Пляскина Ксения Александровна
Преподаватель математики, г. Омск, ФГКОУ Омский кадетский военный корпус
ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В РАЗВИТИИ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
В 5 КЛАССЕ
В современном мире чтение и понимание текста становятся важнейшими навыками, необходимыми для успешной учебы и, в дальнейшем, профессиональной деятельности. Однако многие обучающиеся испытывают трудности с пониманием сложных математических задач, особенно тех, которые представлены в текстовом формате. Искусственный интеллект (ИИ) предлагает новые возможности для решения этой проблемы.
Образование сталкивается с необходимостью формирования у обучающихся комплекса универсальных компетенций, среди которых особое место занимает читательская грамотность. Этот навык является ключевым не только для гуманитарных предметов, но и для естественных наук, включая математику. Умение понимать и интерпретировать текстовые задачи — одно из важнейших условий успешности обучения математике.
ИИ способен значительно повысить эффективность обучения, предлагая индивидуальные подходы, автоматизацию анализа учебных материалов и обратную связь в режиме реального времени. Особенно перспективным представляется использование ИИ для поддержки процесса развития читательской грамотности на уроках математики, поскольку этот предмет требует не только вычислительных навыков, но и умения работать с текстовым материалом [№ 1, с. 88-93].
Исследование влияния ИИ на формирование читательской грамотности у обучающихся приобретает особую значимость, учитывая возрастающую роль цифровых технологий в повседневной жизни и образовательной среде. Результаты такого исследования могут стать основой для разработки новых методик и инструментов, направленных на повышение качества математического образования и общего уровня функциональной грамотности обучающихся [№ 2, с. 145-160].
Разгадывание ребусов способствует развитию читательской грамотности, поскольку это занятие требует умения анализировать символы, соединять визуальные образы с буквами и словами, а также строить смысловые связи между ними. Вот несколько аспектов, которые помогают развивать эти навыки:
1.Развитие ассоциативного мышления. Ребус заставляет связывать абстрактные формы, рисунки или предметы с конкретными звуками или словами. Это помогает тренировать способность устанавливать ассоциации между различными элементами – зрительными образами и текстовыми значениями. Например, когда обучающийся видит изображение животного, он должен догадаться, о ком идёт речь.
2.Умение интерпретировать символику. В ребусах часто используются различные знаки и символы, такие как стрелки, зачеркивания, цифры, которые имеют определенное значение. Например, зачеркнутая буква означает её исключение из слова, а цифра рядом с изображением обозначает количество букв в слове. Умение правильно читать и понимать такие символы помогает лучше разбираться в сложных структурах текста и символов, что важно для чтения и понимания информации.
3.Расширение словарного запаса. Для успешного решения ребусов нужно уметь быстро подбирать нужные слова. В процессе игры можно столкнуться с редкими или сложными словами, которые ранее были незнакомы. Разгадка таких ребусов помогает пополнять словарный запас, что улучшает понимание текста в целом.
4.Тренировка внимания и концентрации. Чтобы разгадать ребус, нужно внимательно следить за всеми деталями: изображениями, знаками, расположением элементов. Это развивает внимательность и концентрацию, важные качества для эффективного чтения и анализа любого текста.
5.Логическое мышление. Решая ребусы, обучающийся учится находить закономерности и использовать логические цепочки для достижения цели. Этот процесс похож на чтение сложных текстов, где необходимо выделять ключевые идеи и делать выводы.
6.Развитие мышления и креативности. Ребусы стимулируют аналитическое и творческое мышление обучающегося. Для их решения необходимо подключать воображение, комбинировать разные элементы и находить нестандартные подходы. Это отличная возможность развить гибкость ума и способность видеть связи там, где другие видят лишь отдельные фрагменты.
7. Формирование интереса к чтению. Многие обучающиеся начинают понимать смысл текста через игру. Ребусы делают этот процесс увлекательным и интересным, ведь кадет активно участвует в расшифровке скрытых сообщений. Таким образом, они становятся мостиком между игрой и серьезным занятием — чтением и письмом.
8.Повышение мотивации. Ребусы создают ощущение успеха, особенно когда обучающийся сам справляется с задачей. Каждый успешно разгаданный ребус становится маленькой победой, которая мотивирует продолжать учиться и развиваться. Особенно полезно использовать ребусы для обучающихся, которым сложно сосредоточиться на обычных уроках.
9.Поддержка познавательного интереса. Решение загадок и головоломок пробуждает любопытство и желание узнать больше. Через ребусы можно познакомить обучающихся с новыми понятиями, фактами или даже историческими событиями, делая обучение разнообразным и захватывающим.
Таким образом, разгадывание ребусов способствует развитию важных навыков, необходимых для формирования высокого уровня читательской грамотности: способности анализировать информацию, делать выводы, улучшать словарный запас и концентрироваться на тексте.
Работа с ребусами на уроках математики в 5 классе может стать эффективным способом развития читательской грамотности, если учитывать возрастные особенности обучающихся, делать задания интересными и разнообразными, а также регулярно внедрять их в учебный процесс. Дети в этом возрасте активно развиваются интеллектуально, эмоционально и социально, и им нужны интересные, разнообразные и увлекательные учебные задания.
Ребусы должны соответствовать уровню знаний и интересам детей. Они могут включать:
Математические термины и понятия (сложение, вычитание, периметр).
Единицы измерения (метры, килограммы, литры).
Геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).
Числовые выражения.
Также можно добавлять элементы из окружающей среды, чтобы ребусы были связаны с реальной жизнью ребенка (например, названия животных, растений, бытовых предметов).
Пятиклассникам важна динамика и разнообразие. Можно организовать работу с ребусами в форме викторин, конкурсов или квестов.
Предлагаю несколько примеров.
Разделите класс на команды и дайте каждой команде набор ребусов разной сложности. Организуйте соревнование "Кто быстрее разгадает ребус?"
Используйте мультимедийные ресурсы: презентации, онлайн-платформы с анимационными ребусами. Важно постепенно увеличивать сложность заданий, чтобы поддерживать интерес обучающегося и давать ему возможность развиваться.
Таким образом, ребусы – это отличный инструмент для развития умственных способностей, повышения интереса к обучению и укрепления базовых навыков чтения и письма [№ 3, с. 192-195].
Существует несколько удобных сайтов, которые позволяют создавать ребусы онлайн, по собственным словам, или заданиям. Вот некоторые из них:
1.kvestodel.ru Это один из популярных сервисов для создания ребусов. Интерфейс интуитивный, а возможности достаточно широкие. В этом генераторе ребусов можно автоматически создать ребус, зашифровав там слово или фразу на русском языке. В текстовое поле можно вводить только русские буквы, пробелы и тире. При генерации ребуса вы можете изменять его сложность. Есть возможность сохранять готовые ребусы в виде изображений. Так же здесь можно создавать квесты, что очень нравится обучающимся.
2.MakeMeAPuzzle.com. Этот сайт позволяет создавать не только ребусы, но и кроссворды, анаграммы и другие виды головоломок. Очень удобен для тех, кто хочет экспериментировать с разными видами игр.
3.Crossword Labs. Хотя изначально сервис предназначен для создания кроссвордов, он также поддерживает создание ребусов. Можно добавлять изображения, текст и символы, создавая уникальные задачи.
4.Puzzlemaker.DiscoveryEducation.com. Еще один удобный инструмент для создания различных типов головоломок, включая ребусы. Здесь можно легко вставлять изображения, буквы и другие элементы, чтобы сделать интересные задания.
5.WordMint.com. Сайт предлагает широкий набор инструментов для создания головоломок, включая ребусы. Есть функция добавления собственных изображений и текстовых блоков.
Особенности:
Большинство этих платформ предлагают возможность сохранения созданных ребусов в формате изображений, которые потом можно распечатать или отправить друзьям. Некоторые сервисы предоставляют доступ к готовым шаблонам, что облегчает процесс создания. Многие платформы работают бесплатно, хотя иногда могут предлагаться дополнительные функции за небольшую плату. Использование таких сайтов поможет вам создать собственные ребусы для уроков.
Практиковать использование ребусов я начала на различных этапах урока. Но, как оказалось, не все обучающиеся умеют с ними работать. Основываясь на своих наблюдениях было принято решение как можно чаще включать ребусы в учебный процесс. Это и расшифровка темы урока, и задание на определение ключевых слов. Приведу несколько примеров из личного опыта.
Задание 1. Расшифруйте тему урока.
Рис.1 ребус для расшифровки темы «Сравнение десятичных дробей»
Задание 2. Расшифруйте ключевые слова и сформулируйте тему урока.
Рис.2 ребус для расшифровки темы «Площадь и периметр прямоугольника и многоугольников, составленных из прямоугольников»
Заключение:
Онлайн-сервисы для создания ребусов являются отличным инструментом для быстрого и удобного создания учебных материалов, развлечений или домашних заданий. Они экономят время и предлагают множество полезных функций. Однако перед использованием стоит учитывать возможные ограничения и необходимость стабильного интернет-соединения.
Список литературы
Федотов А.М., Демкин В.П. Искусственный интеллект в образовании: перспективы и вызовы // Вестник Томского государственного университета. 2018.
Макаров М.А., Хохлова Е.В. Возможности искусственного интеллекта в образовательном процессе // Образование и наука. 2019.
Краснова Г.А., Бочарова Ю.Н. Инновационные технологии в образовании: учебное пособие. Москва: Издательство Московского педагогического государственного университета, 2017.
