Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Красносельский детский сад "Тургай" комбинированного вида»
Высокогорского муниципального района Республики Татарстан.
Конспект интегрированного занятия
по художественно-эстетическому развитию
с использованием нетрадиционного рисования
«Волшебная страна — подводное царство»
в разновозрастной логопедической группе.
Подготовила и провела:
Тагирова Гульгена Раисовна
воспитатель
I квалификационной категории
Высокая гора,2024 год.
Цель занятия: учить детей рисовать нетрадиционным способом наполиэтиленовой плёнке.
Задачи:
Воспитывать воображение и творчество.
Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль над ними.
Учить передавать композицию в сюжетном рисунке.
Основная образовательная область:
«Художественно-эстетическое».
Интеграция образовательных областей:
1. Речевое развитие»,
2. «Познавательное развитие»,
3. «Социально-коммуникативное»,
4. «Художественно-эстетическое»,
5. «Физкультурное».
Методы и приёмы работы:
Словесные:пояснение, объяснение, повторение и уточнение, художественное слово, похвала, поощрение.
Наглядные:демонстрация видео отрывка,демонстрация предметов, показ способов действия и построения образов.
Практические:показ упражнения, поручения.
Материал:
Демонстрационный:«Изо - куб» обтянутый полиэтиленовой плёнкой, аудиозаписьшум волн, «Золотая рыбка».
Раздаточный:гуашь, кисточки N6, N3, салфетки на каждого ребенка.
Словарная работа: закрепить умение употреблять в речи: полиэтилен, куб,
Активизация словаря: невод, прялка, ветхая избушка
Предварительная работа: знакомство детей с техникой рисования на полиэтиленовой пленке, чтение сказки А. С. Пушкина “Сказка о рыбаке и рыбке”, рассматривание иллюстраций к этому произведению, рассматривание картинок и фотографий с изображением морских обитателей.
Ход образовательной деятельности.
1.Организационный момент.
Посмотрите вы на нас!
(Руки в центр круга)
Мы - ребята, суперкласс!
(Руки к себе, большой палец – вверх)
Дружные и смелые,
(Обнялись, руки на плечи соседа)
А ещё – умелые!
Можем многое мы делать,
(Шагаем на месте)
Клеить, резать, шить, плести,
(Движения по тексту)
Хорошо себя вести!
(Обняли себя за плечи)
Посмотрите вы на нас!
(Руки в центр круга)
Мы - ребята, суперкласс!
(Руки к себе, большой палец – вверх)
Воспитатель:
Звездочка в небе колышется кротко.
(руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, легкое покачивание руками)
В белом тумане качается лодка,
В лодке той - чудесные краски.
(руки опущены вниз, немного разведены, легкое покачивание туловища влево и вправо)
Шепчутся в ней небылицы и сказки (руки к губам, повороты головы влево и вправо)
Лодочку ветер тихонько качает,
В волшебное царство нас приглашает.
(дети садятся за столы на стулья).
II. Основная часть.
Воспитатель: Сегодня, ребята, на нашем занятии мы совершим путешествие в волшебную страну – подводное царство! Прежде чем отправится в путешествие, договоримся с вами вести себя тихо, так как море у нас сегодня спокойное и тихое, и если мы не будем шуметь, краски будут вести себя не совсем обычно, они будут расплываться, растекаться. Вы почувствуете себя немного волшебниками и изобразите волшебную страну. Вы догадались, как мы будем рисовать, и почему наши краски будут вести себя так необычно?
- Мы будем рисовать наполиэтиленовой плёнке.
- А что же это такое? Предлагаю вам вспомнить. Главным инструментом сегодня станет - полиэтиленовая плёнка. Мы смочим её пульверизатором, смачивается быстрым движением (показ воспитателя). А потом уже “по мокрой”полиэтиленовой плёнке наносится краска. Кисточка нежно касается полиэтиленовой плёнки, краска красиво ложится, образуя волшебные переливы. Вспомнили, ребята? Итак, если уж мы с вами захотели почувствовать волшебство, то и рисование наше с вами сегодня пусть будет волшебным, удивительным, сказочным.
А сейчас я вам предлагаю вспомнить сказки о морских обитателях.
Дети: «Су анасы», «Сказка о рыбаке и рыбке».
Воспитатель: А кто написал эти сказки?
Дети: Г. Тукай, А.С Пушкин.
Воспитатель: Правильно, послушайте отрывок:
Они жили в ветхой землянке, старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу. Дед был добрым, старуха спокойная, и в доме у них был мир и согласие. И природа была спокойная: голубое небо, спокойное море.
Ребята, как вы думаете, какого цвета было море?
- Синего.
- И в этом спокойном синем море жила добрая волшебная “золотая” рыбка.
Посмотрите, что это у нас? Странный аквариум, а в аквариуме кто - то живет, это же наша Золотая рыбка. Здравствуй рыбка.
Золотая рыбка:
-Здравствуйте ребята, да это я Золотая рыбка. Плаваю я у себя в подводном царстве, одна. Что то, мне так грустно и печально, куда девались мои друзья? Вы не видели?
Золотая рыбка: Ребята, помогите мне, вернуть моих морских обитателей.
Воспитатель: Ребята, поможем?
Дети: да.
Воспитатель: Предлагаю вспомнить кто еще жил в ее волшебной стране - подводном царстве?
Дети: Ракушки, водоросли, улитки, осьминоги, крабы, дельфины.
Воспитатель: Ребята, какой краской мы будем рисовать тихое спокойное море?
Дети:Голубой.
Воспитатель: А “Золотую” рыбку?
Дети: Желтой, оранжевой.
Воспитатель: А вода в море движется?
Дети: Движется, когда ветер дует, корабли плывут.
Воспитатель: А как передать в рисунке движение воды?
- Волны на поверхности моря, а в глубине водоросли качаются, песочек пересыпается, рыбки двигаются.
- Посмотрите, как я буду рисовать море. Широкой кисточкой провожу волнистую линию, краска очень растекается вниз. И вам предлагаю, тоже попробовать. Чуть-чуть подсохнет краска, и будем рисовать обитателей подводного царства уже тонкой кисточкой. Рисуем водоросли, песчаное дно и всех обитателей волшебной морской страны.
Предлагаю вспомнить чистоговорки:
РЯ-РЯ-РЯ - синие моря.
ВЕ-ВЕ-ВЕ - рыбы плавают в воде.
ТА-ТА-ТА - под водою красота.
СИ-СИ-СИ - резвятся караси.
НА-НА-НА - обитатели морского дна.
Самостоятельная работа детей:
Дети выполняют работу, воспитатель и Золотая рыбка наблюдают за рисованием, проводит индивидуальный показ при затруднении детей.
Анализ работы.
Золотая рыбка:
- Какое огромное спокойное синее море у нас получилось. И обитатели подводного царства спокойно передвигаются в воде среди зеленых водорослей. И от того, что море мирное спокойное, и золотых рыбок, стало много, все они такие яркие, красивые. Спасибо вам мои друзья!
Воспитатель:Когда я смотрю на ваши рисунки, я чувствую, что в этой волшебной стране торжествует только добро. Скажите мне, пожалуйста, а какое доброе дело мы сегодня сделали?
Дети: мы помогли Золотой рыбке, нарисовали морских обитателей.
Золотая рыбка:Ребята, вы сегодня замечательно занимались, играли и отвечали на мои вопросы. Вы большие молодцы! В память о нашем сегодняшнем путешествии я вам дарю морские ракушки.
