Образовательная программа "Небесный фонарик"

Муниципальное казенное учреждение

Новосибирского района Новосибирской области

дополнительного образования – Дом детского творчества «Мастер»

Содержание

1. Пояснительная запискас. 3

1.1. Цель и основные задачи дополнительной общеобразовательной программы

«Небесный фонарик» с. 3

2. Учебно-тематический планс. 6

2.1. Учебно-тематический план 1-го года обученияс. 6

2.2. Учебно-тематический план 2-го года обученияс. 6

3. Содержание дополнительной общеобразовательной программы

«Небесный фонарик» с. 7

3.1. Программа 1-го года обученияс. 7

3.2. Программа 2-го года обученияс. 8

4. Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной

программы «Небесный фонарик» с. 10

5. Условия реализации дополнительной общеобразовательной программы

«Небесный фонарик» с. 12

Пояснительная записка

Концепция данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Новизной программы является использование песочной анимации в развитии творческих способностей и логического мышления учащихся. Отличительные особенности данной образовательной программы заключаются в том, что программа даёт возможность освоить технику рисования песком, научиться снимать на видеокамеру свой творческий проект, сделанный из песка, а также освоив программу видеомонтажа создать песочный фильм.

На первом этапе обучения ребенок только учится песочной анимации, с помощью особой техники воспитанники создают на световом столе рисунки песком, которые плавно переходят один в другой. Приобретя опыт рисования на световом столе, дети создают песочного мультфильм.

Программа имеет научно-техническую направленность и позволяет получить теоретические знания и практические навыки в области профессионального видеомонтажа на компьютере, о принципах создания видеоролика из песка, обработки аудиоинформации, необходимом программно-техническим обеспечении и перспективах использования компьютерного видеомонтажа в различных областях деятельности: в сфере рекламы, в области создания художественных произведений и пр.

Структура программы позволяет обучающимся, последовательно преодолев все подготовительные этапы, выйти на создание своего авторского проекта. Разделы выстроены так, чтобы ребенок активизировал свою фантазию и творческие способности при создании сюжетных композиций, используя знания литературных героев, исторических произведений и пр.

Цель программы: формирование и развитие индивидуальных творческих способностей ребенка, его воображения, фантазии, через освоение основных способов рисования на песке.

Задачи программы:

Обучающие:

- познакомить с историей возникновения песочной анимации, ее особенностях, возможностях;

- познакомить с основами композиции, композиции кадра, перспективе;

- познакомить с основами анатомии людей и животных;

- познакомить с технологией создания сюжета для песочной анимации;

- освоить инструментальные компьютерные среды для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями и пр.)

Развивающие:

- научить техническим и художественным приемам песочной анимации;

- формировать умение разрабатывать сюжет и воплощать его на экране;

- формирование умения снимать на видеокамеру сюжеты из песка;

- формирование умения работать с программой видеомонтажа Pinnacle Studio на компьютере;

- развивать навыки выступления перед аудиторией.

Воспитательные:

- формирование эстетического вкуса;

- формирование умения создания собственных фильмов по выбранной тематике;

- формирование умения работы в коллективе над проектами;

- формирование художественно-творческой активности.

Формой организации деятельности является студия. Форма занятий по данной программе может быть определена как свободное студийное творчество под руководством педагога.

Продолжительность реализации программы 1 год. Возраст обучающихся рассчитан на возрастные группы 4-5, 5-6 лет и 6-9 лет

Количество обучающихся в группе: 7-9 человек.

Количество детей в группе: по количеству световых столов.

Условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие.

Условия формирования групп: разновозрастные.

Предложенная программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.

Режим занятий:

1, 2 год обучения:

1 раз в неделю:

3-4 года - 25 минут

5-6 лет - 30 минут,

7-9 лет – 45 минут.

Используемые технологии:

Индивидуализация обучения - индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными; Групповые технологии - организация совместных действий, коммуникация, общение, взаимопонимание, взаимопомощь; Технология личностно - ориентированного обучения - максимальное развитие индивидуальных познавательных способностей ребенка; Репродуктивная деятельность - прочность усвоения обеспечивается путём многократного повторения;

Здоровьесберегающие технологии - обеспечивающие гигиенические оптимальные условия образовательного процесса.

Содержание образовательной деятельности:

Обучение технике рисования песком проводится с подгруппой детей (8-9 человек) 1 раза в неделю по 30 мин в изостудии в соответствии с тематическим планом, предусматривающим два цикла:

1-й - начальный - знакомство с песком, подготовка руки, развитие воображения и умения рисовать песком;

2-й - сюжетное рисование по теме и по замыслу.

При организации занятий рисования песком необходимо соблюдение следующих условий:

1. Занятие должно проходить в доброжелательной, творческой атмосфере.

Ребёнку необходимо создать пространство для его самовыражения, не

устанавливая жёстких рамок и правил.

2. Структуру занятия необходимо адаптировать под интересы самого ребёнка.

3. Образовательный процесс следует выстраивать с использованием игр и

игровых упражнений, направленных на развитие творческих способностей,

активности и самостоятельности в изобразительной деятельности.

4. Необходимо:

▪ поддерживать ребёнка в поиске своих ответов на вопросы;

▪ ценить его инициативу и мнение;

5. Желательно, чтобы дети работали стоя – так у них будет больше свободы движений.

6. Необходимо предварительно обсудить с детьми порядок работы и установить несколько правил:

- перед началом и по окончании занятий с песком необходимо мыть руки;

- категорически нельзя бросаться песком;

- не встряхивать песок на пол и не вытирать об себя руки;

Во время рисования песком затемняется освещение, это позволяет детям легче и глубже погрузиться в сказочную, таинственную атмосферу, стать более открытым новому опыту, познанию, развитию.

Темы изобразительной деятельности могут меняться, дополняться в зависимости от воображения и творческого замысла ребенка.

В процессе обучения дошкольники учатся формулировать замысел и удерживать его на протяжении деятельности; оценивать свои рисунки и работы других детей, отмечая при этом их качество, содержание, соответствие действительности, эстетическую привлекательность. Для воплощения каждого замысла используется определенное количество песка, выделяется центральная фигура, задуманная ребенком, остальные детали прорисовываются дополнительно. Добавляя горсти песка, дети учатся делать рисунок темным, ярким или, убирая лишнее, светлым, прозрачным, пытаются передавать в рисунке свое настроение, чувства и мысли.

Каждая встреча с детьми в изостудии состоит из подготовительной, вводной, основной и заключительной частей.

В подготовительной части проводятся упражнения для развития мелкой моторики, наблюдательности, подготовки руки к рисованию, психогимнастика на развитие эмоциональной сферы, внимания, памяти и воображения.

Вводная часть предусматривает использование художественного слова; проведение игр для привлечения внимания детей; беседу по теме о том, кто и что будет рисовать, какие формы, штрихи стоит использовать.

Основная часть - непосредственно работа с песком по теме. Важную роль при этом играет музыкальное сопровождение. Музыка подбирается с учетом тематики и звучит на протяжении всей деятельности.

Обязательным является проведение физкультминутки (через 15-20 мин) в зависимости от физического состояния воспитанников.

Заключительная часть предполагает анализ детьми своих работ и рисунков товарищей; раскрытие творческого замысла. После подведения итогов образовательной деятельности детские работы фотографируются. В конце обучения из лучших работ оформляются фотовыставка.

Для успешной реализации программы необходимы:

- световые планшеты, кварцевый песок, антистатик;

- материал: игрушки, палочки, кисточки, пуговицы, камушки, гребешки, пластиковые вилки, ложки, колпачки, силуэтные фигурки, плоскостные формы и другой бросовый материал.

- отдельное светлое помещение, оборудованное как для занятий изобразительной деятельностью, так и для игр и неформального общения детей;

- мультимедийное оборудование для создания музыкального фона занятий;

- мини-библиотека, составленная как из литературы по изобразительному искусству, а также детской художественной литературы с богатым иллюстративным материалом.

Система отслеживания компетентностей учащихся

Основной системой отслеживания знаний и умений детей являются контрольные занятия, проводимые после каждой пройденной темы, на которых ребенок выполняет работы по этим темам.

Для выявления результативности работы данная программа снабжена системой отслеживания знаний и умений учащихся.

Мониторингом могут являться всевозможные способы выявления результативности детей, занимающихся в студии. Это может быть:

-проведение выставок фотографий работ, устраиваемых как после прохождения каждой из тем, так и итоговой выставки в конце учебного года.

-тестирование и анкетирование детей после прохождения каждой из тем, а также по мере необходимости для выявления возможных сложностей в освоении материала.

-составление каждому ученику портфолио, состоящее из фотографий художественных работ, всевозможных наград, благодарностей за все время обучения.

-рейтинговая оценка ребенка как педагогом, так и одногруппниками студии, а также самостоятельная оценка своей работы.

Ожидаемые результаты учебного года

Обучающиеся будут знать:

- историю возникновения и развития песочной анимации;

- устройство песочного стола;

- технику работы на песочном столе;

- технологию работы с различными материалами и инструментами на песочном столе;

- основы композиции, композиции кадра, перспектива;

- основы анатомии людей и животных;

Обучающиеся будут уметь:

- рисовать песком разными техниками, сменять образы на световом столе;

- составлять композиции для статичных и динамичных композиций;

- разрабатывать сюжет и воплощать его на экране;

Учебно-тематический

Учебно-тематический первого года обучения

для обучающихся 3-4 года, 5-6 лет

Учебно-тематический

Учебно-тематический первого года обучения

для обучающихся 7-9 лет

Учебно-тематический

Учебно-тематический второго года обучения

для обучающихся 4, 5-6 лет

Учебно-тематический

Учебно-тематический второго года обучения

для обучающихся 7-9 лет

Темы деятельности могут меняться, дополняться в зависимости от воображения и творческого замысла ребёнка. Для придания цвета изображению используется цветные декоративные украшения. Украшения меняются в зависимости от темы изобразительной деятельности или детского замысла, например, «Золотая осень» - листики, желуди, тыквы, «Морские обитатели (морское чудо)» - рыбки, морской конек, звезды. Но «украшать» таким образом рисунок целесообразно в конце занятия , когда дети полностью рисунок песком.

Учебно-тематический план 2-го года обучения

3.1. Содержание 1-го года обучения

дополнительной общеобразовательной программы «Небесный фонарик»

Путешествие в страну Талантию

День открытых дверей.

Комплектование групп.

Волшебный песок

История возникновения песочной анимации. Знакомство с материалом.

Основные приёмы песочной анимации: рисование щепоткой, песочной струёй

Виды засыпания фона

Рисование пальцами. Вырезание картин из фона,

Песочная струя, как основная техника рисования на световом столе,

Линейный наброс песка, рисование подушечками пальцев,

Способы перехода одной картины в другую,

Упражнения на закрепление, повторение.

Выразительные средства композиции: линии, пятно, точка

Линия и пятно. Рисование животных в статике.

Песочная фантазия

«Мир сказок»

Подводное царство

Животные

Растения

Времена года

Здания, городской пейзаж

3.2. Содержание 2-го года обучения

дополнительной общеобразовательной программы «Небесный фонарик»

Волшебный песок

История возникновения песочной анимации. Знакомство с материалом.

Основные приёмы песочной анимации: рисование щепоткой, песочной струёй

Поэтапное рисование пропорций

Тело мужчины и женщины, фигуры ребёнка

Лицо: молодого человека, взрослого мужчины, пожилого мужчины

Поэтапное рисование пропорций лица: молодой девушки, взрослой женщины и лицо пожилой женщины

Рисование человека бегущего, идущего, в наклоне, сидящего на стуле

Пластика движений в песочной анимации

Трансформация песочного изображения,

Создания зрелищных эффектов руками на световом столе

Песочная фантазия

Составление статичных композиций «Моя семья»

Составление динамичной композиции на выбранную тему

Творческая статичная композиция «Мои мечты»

Творческая динамичная композиция «Летний день»

Основы совместной творческой работы «в четыре руки»

Песочное шоу

Что такое песочное шоу. Подготовка стола, техники к песочному шоу

Сюжетная линия, правила кинематографии: интрига, кульминация, развязка

Подбор музыки, стихов к песочной анимации

Трансформация образов, игра света

Разработка сюжета, рисование эскизов

Прорисовка на световом столе основных кадров

Подбор музыкального сопровождения, прорисовка на столе основных кадров

Корректировка движений рук, прорисовка на столе основных кадров под музыку

Черновой вариант творческой работы

Создание финального анимационного сюжета

Создание финального анимационного сюжета

Генеральная репетиция перед выступлением

Выступление перед группой

Индивидуальный проект

Выбор темы для индивидуального проекта. Разработка сюжета

Поиск образов для раскрытия сюжета, рисование эскизов

Прорисовка на световом столе основных кадров

Подбор музыкального сопровождения, прорисовка на столе основных кадров

Корректировка движений рук, прорисовка на столе основных кадров под музыку

Черновой вариант творческой работы

Создание финального анимационного сюжета

Общее знакомство с программой видеомонтажа. Особенности и возможности программы Pinnacle Studio

Меню, строка состояния и информационная панель. Настройка характеристик

Импорт в проект материалов в отдельные папки, правильная организация структуры окна проекта. Способы преобразования форматов файлов.

Съемка анимации на световом столе, Импорт в проект материалов в отдельные папки

Съемка анимации на световом столе, Импорт в проект материалов в отдельные папки

Захват видеоматериала. Упорядочение эпизодов. Корректировка баланса цвета. Эффекты. Наложение сложных эффектов в реальном времени

Фильтры. Работа с текстом. Создание заголовков. Создание титров. Создание эффектов переходов.

Создание звуковых эффектов. Наложение и редактирование звука. Сохранение проекта

Подготовка и защита творческого проекта

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной

Программы «Небесный фонарик»

Данная программа позволяет учащемуся освоить всевозможные практические умения художественного творчества на песке, и получить возможность психологической разгрузку. Теоретический материал дается в начале изучения каждой отдельной темы и в начале каждого занятия.

Теория включает в себя следующее:

знакомство с произведениями художников, работавших в данном направление изобразительного искусства;

демонстрация ученикам иллюстраций, таблиц, схем, наглядных пособий с подробным и понятным для них комментарием;

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая

Коллективные, групповые формы организации используются при объяснении теоретических тем, показа основных практических элементов песочной анимации, выезд экскурсию.

Индивидуально-групповые и индивидуальные формы организации используются при подготовке группы детей или воспитанника к спектаклю, концерту, мастер-классу, творческому отчету.

Работа с компьютером проводится по трем формам:

1. Демонстрационная - работу на компьютере выполняет педагог, а обучающиеся воспроизводят действия на рабочих местах.

2. Фронтальная - синхронная работа обучающихся по освоению или закреплению материала под руководством педагога.

3. Самостоятельная - выполнение самостоятельной работы на компьютере в пределах части занятия, одного или нескольких занятий с сопутствующей помощью со стороны педагога.

Для выполнения творческих работ используется технология проектов.

Формы занятий:

Практическое занятие,

Защита проектов, презентация,

Мастер-класс.

Предложенная программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.

Основные приёмы песочной анимации:

1. Щепотка (насыпание песочной струёй: песок зажат в кулаке, слегка разжав кулак, высыпаем песок тонкой струйкой на поверхность стекла).

2. Песочная струя:

- песчинки попадают в одну точку-круг;

- песочная струя рассыпается зигзагом: волны, чайки и пр.;

- песочная струя рассыпается дугой: холмы, горы и пр.;

- песочная струя рассыпается линией: дороги, дома и пр.;

- песочная струя рассыпается замкнутой линией: воздушные шары, облака и пр.;

- песочная струя рассыпается спиралью: порыв ветра, снежные бури и пр.;

3. Рисование пальцами:

- песок раздвигается пальцами по фону;

4. Рисование тыльной стороной ладони одной руки и обеих рук одновременно (крылья птиц, бабочки и пр.);

5. Рисование подушечками пальцев (вода, дождь, звезды и пр.);

6. Линейный наброс песка (лучи солнца);

7. Вырезание картин из фона (лишний фон вокруг центрального образа отсекается);

8. Частичное сохранение элементов картины (данные элементы переходят в другую картину)

9. Нанесение нового рисунка на предыдущую картину (насыпается новая порция песка прямо поверх старого рисунка для создания нового сюжета, старый рисунок является фоном и просматривается словно в тумане).

Условия реализации дополнительной общеобразовательной программы

Обеспечение учебным помещением

Занятия по программе в настоящее время проводятся в МБОУ ДОД ДДТ «Мастер», кабинет № 1.

Необходимым условием реализации программы является наличие рабочих песочных планшетов для обучающихся, учебной классной доски, креплений для наглядного материала. Обязательным является наличие в кабинете видео- и аудио оборудования, а также компьютерной техники.

Для эффективных занятий нужна гармоничная, эстетически оформленная среда. Основным условием для занятий является творческая, эмоциональная атмосфера, благоприятная для работы детей. Ее созданию способствуют поэзия – звучащее Слово и музыка, произведения искусства и архитектуры.

Кадровое обеспечение программы

Учебные занятия проводит педагог дополнительного образования Липская Екатерина Викторовна. Образование - высшее. Педагогический стаж – с 2006 года. Квалификационная категория педагога дополнительного образования – высшая.

Учитывая специфику программы в организации и проведении семинаров, мастер-классов и реализации творческих проектов, совместно со своими учащимися принимают участие:

1) педагоги Дома детского творчества «Мастер»:

- Глущенко Ольга Сергеевна и Павел Валерьевич – педагог дополнительного образования по изобразительному искусству, руководители студии «АртКолорит»;

Материально-техническое обеспечение программы

Для выполнения учащимися изделий, запланированных по программе, требуются:

Песок кварцевый белый и жолтый

инструменты и приспособления для работы:

кисти,

стеки,

декоративные элементы (стеклянные камни, бусинки и т.л.)

Все вышеперечисленные материалы и инструменты имеются в достаточном количестве и приобретаются для каждого учащегося на средства родителей.

Приложение 1.

Диагностика детей в начале учебного года.

Педагог садится за стол напротив ребёнка и просит его протянуть одну руку. Закрывает от него ладонь и пальцы этой руки своей рукой. Другой рукой дотрагивается до пальцев протянутой руки ребёнка и проситего вытянуть на другой руке тот палец, который педагог в этот момент трогает.

Ребёнок 6-7 лет свободно различает большой палец, мизинец и указательный. Различение среднего и безымянного пальцев представляет трудность и для 7-летнего ребёнка. Педагогу следует иметь в виду, что пальцы на правой руке ребёнок-правша, как правило, различает несколько лучше, чем на левой.

Тест «Силуэты»

Педагог просит детей узнать, что изображено на предлагаемом рисунке. Затем они обводят предметы по контуру и раскрашивают карандашами. Время выполнения задания – 15 минут.

Показатели для ребёнка 6-7 лет: называет 15 предметов – высокий уровень, 10-12 предметов – средний, 5-6 предметов – низкий.

Тест «Дорисуй предметы»

Ребёнку предлагают посмотреть на рисунки и перечислить, какие предметы он видит. Нужно назвать эти предметы и дорисовать, используя фломастеры или цветные карандаши. Время выполнения задания – 10 минут.

Показатели для ребёнка 6-7 лет: называет 12 предметов – высокий уровень, 8-9 предметов – средний, 5 предметов – низкий.

Описание техник.

Техника закидывания.

Используется для создания тёмного фона на большей части рабочей поверхности. Делается несколькими быстрыми движениями. Ребром ладони как бы сбрасываем верхушку с песка, лежащего вдоль края стекла , к центру или противоположному краю стекла. От амплитуды движения будет зависеть насколько далеко песок распространяется по поверхности. При закидывании получаются причудливые песочные разводы. С помощью данной техники удобно изображать небо,землю, море.

Техника засыпания.

Используется для создания затемнённых поверхностей. Данная техника позволяет создавать градации и тонкие переходы на тёмных участках рисунка. Набираем песок в кулак и держим его над поверхностью, повернув пальцы вниз, но сжимаем их не очень сильно – таким образом, чтобы песок мог сыпаться сквозь щёлочки. Совершая небольшие движения из стороны в сторону параллельно поверхности, аккуратно рисуем тёмную поверхность на нужном месте. От продолжительности процедуры засыпания песка будет зависеть степень темноты данного участка рисунка. При использовании данной техники получаются поверхности с разными контурами.

Техника насыпания.

Взяв песок в кулак, сжимаем его и держим вертикально, чтобы пальцы были обращены к рисующему.рукой, находящейся в нескольких сантиметрах от поверхности, начинаем водить по нужному контуру. Песок должен высыпаться тонкой струйкой из отверстия между ладонью и согнутым мизинцем. Силой сжатия пальцев контролируем ширину линии. Чем быстрее вести линию, тем тоньше и изящней она получится. Данный вид техники применяется для затемнения элементов рисунка внутри контуров или получения тёмных фигур с простым и сложным очертанием. Положение руки и песка остаются прежними, меняются лишь движения кисти, они напоминают штрихование карандашом.

Техника вытирания.

Данный вид техники применяется для создания светлых участков на рисунке. Вытирая лишний песок с поверхности, рисуем нужный силуэт из оставшегося песка. Положив ладонь на поверхность, и немного нажимая на неё, двигаем кистью по стеклу в нужном направлении. Дл получения небольших светлых пятен используем боковую поверхность большого пальца.

Техника процарапывания.

Итог процарапывания – создание светлого контура, схожего со следом карандаша от фломастера. Для рисования используем подушечку пальца или ноготь.

Техника отпечатка.

Помогает добиваться имитации различных фигур и материалов. В зависимости от нужной фактуры и общего замысла можно использовать отпечатки всей ладони, пальцев, ребра ладони. Также можно использовать различные предметы: расчёску, кисти, картонку.