Консультация для родителей
«Искусство в жизни Вашего ребенка» Старшая группа
Цель:создание условий для повышения педагогической грамотности родителей в вопросе художественно-эстетического воспитания и обучения ребенка
Задачи:
Распространять педагогические знания среди родителей.
Оказать практическую помощь в воспитании детей.
В современной дошкольной педагогике игра рассматривается как ведущий вид деятельности. Игра для детей нужна, как воздух, как пища для приобретения социального опыта, развития творческих способностей, тренировки тела и совершенствования душевных качеств.
В игре они познают мир, отношения в этом мире, примеряют на себя привлекательные для них роли, учатся взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. То есть всё, что интересует, беспокоит, увлекает, дети отображают в игре. Отними игру – и получишь личность, неподготовленную к жизни. В игре ребенок ставит цели, стремится к их достижению, при этом фантазирует, творит, у него развиваются инициатива, изобретательность, организаторские способности. Таким образом, игра является необходимым условием и средством воспитания и обучения счастливой, гармонично развитой личности – а это наше общее дело (педагогов и родителей)
Ещё одним не менее важным условием развития и воспитания является его величество Искусство. Искусство играет важную роль в жизни каждого человека, а особенно в жизни ребенка. Оно помогает развивать эмоциональную сферу, творческое мышление, воображение и эстетическое восприятие мира. Через искусство дети учатся выражать свои чувства, мысли и переживания, что способствует их гармоничному развитию.
Искусство, как и игра, является важным средством познания мира. Дети, занимаясь рисованием, лепкой, аппликацией или другими видами художественной деятельности, не только развивают мелкую моторику, но и учатся видеть красоту в окружающем мире, выражать свои эмоции и фантазировать. Искусство помогает ребенку раскрыть свой внутренний мир, развить креативность и уверенность в себе. В детском саду знакомство с различными видами искусства происходит на занятиях по рисованию, лепке, аппликации и другим художественным активностям. Дети с радостью приходят в творческую мастерскую, где их ждут яркие краски, разнообразные материалы и возможность выразить себя.
Одним из ключевых аспектов художественного воспитания является развитие эстетического вкуса. Ребенок, который с раннего возраста знакомится с произведениями искусства, учится ценить красоту и гармонию. Это способствует формированию у него чувства прекрасного, что в дальнейшем влияет на его мировоззрение и отношение к жизни.
Искусство также способствует развитию коммуникативных навыков. Когда дети занимаются творчеством вместе, они учатся взаимодействовать, делиться идеями и поддерживать друг друга. Это помогает им развивать социальные навыки и укреплять дружеские отношения.
Для того чтобы искусство стало неотъемлемой частью жизни вашего ребенка, важно создать условия для творчества дома. Предоставьте ребенку возможность рисовать, лепить, заниматься рукоделием или другими видами художественной деятельности. Поощряйте его эксперименты и не бойтесь беспорядка – творчество требует свободы и вдохновения.
Родители являются первыми и главными воспитателями своего ребёнка. Мы знаем, что вы всегда готовы к сотрудничеству и цель у нас одна – благородная: воспитание хорошего человека, гармонично развитой личности. Убедительно призываю вас к совместному решению одной из задач: развивать художественные способности детей, творчество с помощью различных упражнений, занятий. Совместные занятия искусством помогут укрепить вашу связь с ребенком, создать атмосферу доверия и взаимопонимания. Уделяйте время творчеству, и вы увидите, как это положительно влияет на эмоциональное и интеллектуальное развитие вашего ребенка.
Искусство – это путь к гармонии и красоте. Давайте вместе поможем нашим детям открыть для себя этот удивительный мир!
Искусство – это не только способ самовыражения, но и мощный инструмент для развития личности ребенка. Поощряйте его творческие начинания, поддерживайте его интерес к искусству, и вы увидите, как он растет и развивается, становясь гармоничной и творческой личностью.
Произносишь волшебное слово «рисование» или «лепка», и загораются глазки, заалели щёчки у детей. Вот оно – столь драгоценное детское внимание! И тут уж не зевай – объясни задание чётко, понятно, доступно. Увлеки за собой всех яркими примерами, эмоциональными жестами, увлекательной интонацией – будь художником, скульптором, актёром во всём! И результат не заставит долго ждать. С каждым днём, с каждой новой творческой работой ребёнок всё больше раскрывается, раскрепощается, становится уверенным в своих силах, креативным, артистичным.
«Ещё! Ещё рисовать!» – просят ребята, но временные рамки не позволяют откликнуться на их просьбу. «А мы будем лепить динозавра?» – шепчут мне на ухо. «Я хочу нарисовать замок!»- говорят другие. Ну как тут не задуматься о проблеме высокой творческой активности детей и невозможностью её полной реализации на занятии!
Художественная деятельность способствует как творческому, так и общему развитию детей, помогает воспринимать и ценить красоту, развивает воображение, мелкую моторику, закрепляет представления детей об окружающем мире и вызывает интерес к нему. Исключительно большое значение имеет художественная деятельность для общего эмоционального и интеллектуального развития: дети учатся выражать свои чувства, мысли, фантазировать и создавать что-то новое.
Играйте с детьми в творческие игры! Спешите в мир искусства и воображения! Дерзайте, развивайте, воспитывайте творчески одарённую личность в каждом ребёнке!
Примеры художественно-эстетических игр
«Веселые краски»
Цель: знакомить детей с основными и составными цветами, принципами смешения цветов.
Материал: карточки с изображением девочек-красок, знаки «+», «-», «=», краски, кисти, бумага, палитра.
Ход игры: Путем смешения красок решать « примеры» типа «красный +желтый = оранжевый», «зеленый – желтый = синий».
«Волшебные цвета»
Цель: в процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.
Материал: карточки с разными цветами.
Ход игры: Раздать детям карточки с квадратиками разных цветов. Затем педагог говорит слово, например: берёза. Те из детей, которые имеют чёрные, белые и зелёные квадратики, поднимают их кверху.
Затем педагог говорит следующее слово, например: радуга, и квадратики поднимают те дети, цвета которых соответствуют цветам радуги. Задача детей – как можно быстрее реагировать на слова, произнесённые педагогом.
«Пластические этюды»
Цель: совершенствовать умения придумывать свой неповторимый образ по коротким произведениям.
Ход игры: Формировать умения лепить персонажей прочитанных произведений. Совершенствовать умения при лепке использовать разные способы лепки. Содействовать формированию у детей интереса к лепке. Лепка отдельных образов по сказкам. Лепка стихов - лучше весёлых, юмористических. Лепка песенок. Лепка спектакля с декорациями по литературным произведениям.
«Змейка»
Цель: развитие мелкой моторики детей.
Ход игры: Предложить раскатать из яркого цветного пластилина длинный и тонкий валик, хвост заострить, голову приплюснуть. Вспомнить, как шипит змея: «Ш-ш-ш». С помощью стеки передать особенности поверхности образа — прорезать штрихами «чешуйки»; нанести узор в виде прямых, волнистых, пересекающихся линий.
«Лепим фигуры»
Цель: передать форму выбранного животного, соблюдая пропорции; вылепить фигурку животного (зайчика, собаки, котенка).
Ход игры: Загадываются загадки: На дворе сидит, Дом сторожит, Кто к хозяину идет, Она знать дает (Собака) Дети отгадывают, выставляется игрушка-собачки и спрашиваете: «А как вы догадались?» Дети объясняют (словами загадки). Мохнатенький, усатенький, есть начнет - песни поет. (Котенок) Проводится аналогичная работа. Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг! По снежочку – тык, тык! (Зайчик) Выясняется, как ребята узнали, что это зайчик.
«Подбери цвет сказочным героям»
Цель: учить выбирать цветовую гамму для отображения понятий добро и зло. Развивать творчество и фантазию.
Материал: Силуэты сказочных противоположных персонажей. (Баба Яга и Василиса. Квадраты и треугольники из цветной бумаги различной цветовой гаммы.
Задание. Разложить в разные стороны: для Бабы Яги квадраты, Василисы треугольники. Выбирая определённую цветовую гамму, учитывая характер того или иного персонажа. -Баба Яга. Какая она? Во что одета? Где живёт? Чем занимается? -Василиса. Какая она? Во что одета? И т.д.
«Дорисуй животных»
Цель: отработка технических навыков рисования животных.
Материал: Листы с нарисованными геометрическими формами и линиями. Используйте за основу геометрические формы: овал, прямоугольник, круг, трапецию и т.д. Линии: прямую, волнистую, замкнутую ит.д.
Задание. На первом этапе можно дать образцы, рисунки животных. На 2 этапе рисунки должны выполняться по замыслу ребёнка.
«Украсим рукавички»
Цель: Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира.
Материал: Готовые рукавички, геометрические фигуры, полоски разной длины.
Ход игры: Педагог предлагает детям взять и украсить рукавички геометрическими фигурами и полосками.
«Собери транспорт»
Цель: Учить передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет).
Материал: Готовые геометрические фигуры разного размера.
Ход игры: Детям предлагается выбрать геометрически фигуры и собрать транспорт.
«Составь из полосок предметы»
Цель: Формировать умение составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.)
Материал: Полоски разной длины, шаблоны предметов.
Ход игры: Детям предлагается выбрать любой шаблон и выложить из полосок контур.
