Учебник истории: единый или общий?

Учебник истории: единый или общий?

© Денис Паничкин

Будучи сторонником единого учебника истории, я выдвигал свой подход, который не вполне соответствовал понятию «единый», а именно: история России, а в широком понимании – СССР, как переплетение историй всех народов и ранее существовавших государств на данном пространстве. Такой учебник. Если он будет осуществлён, следует именовать скорее общим, чем единым.

Возможно, что это должен быть не обязательно учебник в узком понимании. Это должен быть сложный по составу набор с центровым «ядром» (условно назовём его «канон истории») с рядом ответвлений для различных уровней преподавания истории в общеобразовательной школе. В том числе – для официально признанного с 2022 года раннего обучения истории.

В числе возможностей раннего обучения истории на основе подхода «общего учебника» следует обратить внимание и на такое, как приобщение детей мигрантов к истории и культуре России. Ведь большинство мигрантов – выходцы из бывших советских республик, а через «расширение» истории России до общей истории (выходящей по территории даже за пределы бывшего СССР и включающей её сферу влияния в наибольшем расширении) такое приобщение становится более реалистичным.

Поскольку здесь придётся иметь дело с детьми разных возрастных групп, приемлемыми выступают различные разработки автора настоящей публикации:

Слайды, в том числе для разрушения обывательских стереотипов, например, про 1937 год¹.

Рассказы по истории, приём как существующие, так и вновь создаваемые².

Специальные серии открыток «Символы России»³.

Технологии «патриотических календарей»⁴ и «фронтовых листков»⁵.

Все они могут быть сопровождением различных уровней при применении общего («СССР») учебника истории.