МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №104 г. Томска
Долгосрочный проект
По художественно-эстетическому развитию
«Волшебная бумага»
Выполнили:
Воспитатели гр. Незабудка
Безмага Александра Александровна
Кожевникова Татьяна Ивановна
г. Томск – 2018
Актуальность:
В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти.
Бумага - доступный для ребенка и универсальный материал, широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Дети активно работают с бумагой, но, несмотря на это, у них недостаточно знаний о разнообразии бумаги, ее свойствах. Когда мы говорим о бумаге, то каждый из педагогов знает, что это самый распространенный в работе с детьми материал. Но не всегда мы взрослые, используем ее возможности. Большая часть занятий в детском саду посвящена вырезыванию из бумаги и составлению плоскостных композиций - аппликаций. Такой способ работы с бумагой в недостаточной мере способствует развитию творческих способностей, воображения и фантазии детей. Конструирование из бумаги является мощным средством развития творчества у дошкольников: создаются условия для самостоятельного экспериментирования с бумагой разной плотности, фактуры и т. п., организуется обучение в разных формах в зависимости от сложности, включение в процесс конструирования других видов деятельности (игра, сочинение сказок, рассказов, разгадывание загадок). Данный вид продуктивной деятельности оказывает положительное влияние на развитие мелкой моторики рук, логического и пространственного мышления, произвольного внимания, речи, а также на формирование таких качеств, как инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, коммуникабельность. Обычный материал — бумага — приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках. Бумага открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.
Вид проекта: долгосрочный, творческий, познавательно-исследовательский, групповой.
Продолжительность: долгосрочный (с 05. 11.18 г. по 15.02.19 г.).
Цель проекта: создание педагогических условий для развития детского художественного творчества и развития моторики рук у детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционных приемов работы с бумагой. Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой.
Задачи:
- обратить внимание дошкольников на значение и разнообразие бумаги в нашей жизни;
- познакомить детей со свойствами и особенностями бумаги в различных изделиях и постараться открыть ее новые возможности;
- познакомить детей с различными техниками работы с бумагой;
- обратить внимание на необходимость бережливого использования бумаги;
- развивать познавательную активность, любознательность, эмоциональную заинтересованность;
- развивать воображение, творческие способности, мелкую моторику рук;
- воспитывать чувство взаимопомощи, инициативу, самостоятельность, терпение, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность, бережное отношение к результатам труда.
Участники проекта:
- Воспитатель.
- Дети средней группы «Незабудка».
- Родители.
Предполагаемые результаты:
- Дети узнают историю создания бумаги,приобретут знания о свойствах и качествах бумаги, и способах работы с ней, научатся беречь и экономить бумагу, разовьются творческие способности, мелкая моторика, воображение, пространственное мышление.
Этапы проекта:
Подготовительный этап:
1. Разработка проекта.
2. Подбор литературы и иллюстративного материала, составление презентаций по теме.
3. Подготовка материально-технической базы проекта.
4. Разработка занятий.
Основной этап: организация кружковых занятий с детьми, знакомство с различными нетрадиционными техниками работы с бумагой.
Предварительная работа:
- подбор иллюстративного материала по теме;
- подбор литературы по теме;
- подбор и создание дидактических игр по теме;
- подбор материалов для проведения работ с бумагой;
Сотрудничество с семьѐй:
- оформление родительского уголка.
- консультация для родителей: «Волшебный мир бумаги», «Поделки из бумаги»
- организация выставок детских работ.
- совместное творчество, создание мини музея «Волшебный мир бумаги».
План реализации проекта
Виды деятельности | Сроки | Цель | Участники |
1."История возникновения бумаги." | С 05. 11.18 г. по 12.11.18г. | Дети знакомятся с историей возникновения бумаги, узнают, из чего делают бумагу, для чего нужна бумага, что можно изготовить из бумаги. Рассматривание альбома «Удивительный мир бумаги». | Воспитанники группы, Воспитатели Безмага А.А., Кожевникова Т.И. |
2. "Эксперименты, опыты с бумагой" | Ноябрь | Дети сравнивают бумагу разных видов и выясняют её свойства, пробуют её резать, скручивать, рвать, мять и т. д. Выясняют, вся ли бумага намокает одинаково быстро, какую бумагу легче разрезать ножницами. | Воспитанники группы, Воспитатели Безмага А.А., Кожевникова Т.И. |
3.НОД и беседы. Темы: «Бумажные комочки» | Ноябрь | Дети занимаются конструированием из бумажных комочков и жгутов. Из мягкой цветной бумаги (салфеток, гофрированной бумаги) путём сминания делают разные по величине шарики и придумывают различные игрушки, поделки: «Гусеница», «Грибы», «Зайчик», «Снеговичок» и др | Воспитанники группы, Воспитатели Безмага А.А., Кожевникова Т.И. |
4."Аппликация в технике торцевание" | Ноябрь | Дети учатся создавать композицию, подбирать оттенки цветов. Развивается воображение, творческие способности и мелкая моторика рук. | Воспитанники группы, Воспитатели Безмага А.А., Кожевникова Т.И. |
5.Техника "Гофротрубочки" | Ноябрь- декабрь | Знакомство с приёмами работы гофрированной бумагой. Создавать композицию. Развивать мелкую моторику рук и глазомер. Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей. | Воспитанники группы, Воспитатели Безмага А.А., Кожевникова Т.И. |
6. "Волшебные полоски" | Декабрь | Дети учатся делать различные поделки и игрушки из готовых цветных полосок. В ходе работы с бумажными полосками дети учатся складывать полоски пополам, находить середину полоски — это подготовит детей к освоению более сложной техники: оригами. | Воспитанники группы, Воспитатели Безмага А.А., Кожевникова Т.И. |
7."Поделки в технике оригами" | Декабрь-январь | Знакомство детей с техникой оригами. Развивать умение складывать бумагу по словесной формулировке и наглядному показу. Знакомить детей со схематическим изображением последовательности изготовления поделки, учить понимать условные знаки. Развивать воображение и пространственное мышление. Воспитывать бережное отношение к своим работам и работам друзей. | Воспитанники группы, Воспитатели Безмага А.А., Кожевникова Т.И., родители |
8. Организация выставки работ детского творчества, украшение групповых комнат продуктами детского творчества. | Январь-февраль | Содействие к сотрудничеству детей и их родителей. | Воспитанники группы, Воспитатели Безмага А.А., Кожевникова Т.И., родители |
9.Дидактические игры | Январь -февраль | Закрепление знаний о бумаге. | Воспитанники группы, Воспитатели Безмага А.А., Кожевникова Т.И. |
9. Чтение художественной литературы по теме проекта, отгадывание загадок, знакомство с пословицами и поговорками о бумаге. | С 05. 11.18 г. по 15.02.19г. | Формирование знаний о бумаге, ее свойствах. Виды бумаги. | Воспитанники группы, Воспитатели Безмага А.А., Кожевникова Т.И. |
В результате реализации проекта у детей повысился уровень знаний о бумаге, ее свойствах; дети узналиструктуру бумаги, научились конструировать, резать и склеивать бумагу.
Вывод :
Таким образом, в процессе выполнения работ из бумаги обогатились ценностные отношения детей к бумаге; получили значительное развитие сенсорно-аналитической деятельности детей; сформировались обобщающие представления о способах работы с бумагой; расширился запас знаний об окружающем мире; обогатилась познавательная активность детей; произошло развитие творческого воображения, самостоятельности, усидчивости, аккуратности детей. И, несомненно, повысился уровень информированности родителей о деятельности детей в группе, что положительным образом влияет на совместную деятельность детского сада и родителей по воспитанию детей..
Литература:
Шапиро А. И. Секреты знакомых предметов. Бумага. — СПб.: Речь; Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009.
Яковлев Н. Ю. «Слово о бумаге». Москва. 1988г.
Энциклопедия « Вопросы и ответы». Москва. 1999г.
4. «Поделки из бумаги» Е.А. Каминская Москва,2011
5. З.А.Богатеева. Чудесные поделки из бумаги: Кн. Для воспитателей дет. Сада и родителей. – М: Просвещение, 1992. – 208 с.
Агапова, И.А. 100 лучших оригами для детей [текст] / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. – М.: ООО ИКТЦ «Лада», 2010. – 240 с.- (Серия «Талантливому педагогу – заботливому родителю»).
Афонькин, С. Ю. Оригами. Игры и фокусы с бумагой [текст] / С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина. – СПб.: Химия, 1994. – 64 с.
Афонькин, С.Ю. Бумажный конструктор [текст] / С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина. – М.: Аким, 1997. – 64 с.
Богатеева, З. А. Чудесные поделки из бумаги [текст] / З. А. Богатеева. − М.: Просвещение, 1992. – 208 с.
