Опытно-экспериментальная деятельность с детьми раннего возраста

Опыт 1

«Влияниетепланарострастения»

Цель:ознакомлениедетейсозначимостьютеплавразвитиирастения:развитиепознавательной активности, наблюдательности.

Материал:2вазы,веточкирастений.

Описаниеопыта:

Вконцезимы-началевеснысрезатьветочкиивы.берёзыисирени,поставитьоднувазусветочкой между окон, другую оставить в помещении. Одновременно наблюдать за ними. Сравнить, где быстрее появятся листья. На основе эксперимента делают вывод.

Вывод:Вкомнатепочки распустилисьбыстрее,потомучтоздесьтеплее,чеммеждуокнами. Скорость развития почек зависит от температуры.

Опыт 2

«Водажидкая,онаможеттечь»

Цель:ознакомлениедетейсосвойствомводы-тягучестью,развитиепознавательногоинтереса ребёнка н процессе экспериментирования с жидкостями.

Материал: вода, 2 стакана, кисель.

Описание опыта:

Датьдетямдвастаканчика-одинсводой,другойпустой,ипредложитьаккуратноперелитьводуиз одного в другой. Льётся вода? Почему? Потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в речках, не текла бы из крана.

Дня того чтобы дети лучше поняли, что такое «жидкая», предложи им вспомнить, что кисель бывает жидким и густым. Если кисель течёт, мы можем его перелить из стакана в стакан и говорим, чтоонжидкий.Еслижемыне можемегоперелить,потомучтооннетечёт,авываливаетсякусками, то мы говорим, что кисель густой, Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

Вывод: вода-жидкость.

Опыт 3

«Зависимость состояния воды от температуры. Изготовление цветных льдинок»

Цель: познакомить детей со свойствами воды в жидком и твердом состоянии

Задачи;

-развивать умение наблюдать за объектом некоторое время

- совершенствовать мыслительные процессы

-показать, как гуашь растворяется в воде

-закрепить знание цветов (желтый, красный, синий. зеленый)

-развитие мелкой моторики

-развивать интерес к экспериментальной деятельности

Материал: стаканчики-формочки с водой, гуашь, кисточки. (Лгосдода омыта:

Детям предлагается понаблюдать за погодой: на улице холодно, за окном зима, крутом все белым бело - лежит снег не только на дорожках, но и на деревьях. на крышах висят сосульки. Детям предлагается провести эксперимент и самим сделать сосульки, по не простые, а разноцветные. Дети самостоятельно выбирают, в какой цвет хотят, окраситъ воду. Набирают на кисточку краску и опускают кисточку с краской в воду, размешивают до получения яркого окраса однородного цвета. Воспитатель вместе с детьми рассматривают цветную воду. Дети делают свое предположение какого цвета получится лед. Формочки с цветной водой аккуратно ставим на окно со стороны ул ицы для полного замерзания воды. Когда вода превратиться в лед. дети с помощью воспитателя осторожно вынимают замерзшие льдинки из формочек. Льдинки, которые не вытаскиваются из формочки, опускаю в теплую воду на несколько секунд, и они прекрасно освобождаются из формочки.

Мы нальем водичку в миску

И поставим на мороз.

Утром нго - то с нею стало?

Удивительный вопрос. (Лед)

Вывод Гуашь растворяется в воде. Вода замерзает и превращается н іёд, Лёд становится такого же цвета, в какой мы окрашивали воду. Дети остались довольны этим экспериментом.

Опыт 4

«Таявне снега в руке»

Цель: ознакомление детей со свойствами снега.

Материал: стеклянная баночка.

Описание опыта.

Набрать на прогулке вместе с детьми снега в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей нс то, что вода грязная.

Вывод: Снег под действием температуры тает, превращается в воду.

Опыт 5

«Таяние и замерзание воды»

(скорость танния в зависимости от изменения температуры) (на прогулке)

Цель: развитие наблюдательности детей, их умений сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. лёд, рукавички.

Описание опыта

Двум детям (один в рукавицах, другой без них) предложить взять кубик льда, и понаблюдать, как лед растает и превратится в воду. Сравнить, у кого быстрее растает лёд: у того, кто держал его в рукавичках или бет рукавичек? Найти причину таяния льда и разной скорости таяния.

Вывод: Лёд тает, превращается в воду от соприкосновения с теплом. В руках без рукавичек лёд тает быстрее, а в рукавичках медленнее, потому что рукавички разъединяют тепло рук н холод льда.

Опыт 5

«Свойства мокрого песка»

Цель:познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка (сыпучесть, способность пропускать воду, на песке остаются следы), показать детям, что песок стоит из очень мелких частиц - зернышек - песчинок. Развивать умение путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно-следственные связи. Расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес к окружающему миру

Предварительная работа: игры с песком на прогулке, рассматривание фотографий с видами построек из песка.

Оборудование: песок (для проведения занятия в группе), лейка с водой, различные формочки, пластмассовые бутылочки.

Материал: совочки, лейка с водой, формочки.

Описание опыта.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем ставить различные опыты с песком. Но сначала, давайте вспомним, какой бывает песок и что можно из него построить?

Дети по очереди рассказывают, что знают о песке

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы очень наблюдательны. А сейчас давайте проведем первый опыт. Дети садятся полукругом вокруг большого стола. Если занятие проводится на улице, то вокруг стола около песочницы.

Вывод: мокрый песок лепится, из него можно лепить разные фигурки, сухой песок рассыпается. Мокрый песок на солнце высыхает.

Опыт 6

«Выявление свойств солнечных лучен» (на прогулке)

Цель:ознакомление со свойствами солнечных лучей (вола под воздействием солнечных лучей испаряется).

Материал: резиновые мячи, лейка с водой.

Описание опыта

В солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать.

Вывод: вода под действием солнечных лучей испаряется.

Опыт 7

«Тонет - не тонет»

Цель:ознакомление со свойствами полых предметов.

Материал: 2 пластмассовые бутылочки.

Описание опыта.

Опустить в воду две одинаковые бутылочки с пробками. Одна бутылочка - с плотно закрытой пробкой, она будет плавать. Другая бутылочка неплотно завинчивается пробкой. Дети увидят, что, как только в неё нальётся вода, бутылочка утонет.

Вывод: закрытая крышкой бутылка плавает. Если вода проникнет в бутылку, она утонет.

Опыт 8

«Узнаем, какая вода»

Цель:выявление свойств воды: прозрачная, без запаха. льётся, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес.

Материал:3 одинаковые ёмкости, закрытые крышкой: одна пустая, вторая с чистой водой, зал иіой

под крышку, то есть полная; третья — с окрашенной жидкостью с добавлением ванилина; стаканчики для детей.

Описание опыта:

Налить воду в стаканчики, добавить сахар, пронаблюдать, как сахар растворится, понюхать, попробовать на вкус, перелить, сравнить вес пустого и полного стаканчика.

Вывод: сахар в воде растворяется, вода не имеет запаха, сладкая на вкус. Вес полного стакана больше, чем пустого.