||
Декабрь | Создание д. и. «Магазин» | Семейный творческий конкурс | ||||||||||
Январь | «Формируйте у детей разумные потребности» | консультация для родителей | ||||||||||
Февраль | «Азбука финансов» | Деловая игра | ||||||||||
Март | «Семейная денежка» | Конкурс семейного творчества: изготовление дидактической игры. | ||||||||||
«Что? Где? Почем?» | Викторина | |||||||||||
Апрель | ||||||||||||
Май | «Детские фантазии о финансах» | Фотовыставка | ||||||||||
Работа с детьми 1. Развивать способности ребенка вфинансовой грамотности посредством дидактических и сюжетно-ролевых игр 2.Развивать творчество, речь, образное мышление. 3.Вызывать интерес к различным дидактическим материалам и желание действовать с ними. 4.Формировать устойчивый интерес к финансовой грамотности | ||||||||||||
1. | Сентябрь | 1.Беседа на тему «Товары первой необходимости». 2.Д.и. «Кому что нужно?» (чудесный мешочек). Дети объясняют кому и для чего нужны эти вещи. 3.С.-р.игра . «Магазин». 4.Чтение Экономики (Л. В. Кнышева) для детей: История 1: Как Миша стал бизнесменом. | ||||||||||
2. | Октябрь | 1.Заучивание пословиц и поговорок о труде и лени: «С детства не научишься, всю жизнь промучаешься»; «Хочешь, есть калачи, так не сиди на печи» и т.д. 2.С.-р.игра «Банк» 3.Настольная игра «Ассоциации» (необходимость предметов в различных ситуациях). 4.Чтение Экономики (Л. В. Кнышева) для детей: История 2: Откуда в Мишином магазине мед взялся? | ||||||||||
3. | Ноябрь | 1.Беседа на тему «Что такое товары и услуги». (составление рассказа «Кем работает моя мама, мой папа»?). 2.С.-Р.игра «Аптека». 3.Квест-игра «Финансовый ринг». 4.Просмотр мультфильма «Как мужик корову продавал». | ||||||||||
4. | Декабрь | 1.Просмотр мультфильма «Простоквашино». 2.Чтение Экономики (Л. В. Кнышева) для детей: История 4. Как Миша цену назначал. 3. Создание д. и. «Магазин игрушек». 4.С.-р. игра «В автобусе». | ||||||||||
5. | Январь | 1. С.-р. игра «Супермаркет» 2. Чтение Экономики (Л. В. Кнышева) для детей: История 3: Как Сорока Мишин товар хвалила. 3.Д.и «Кому, что нужно для работы?» | ||||||||||
6. | Февраль | 1. С.-р. игра «Банк» 2.Игры с мелким стройматериалом. «Наша ферма». 3. Чтение Экономики (Л. В. Кнышева) для детей: История 5. Как Миша продал много-много малины. | ||||||||||
7. | Март | 1.Просмотр мультфильма «Уроки совы - Что такое деньги?» 2.Знакомство с внешним видом денег. Ручной труд: изготовление монеток из бумаги для детских игр. 3. Изготовление д. и. »Семейная денежка» 4.«Где хранятся деньги?». Изготовление кошелька - оригами. 5. С.-р. игра "Путешествие на Трамвае". | ||||||||||
8. | Апрель | 1. Чтение сказок «Муха-Цокотуха», И. Галлиев «Три копейки за покупку». 2.Беседа на тему «Семейный бюджет. Из чего он складывается?» 3.С-р. игра «Семья», «Супермаркет» | ||||||||||
9. | Май | 1. Проведение с детьми с.р.игры «Торговый центр» 2. Беседа на тему «Как сохранить Семейный бюджет». 3. Игра «Хорошо-плохо» - сладости, игрушки. | ||||||||||
Используемая литература:
1.Аношина Л. М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4.
2. Белокашина С. В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7.
3. Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е. Н. Табих. –Минск: Выш. шк., 2007.
4. Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт. - сост. Л. Г. Киреева. –Волгоград: Учитель, 2008г.
5. Лушникова Е. В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М. ; 2008. № 11.
6.Открытия Феечки Копеечки. Авторская программа с региональным компонентом для детей дошкольного возраста. /Василюк С. Ю., Вихарева М. Б., Истомина Е. А. и др---Пермь, 2019
7. Смоленцева А. А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006.
8. Смоленцева А. А. Проблемно-игровая технология экономического образования дошкольников // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с. 63.
9. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Сборник методических материалов на основе парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5-7 лет.
10. Ягунова Н. М. Приобщение дошкольников к экономике в творческих видах деятельности // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с. 128.
