Проект разработала
воспитатель
Воронкова Е. Н.
В настоящее время особое внимание уделяется развитию творческих способностей детей. Важно постоянно стимулировать ребенка к творчеству, поддерживать в неудачах, проявлять сочувствие и терпеливость. Не нужно забывать, что развитие творческих способностей – это целенаправленный процесс.
В каждом из нас живёт художник, а мы даже не подозреваем об этом. Дети не в состоянии раскрыть себя сами. Просто нужно обратить внимание на задатки и способности, ещё в детстве. Нужно запомнить простое правило – бездарных детей нет, есть нераскрытые дети. А помочь раскрыть эти таланты должны мы, взрослые!
Художественно – эстетическое развитие помогает нам раскрыть талантливых детей, а также эффективно влияет на общее развитие личности ребенка, способствует его интеллектуальному и нравственному развитию. Разработка проекта обоснована отсутствием методического обеспечения по использованию нетрадиционных методов изобразительной деятельности и актуальностью проблемы по развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста. Данный проект, обеспечивает развитие ребенка с учетом его индивидуальных особенностей; активно помогает каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений и навыков. Ребёнок, плохо выражающий свои мысли словами, всегда сможет выразить их в творчестве. Творчество открывает перед ним широкий простор для выбора средств передачи своих чувств и эмоций внешнему миру.
Работу с использованием нетрадиционных техник можно начинать по принципу «от простого к сложному». Основные техники, используемые в работе с детьми:
рисование пальчиками, ладошками
рисование тычками из поролона, ватными палочками
печатание листьями
пластилиновые картины,
рисование крупой.
Данная деятельность позволяет интегрировать различные образовательные области.
Из опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.
Создание условий для творческого и эстетического развития детей дошкольного возраста, приобщение их к художественному творчеству.
Создавать условия для развития творческой активности: фантазии, памяти, внимания, творческого воображения.
Побуждать детей самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования (печатание листьями, рисование пальчиками, тиснение, тычкование и т.д.)
Развивать у детей дошкольного возраста мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.
Формировать умение красиво, во весь лист располагать изображение.
Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.
Повышать компетентность родителей по развитию творческих способностей детей, через нетрадиционные техники изобразительной деятельности.
Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе и индивидуально
Сентябрь – май
Основные этапы
1этап Организационный (май – сентябрь)
Изучение интереса детей для определения целей проекта.
Сбор и анализ литературы.
Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.
Дидактическое обеспечение проекта.
2 этап Практический
МЕРОПРИЯТИЯ |
Сентябрь
Игровое упражнение. «Составим узор из палочек» Цель.Способствоватьумениюсоотноситьреальныйпредметиегоизображения.Совершенствоватьдвигательныереакциивовремядействийс предметами.Продолжатьразвиватькоординированныедвиженияруки тонкиедвижениякончиковпальцев. Техника «Печать природными формами» (листья) Опавший кленовый лист, например, мягкими движениями кисти покрыть гуашевой краской, наложить на подготовленный лист бумаги окрашенной стороной вниз. Сверху положить бумагу и прижать рукой. Сюжет:«Осень на опушке краски paзводила». Цели: 1 . Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. 2. Ознакомить с новым видом изобразительной техники - «печать растений. 3. Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы. 4. Развивать чувства композиции, цветовое восприятие Материалы: • листья разных пород деревьев (4-5 видов); • 2 альбомных листа, размер А4; • набор гуашевых красок; • кисть; • стаканчик с водой; • салфетка; • репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень» ; • корзинка для сбора листьев; • трафареты листьев из цветного картона для игры. Пальчиковая игра «Весёлые пальчики» (пальцы вместе, пальцы врозь). Игра «Составь узор из пуговиц». Цель. Продолжать развивать мелкие движения рук, целенаправленность действия с мелкими предметами (пуговицами). Формировать зрительно – двигательную координацию и чувство пространства на листе. Создавать эмоционально положительное отношение к результату своих действий. |
Октябрь
Пальчиковая гимнастика «Братья». (Попеременно одной, двумя руками). Игровое упражнение «Собери целое». Цель. Развивать зрительную ориентировку на цвет предметов методом сличения (такой – не такой). Развивать мелкую моторику рук. Техника «Ладоневая и пальцевая живопись» Вместо кисточек – пальчики. Обмакнуть кисть руки в краску, дать ей стечь, и приложить ладошку к листу бумаги. Пальцем нарисовать на получившемся отпечатке точки, полоски – на каждый пальчик рисунок другого цвета. Для миниатюрного оформления рисунка удобно воспользоваться тонкой кисточкой. Тема: «Ветка рябины». Целu: 1 . Помочь детям осознать ритм как изобразительно-выразительное средство. 2. Учить анализировать натуру, выделять её признаки и особенности. З. Закрепить прием вливания одного цвета в другой. 4. Учить технике пальчикового рисования, развивать мелкую моторику рук. Материалы: • альбомный лист в форме овала; • дополнительный лист, размер 1/2 А4; • набор гуашевых красок; • кисть; • стаканчик с водой; • влажная салфетка; • гроздь рябины - натура или фотоиллюстрация. Тема: «Петушок» Цель. Познакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки. Развивать цветовое восприятие. Развлечение. «Разноцветные игрушки» |
Ноябрь |
Изготовление подарков для милой мамочки. Вводное занятие. Знакомство с особенностями торцевание на пластилине. Работа в технике торцевание на пластилине «Цветок» - изготовление основы для работы. Разучить с детьми гимнастический комплекс развития мелкой моторики. Пальчиковые игры: Косыночка Курочки и цыплята. Игра «Белая ромашка». Цель. Формировать у детей представление: о пространственном расположении предметов по отношению друг к другу. Развивать умение выделять части и соединять их в целое, мелкую моторику рук. Тема: «Шарики воздушные, ветерку послушные...» Цель. Вызвать интерес к сочетанию разных изобразительных материалов: воздушные шарики изображать кистью, а ниточки к ним — ватными палочками. Техника рисование манкой: ребенок рисует клеем по заранее нанесенному рисунку. Не давая клею засохнуть, насыпает на клей манку (по рисунку). Темы: «Берёзка», «Букет из листьев» Цель. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования манной крупой. Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба. Досуг «Весёлое путешествие Колобка» |
Декабрь |
Игровое упражнение «Обведи и нарисуй». Цель.Развивать умение воспринимать предмет с помощью обводящего движения и использовать полученный образ в рисунке. Развивать мелкую моторику рук. Техника «Рисование мятой бумагой, кусочками картона с разной текстурой» Тонкий лист бумаги смять и опустить в краску, а затем комок примакивать к плотному бумажному листу в определённом месте – там, где хотите изобразить кружева облаков, пышную крону осеннего леса. Тема: «Вот ёжик - ни головы, ни ножек…» Цель. Познакомить с новым способом рисования. Формировать умение рисовать животных способом оттиск смятой бумагой. Дорисовывать детали образа ёжика пальчиком. РИСОВАНИЕ СОЛЬЮ Нарисованный краской рисунок посыпается солью, соль пропитывается краской, и после высыхания получается необычная структура, эффект зернистости придает объемность изображению. Тема: «Дед Мороз. Цели: 1. Осуществлять социально-эмоциональное развитие детей путем введения в ситуацию, в разрешении которой они принимают непосредственное участие; развивать эмоциональную отзывчивость детей, готовность к взаимопомощи с использованием накопленного личного опыта. 2. Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения. 3. Закрепить умение рисовать фигуру изображаемого персонажа, передавая форму частей, их расположение, относительную величину. 4. Закрепить навыки рисования гуашью, умение смешивать на палитре краску, разбеливая основной тон для получения более светлого оттенка. 5. Побуждать детей к творческой активности , помочь в овладении изобразительными навыками и умениями. Тема: «Цветик – разноцветик». Цели: 1. Закрепить представления детей о цветовом многообразии, ознакомить с хроматическими (основными) и ахроматическими цветами. 2. Расширить знания цветовой гаммы: путем введения новых оттенков, освоения способов их получения. 3. Закрепить навык закрашивания внутри контура. 4. Развивать чувственно-эмоциональное восприятие окружающегo мира. |
Январь |
Техника пластилиновая картина Познакомить с техникой пластилиновая картина. Контуры предметов на картоне «закрашиваются» пластилином – размазываются небольшими кусочками. Коллективная работа в технике пластилиновая картина «Собачка» Разучить с детьми массаж «прижимающий». Игровое упражнение «Выкладывание предметов из геометрических фигур». Цель.Развивать умение составлять из геометрических фигур простые предметы (дом, снеговик, машина, ёлочка). Совершенствовать моторику пальцев, координацию движений рук. Техника МОНОТИПИЯ Данная техника используется для изображения зеркального отражения объектов на водной глади (пруда, озера, реки и т.д.) Техника: лист бумаги складывается пополам вертикально, на одной половинке рисуются по детально объекты будущего пейзажа, а после исполнения красками каждого элемента композиции лист складывается по линии сгиба и проглаживается, чтобы получился отпечаток на другой половине. После получения оттиска исходные объекты рисунка оживляются красками повторно, чтобы он имел более четкие контуры, чем его отражение на «водной глади водоема. Тема: Пейзаж у озера. Цели: 1 . Закрепить знания детей о пейзаже как жанре изобразительного искусства. 2. Познакомить с нетрадиционной техникой изображения пейзажа - монотипией, показать ее изобразительные особенности, закрепить понятие о симметрии. 3. Подвести детей к тому, что пейзаж можно рисовать не только с натуры, а придумать ею самому. 4. Развивать умения детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом. Техника. Скатывание бумаги: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу. Тема: «Снеговик» |
Февраль |
Работа в технике тычок жесткой полусухой кистью: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности. Тема: «Снежные комочки» - рисование тычком жёсткой кистью. Цель. Упражнять в изображении предметов округлой формы и аккуратном закрашивании их тычком жёсткой кистью. Формировать умение повторять изображение, заполняя всё пространство листа. Фотокопия - РИСОВАНИЕ СВЕЧ ОЙ Данная техника называется фотокопией. Рисунок наносится при помощи водоотталкивающего материала - свечки или сухого кусочка мыла, невидимые контуры не будут окрашиваться при нанесении поверх них акварельной краски, а будут проявляются, как это происходит при проявлении фотопленки. Тема: «Морозный УЗОР. Цели: 1 . Вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы. 2. Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве. 3. Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом, помочь детям освоить метод спонтанного рисования. 4. Развивать воображение, творчество. Игра «Собери ФИГУРУ. Дети делятся на несколько команд. По сигналу педагога игроки каждой команды придумывают сложный предмет, устно определяют его составляющие части, а затем по очереди бегут в противоположный конец зала и отбирают нужные им геометрические фигуры, по одной принося их. В команду. Победителем считается та команда, которая быстрее всех соберет свою придуманную фигуру. |
Март |
ОЖИВШИЕ ПРЕДМЕТЫ Частью любого творческого процесса является умение видеть мир образно, с присущей только ребенку детской непосредственностью, с верой в чудеса на эмоционально-чувственном уровне. Этот способ рисования строится на имеющемся уже изобразительном опыте, умении выражать свое отношение к рисуемому объекту различными способами и выразительными средствами через цвет, линии, передачу характерных поз, мимики. Цели: 1 . Развивать образную память, воображение , умение видеть необычное в обычном. 2. Формировать умение работать над замыслом , мысленно представлять содержание своего рисунка, продолжать развивать пространственное воображение и композиционные навыки. 3. Развивать творческую фантазию, умение передавать характер рисуемого объекта, добиваясь выразительности с помощью цвета, движения, мимики, дополнительных деталей. Дидактическая игра «Облака-загадки» («Волшебные кляксы»). Детям необходимо определить, на что похожи изображенные на рисунках облака (чернильные пятна). НАБРЫЗГИ Краски нужного цвета развести в блюдечке с водой, обмакнуть в краску старую зубную щетку. Направить щетку на лист бумаги, резко провести по ней карандашом (палочкой) по направлению к себе, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду. Тема: Зимние напевы. Цели: 1. Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природы. 2. Помочь почувствовать красоту зимней природы посредством музыки, живописи, поэзии. з. Учить детей самостоятельно придумывать композицию рисунка, выделяя дальний и ближний план пейзажа. 4. Познакомить с новым способом изображения снега - «набрызги». 5. Обогащать речь детей эмоционально окрашенной лексикой, эстетическими терминами. Игровое упражнение «Обведи и нарисуй». Цель.Развивать умение воспринимать предмет с помощью обводящего движения и использовать полученный образ в рисунке. Развивать мелкую моторику рук. |
Апрель |
РИСОВАНИЕ ПОРОЛОНОМ Хорош для рисования кусочек поролоновой губки . Им можно как размазывать краску по бумаге так и примакивать по поверхности листа. Этот вид техники очень подходит при изображении животных так как передает фактурность пушистой поверхности объекта, а также для выполнения цветных фонов в разных композициях. Тема: «Плюшевый медвежонок. Цели: 1. Помочь детям освоить новый способ изображения - рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость). 2. Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину расположение, цвет. 3. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. 4. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей. ГРАТТАЖ - способ выполнения рисунка путем процарапывания острым предметом. Плотный лист бумаги натирается свеч ой , по восковому слою наносится тушь, в которую добавлено несколько капель жидкого мыла. Предварительно поверхность листа можно покрыть гуашью одного цвета или нанести пятна краски ярких цветов без просвета, тогда изображение будет цветным. Когда основа высохнет, заостренной палочкой рисунок процарапывается до слоя краски. Основу под граттаж выполняет взрослый, так как процесс трудоемкий, требует терпения и затраты времени. Но работа на необычной поверхности вызывает у детей интерес к такому нетрадиционному способу изображения Тема: «Космический пейзаж» Цели: 1. Воспитывать у детей стремление к познанию окружающего мира. 2. Научить новому способу получения изображения - граттажу. 3. побуждать детей передавать в рисунке картину космического пейзажа, используя впечатления , полученные при рассматривании репродукций, чтении литературы о космосе. 4. Развивать мелкую моторику рук, формировать умение получать четкий контур рисуемых объектов, сильнее нажимая на изобрази тельный инструмент, как того требует предлагаемая техника. Тема: «Рыбки в аквариуме» Цель. Учить превращать отпечатки ладоней в рыб, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции. Закрепить умение дополнять изображение деталями. КЛЯКСОГРАФИЯ Основой данной техники рисования является клякса. В понимании многих клякса ассоциируется с неряшливостью, неаккуратностью. Поэтому задачей педагога является сделать кляксографию обучающим, развивающим средством в художественно-творческой деятельности детей. Задачей данного вида рисования является понимание детьми симметричности - зеркального оттиска половинки рисуемого объекта. Если сложить лист пополам, на одну сторону накапать несколько капель жидкой краски и плотно прижать другую сторону, то получатся необычные, причуд1tивые узоры. Можно постараться рассмотреть в них деревья , цветы, водоросли. Для начала пробуем работать с одной краской , потом с несколькими. Цели: 1 . Познакомить с таким способом изображения, как кляксография, показать ее выразительные возможности. 2. Учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами. З. Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности. 4. Поощрять детское творчество, инициативу. |
Май |
Тема: «Сиреневый букет» Цель. Упражнять в скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания. Материалы: лист с наклеенным изображением корзинки, салфетки сиреневые, клей, кисть, ветка сирени. РИСОВАНИЕ ШТРИХОМ Этот прием рисования называется «ЧИРКАТЬ» - карандаш прижимается к бумаге, по мере движения нажим ослабляется, и кончик карандаша отрывается от листа, оставляя на нем видимый след, так называемый штрих. Штрих - это линия, черта, проведенная одним движением руки, короткая или длинная, тонкая или толстая и т.д. Рисунок, выполненный штрихом, может быть цветным, а может быть тоновым, то есть черны м или серым. Oтвлечение от цвета позволяет сосредоточить внимание на более точной передаче формы, строения изображаемых предметов, движений, композиции рисунка. При помощи штриха можно рассказать о характере предмета, о свойствах материала, передать его мягкость или колючесть, доброту или агрессивность, раскрыть образ героя, положительный или, наоборот, отрицательный, выразить свое личное отношение к нему. Тема: «Колючая сказка. Цели: 1. Развивать умение детей наносить длинные и короткие штрихи в одном и разных направлениях, учить накладывать штрихи в одном направлений, без просветов. 2. Обучение ритмичному нанесению штриховки , отработка легкости движения и свободного перемещения руки по всему листу. З. Показать выразительные возможности простого карандаша. 4. Учить изображать качественные признаки рисуемых объектов - «колючесть», передавать штрихами фактуру веток ели. Тема: РАЗВЛЕКАТЕЛЬНО - ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ КВН по изобразительной деятельности. Цели: 1 . Воспитывать художественное восприятие детьми произведений искусства. 2. Расширять знания детей о видах и жанрах изобразительного искусства, их особенностях. 3. Способствовать включению познанного ребенком через искусство и ознакомление с окружающим в собственную эстетическую и художественную деятельность. 4. Развивать, совершенствовать, закреплять полученные навыки и умения изобразительного , декоративного , конструктивного и оформительского творчества, внесения его результатов в художественное оформление окружающей среды. 5. Доставить детям радость, уверенность в своих силах через развлекательный досуг, посвященный изобразительно художественному искусству. |
3 этап. Аналитический
Обработка результатов реализации проекта.
Созданы условия для художественно – эстетического развития детей.
Сформированы навыки нетрадиционных способов изобразительной деятельности.
Бакланова Л. В. «Поделки из природного материала», Москва – 2008.
Быстрицкая А. И. «Бумажная филигрань», Москва – 2012.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
Давыдова Г. Н. «Пластилинография», Москва – 2008.
Новикова И. В. «Квиллинг. Бумажные поделки в детском саду», Ярославль – 2012.
Тихова Г. «Модульное оригами» Москва – 2013.
Тихомирова О. Ю. «Пластилиновая картина», Москва – 2012.
Шайдурова Н.В. “Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста”, Барнаул – 2005.
Сайт Страна мастеров – stranamasterov.ru
