Биоэнергопластика в работе логопеда с детьми дошкольного возраста:
принципы, польза и практика
В современном мире в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста, сейчас уже недостаточно использовать традиционные технологии. Дети с речевыми нарушениями часто бывают с неустойчивой психикой, у них наблюдаются нестабильное психоэмоциональное состояние, пониженная работоспособность и быстрая утомляемость.
Стремительная цифровизация, изменение социальных норм, новые требования в образовании — все это создает динамично меняющуюся среду, в которой должен ориентироваться каждый педагог. Поэтому организация деятельности детей с речевыми нарушениями требует особого подхода. Часто, для получения желаемого результата при коррекции недостатков речи, специалисты вынуждены искать наиболее эффективные пути воспитания и обучения.
Известно, что использование логопедами в работе разнообразных нетрадиционных методов и приёмов поддерживает у ребёнка познавательную активность, предотвращает утомление, и в целом, повышает эффективность логопедической работы. И одним из таких методов является биоэнергопластика.
Биоэнергопластика — это инновационная методика, которая активно используется логопедами для развития речи и мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Этот подход сочетает в себе движения артикуляционного аппарата (губ, языка, челюсти) с синхронными движениями кистей и пальцев рук. Такая синхронизация помогает активизировать речевые зоны мозга, улучшить координацию движений и сделать логопедические занятия более эффективными и увлекательными для детей.
Что такое биоэнергопластика?
Термин «биоэнергопластика» состоит из трех слов: «био» — жизнь, «энергия» — сила, «пластика» — движение. Методика основана на идее, что движения рук и артикуляционного аппарата взаимосвязаны. Когда ребенок выполняет артикуляционные упражнения, одновременно двигая руками, это усиливает нейронные связи между речевыми и моторными центрами мозга. В результате речь становится более четкой, а мелкая моторика — более развитой.
Польза биоэнергопластики в логопедической работе
Активизация речевых зон мозга
Синхронные движения рук и артикуляционного аппарата стимулируют речевые центры, что способствует более быстрому и качественному развитию речи.
Развитие мелкой моторики
Упражнения биоэнергопластики улучшают ловкость, точность и координацию движений пальцев и кистей рук.
Улучшение артикуляции
Дети учатся лучше контролировать движения языка, губ и челюсти, что помогает им правильно произносить звуки.
Повышение интереса к занятиям
Биоэнергопластика делает логопедические занятия более динамичными и интересными, что особенно важно для дошкольников.
Снятие напряжения
Упражнения помогают расслабить мышцы артикуляционного аппарата и рук, что особенно полезно для детей с повышенным мышечным тонусом.
Принципы биоэнергопластики
Синхронность движений
Все упражнения выполняются одновременно: движения артикуляционного аппарата сопровождаются движениями рук.
Постепенное усложнение
Начинать следует с простых упражнений, постепенно переходя к более сложным.
Игровая форма
Занятия должны быть увлекательными и соответствовать возрасту ребенка. Использование стихов, песенок и игровых элементов повышает мотивацию.
Индивидуальный подход
Упражнения подбираются с учетом речевых и моторных возможностей ребенка.
Одновременное выполнение элементов гимнастики руками и языком требует от ребенка максимальной концентрации зрительного и слухового внимания, сформированной пространственной ориентировки, точных движений пальцами и кистями рук совместно с движениями языка или губ. Поэтому необходимо привлечь внимание ребенка к ощущениям, которые возникают от движений мышц пальцев, языка и губ, научить управлять этими движениями. Для повышения заинтересованности ребёнка в таких упражнениях применяются стихи, счёт, «волшебные перчатки».
Примеры упражнений биоэнергопластики
«Улыбка—трубочка»
Описание: Ребенок улыбается, широко растягивая губы (руки при этом раскрываются ладонями вверх), затем вытягивает губы вперед трубочкой (руки сжимаются в кулаки).
Эффект: Улучшает подвижность губ, развивает координацию движений.
«Часики»
Описание: Ребенок двигает языком вправо и влево, как маятник часов, одновременно двигая руками в ту же сторону.
Эффект: Тренирует подвижность языка и синхронизацию движений.
Вместо счета можно использовать стихотворные строки:
***
Словно стрелочки часов,
Двигаем мы язычком.
Наши часики спешат,
Язычку помочь хотят.
«Лошадка»
Описание: Ребенок цокает языком, как лошадка, одновременно постукивая ладонями по столу или хлопая в ладоши.
Эффект: Развивает артикуляцию и ритмичность движений.
«Блинчик»
Описание: Ребенок кладет широкий расслабленный язык на нижнюю губу (руки при этом раскрываются ладонями вверх), затем убирает язык (руки сжимаются в кулаки).
Эффект: Улучшает контроль над языком и координацию движений.
«Качели»
Описание: Ребенок поднимает язык вверх к носу (руки поднимаются вверх), затем опускает язык вниз к подбородку (руки опускаются вниз).
Эффект: Тренирует подвижность языка и синхронизацию движений.
Вместо счета можно использовать стихотворные строки:
***
На качелях мы качались,
Высоко вверх поднимались,
Вверх - вниз, вверх - вниз,
Очень крепко ты держись.
Советы для логопедов и родителей
Регулярность занятий
Для достижения устойчивого результата упражнения следует выполнять ежедневно по 5–10 минут.
Позитивный настрой
Поддерживайте ребенка, хвалите его за старания. Создайте атмосферу, в которой занятия будут ассоциироваться с радостью и успехом.
Использование наглядности
Для лучшего понимания упражнений используйте картинки, игрушки или видеоматериалы.
Индивидуальный подход
Учитывайте возраст, речевые и моторные возможности ребенка. Если упражнение слишком сложное, разбейте его на этапы.
Совместное выполнение
Логопед или родитель может выполнять упражнения вместе с ребенком, чтобы показать пример и поддержать его.
Биоэнергопластика— это эффективный и увлекательный метод нейрокоррекции, который помогает логопедам развивать речь и мелкую моторику у детей дошкольного возраста. Синхронные движения артикуляционного аппарата и рук активизируют речевые зоны мозга, улучшают координацию и делают занятия более интересными для детей. Регулярное использование биоэнергопластики в логопедической практике способствует не только коррекции речевых нарушений, но и общему развитию ребенка, готовя его к успешному обучению в школе.
Бушлякова Р.Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. М.: «Издательство Детство-Пресс», 2011.
Бушлякова Р.Г., Вакуленко Л.С. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. Конспекты индивидуальных занятий по коррекции нарушений произношения свистящих, шипящих и сонорных звуков с включением специальных движений кистей и пальцев рук на каждое артикуляционное упражнение. М.: «Издательство Детство-Пресс», 2011.
Крупенчук О. И. Комплексная методика коррекции нарушений слоговой структуры слова . СПб .:.Из.дат. ельский.Дом.«Литера»,.2013 ..—.96.с. (Серия «В помощь логопеду»).
Сиротюк, А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. А.Л. Сиротюк. - М.: ТЦ Сфера, 2001.
Ястребова А.В., Лазаренко О.И. Занятия по формированию речемыслительной деятельности и культуры устной речи у детей. [Текст]/ А.В. Ястребова, О.И. Лазаренко.- М.: Аркти, 2001.
.png)
.png)
