Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе
«Путешествие в космос»
Программное содержание:
.Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене
.Познакомить детей с часами, учить устанавливать время на макете часов.
. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.
.Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.
Демонстрационный материал: картинки с изображениями видов транспортных средств, стакан с рисом, ценники в 1,2,5,10 рублей, стакан с пшеном, 2 прозрачные миски, столовая ложка, стакан, салфетка, пакет, контурное изображение скворечника нарисованным по середине кругом ,будильник ,наручные часы, настенные часы с кукушкой ,макет циферблата часов.
Раздаточный материал : полоски картона, бобы, наборы монет , разрезанные на части картинки с изображением скворечников ,шлемы.
Ход ООД.
Мотивационно – побудительный.
Дети стоят в полукруге ,здороваются с гостями , дарят свои улыбки и хорошее настроение гостям и друг другу.
Воспитатель :Ребята ,вы хотите сегодня поиграть в математические игры ?
(Ответы детей)
Круг радости :Начинаем мы опять решать, отгадывать, смекать. Пожелаем всем удачи, за работу, в добрый час.
Появление Буратино
Буратино : « Дети, случилась беда. Лиса Алиса и кот Базилио отобрали у меня Золотой ключик и спрятали в далеком космосе Помогите вернуть Золотой ключик!»
(Дети соглашаются помочь Буратино).
Воспитатель: Тогда нам необходимо отправиться в сказочное путешествие на поиски ключика
Крыльев нет у этой птицы ,но нельзя не подивиться ,лишь расправит птица хвост и поднимается до звезд.(Ракета)
-Нужно построить ракету и отправиться в путь .
Разминка
Д/У «Соедини цифры по порядку» (Дети подходят по очереди к мольберту и соединяют цифры от 1-9(2-3)-реб.)
Вот разминку провели , но а ключик не нашли.
Молодцы, ребята , вы правильно все сделали. Ракету мы построили , но что –то маловато для нас будет
Ведь у нас волшебное путешествие и вам нужно закрыть глаза на минуточку , пока я поколдую .
« Крибле, крабле , бумс!»
Организационно-поисковый.
-Занимайте свои места в космическом корабле наденьте космические шлемы.
Займите правильную посадку.
Мы все стали космонавтами.
К полету готовы?(Да)
5,4,3,2,1, ( не заводится )
(звучит музыка)
Ой . ребята, а я совсем забыла , чтобы взлететь нам необходимо заправить топливом ракету, а его надо купить . Как раз неподалеку есть заправочная станция.
Для того чтобы купить топливо нам нужно посмотреть на цену и расплатиться .
Воспитатель предлагает купить детям топливо уточняет как узнать сколько стоит топливо.(по ценнику).
(дети самостоятельно набирают монеты и обсуждают свои варианты)
В. Ребята, а какие бывают деньги? .
Д.Бумажные(купюры) и металлические(монеты)
В. Что нарисовано на монете?
В.А что означает герб на монете?
Д.Герб страны, из которой эта монета.
В.А что указывает цифра на монете?
Д.На достоинства монеты.(дети называют достоинства монет).
В.Ребята ,а для чего нам нужны деньги ?
Д.Чтобы делать покупки.
Все ребята, мы заправили нашу ракету можем совершить космическое путешествие к полету готовы? Пуск!!!
Звучит космическая музыка группа «Спейс»
Игровое упражнение « Тик –так»
На столе у воспитателя под салфеткой разные виды часов: будильник, наручные часы,
настенные часы с кукушкой.
Воспитатель читает стихотворение:
Ведут часы секундам счет,
Ведут минутам счет ,
Часы того не подведут ,
Кто время бережет.
Кто жить умеет по часам и ценит каждый час .
Того не надо по утрам будить по десять раз.
Воспитатель выясняет у детей, какие приборы придумал человек для измерения
времени. (Часы.)Затем снимает салфетку с разных видов часов и загадывает загадки. Дети
показывают отгадки. (отгадки на столе)
Ежедневно в семь утра
Я трещу:
– Вставать пора!
(Будильник)
Живет в резной избушке
Веселая кукушка.
Она кукует каждый час
И ранним утром будит нас.
(Настенные часы с кукушкой)
В них песчинки текут –
секунды бегут!
Как песчинки собрались –
холмиком улеглись
(песочные часы)
Вместе с детьми воспитатель рассматривает макет часов (обращает внимание на то, что
цифры расположены по кругу, у часов есть короткая и длинная стрелка, выясняет, что
показывают стрелки). Затем читает стихотворение:
Часовая стрелка
Стрелка часовая
Идет за часом час,
Не спеша, не отставая,
И ведет с собою нас.
Минутная стрелка
Минутная стрелка,
Ты часовой сестра.
Минутная стрелка,
Длинна ты и быстра.
Отсчитывать минутки —
Это ведь не шутки!
Воспитатель устанавливает стрелки часов на 9.00, обсуждает положение короткой и
длинной стрелок и говорит детям, что в это время в детском саду начинаются занятия.
В. Сколько стрелки не стучат , но а ключик не видать
Физкультминутка.
« Земля в иллюминаторе» (танец)
Игровое упражнение «Собираем скворечник».
Ой , ребята скучно в космосе без живых существ, а давайте сделаем скворечник и оставим его в космосе . Может и здесь запоют птицы .
На доске контурное изображение скворечника с прорисованным посередине кругом.
Воспитатель вместе с детьми определяет форму частей скворечника.
В. Из каких геометрических частей состоит скворечник ?
Д. крыша-треугольник, домик –прямоугольник , а леток круг.
В. Ребята , а для чего нужен леток?
Д. чтобы птицы могли залетать и вылетать из домика.
Затем предлагает
составить такие же скворечники из разрезанных частей (образец убирается).
По окончании выполнения задания дети уточняют количество частей скворечника и их форму.
Мне кажется , что вы проголодались , прошло время приготовить обед, подкрепиться и продолжить поиски золотого ключика
В. Что едят космонавты ?
В. Но вы знаете , что пища в тюбиках может закончится и на помощь придет нам обычная каша .
Вы умеете готовить кашу ?
Ребята , прежде чем приготовить кашу , надо отмерить крупу .
Приготовим обед.
Воспитатель. Что вы видите в банках?
Дети.(рис и пшено):В одной рисовая крупа ,а в другой пшенная).
Воспитатель. Как вы думаете ,какой крупы больше: риса или пшена?
Воспитатель. Как это проверить?
Дети.(Надо измерить объем риса и объем пшена и результат измерения сравнить)
Воспитатель. Ребята ,а что необходимо для измерения ?
Дети. Надо выбрать мерку.
Воспитатель. Можно ли объем крупы измерить полоской или палочкой ?
Дети. Нет!
Воспитатель. Почему нельзя?
Дети.-
Воспитатель. Правильно ,дети !А что можно измерить полоской или палочкой ?
Дети. Отрез ткани ,лист бумаги и т.д.
Воспитатель. Чем можно измерить объем крупы?
Дети. Банкой ,стаканом ,ложкой)
Воспитатель. Чем удобнее измерять крупу: стаканом или ложкой?
Дети. Ответы детей!
Воспитатель. Уточняя ответы детей ,педагог (отвечает) говорит, что крупы не много,поэтому ее лучше измерить более крупной меркой стаканом.
А ложкой ,ребята пришлось бы долго измерять .
Чем нам будет служить стакан?
Дети. Меркой.
Воспитатель. Сначала мы с вами измерим объем риса. А для того, чтобы не забыть результат измерения ,будем откладывать бобы
Предлагаю это сделать кому- либо из детей , показываю, как надо наполнять мерку ,чтобы измерение было правильным (стакан –мерка должен быть полным ,но не с верхом).
Каждый раз ,отмерив стакан риса, напоминаю ,что нужно отложить один боб.
Воспитатель. Ребята ,весь ли рис измерен?
Дети. Нет ,только часть риса.
Воспитатель. До каких пор надо продолжать измерение ?
Дети .Пока не будет измерен весь рис!
Воспитатель. Окончив измерение (воспитатель) спрашиваю
Сколько бобов. Адам (Жанет) отложил на ленте.
Дети.4 боба.
Воспитатель. Сколько у нас риса?
Дети.Правильно,4 стакана !
Воспитатель. Ребята кто из вас пойдет и измерит пшено?
Дети. Амина будет измерять ,а Зейнудин откладывать бобы.
Еще раз уточняем ,как надо наполнять стакан –мерку.
Воспитатель. Ребята, сколько у нас пшена?
А сколько риса?
Какой крупы оказалось больше?
А какой меньше?
А почему вы так думаете?
Ну теперь я думаю вы не пропадете , когда закончатся тюбики с едой.
В Ребята , пора и нам подкрепится .
Наша еда в вакуумной упаковке.
(дети вытаскивают пищу из упаковки и на дне находят золотой ключ )
В . Вот хитрая лиса и кот Базилио! мы ищем-ищем ключ , а они подкинули ключ в ящик с едой . да они даже и не думали лететь в космос .Обманули Буратино.
Ребята, быстро на космическую ракету , нам нужно доставить ключ Буратино.
Возвращаемся на Землю. (звучит музыка)
Рефлексия .
В. И так ребята, что мы с вами сегодня делали ?
В. Кому помогали?
В. Как мы пытались помочь Буратино?
В. Какие задания выполняли?
В. Чему мы с вами сегодня научились
Открытое занятие по ФЭМП
в подготовительной группе
« Путешествие в Космос»
Подготовила:
воспитатель Сеферова С. Р.
г.Грозный 2019г.
8
