Сценарий образовательной деятельностис детьми 6-7 лет
Автор: Агеева Татьяна Дмитриевна, воспитатель МБДОУ д/с № 494
Болтушкина Елена Михайловна, воспитатель МБДОУ д/с № 494
Тема: «Большая весенняя бродилка»
Основные задачи:
закреплять умение выделять различные признаки объекта, устанавливать сходство и различие между объектами по признакам;
закреплять умение систематизировать полученную информацию;
активизировать детскую познавательную потребность и активность;
развивать логическое мышление, устанавливать причинно-следственные связи;
Форма организации деятельности: совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная деятельность детей.
Этапы образовательного мероприятия | |
Организационный этап | Воспитатель получает смс от Познавайки. «Здравствуйте ребята, меня зовут Познавайка! И я приглашаю вас поиграть в большую весеннюю бродилку. Проходите интересные задания, за правильно пройденное задание вы будете получать фрагмент ключа. Соберите весь ключ и откройте коробку с сюрпризом. |
Мотивационный этап | - Ну что ребята, согласны поиграть в большую весеннюю бродилку, выполнить все задания от Познавайки и найти все фрагменты ключа. Кто согласен со мной коснись моей ладони. |
Информационный этап | - Ребята, а вы знаете, что такое бродилка? А как в нее играть? Ребята дают ответы, и педагог еще раз с детьми закрепляет правила игры. (Игра начинается с хода, обозначающего СТАРТ и заканчивается ходом, обозначающим ФИНИШ. Дети по очереди выбрасывают кубик, продвигаясь по игровой дорожке согласно выпавшему на кубике числу и выполняют задания от Познавайки) |
Практический этап | Выполнение заданий в ходе игровой деятельности. Игра «Данетка» Педагог загадывает объект, дети отгадывают, затем педагог предлагает загадать объект кому-то из ребят. Дети по считалке выбирают того, кто будет следующий загадывать объект. (получив, первый фрагмент за выполненное задание ребята откладывают его в отдельную коробку или отдают кому-то на хранение) Логическая задачка Сколько ушек у двух подушек? Игра «Теремок» Педагог предлагает ребятам подойти к столу, выбрать любой понравившийся объект и заселить его в домик обозначая схожие или различные признаки с предыдущим. «Стоит в поле теремок он ни низок, ни высок бежала мимо белка. Терем- теремок кто в теремок живёт. Никто ей не ответил зашла белка в теремок и стала жить. Бежал мимо заяц, увидел теремок и спрашивает. Терем-теремок, кто в тереме живёт? Я белка, а ты кто? А я зайчик, пусти меня к себе жить. Пущу если ты скажешь мне по какому признаку мы с тобой отличаемся (похожи). И т.д. Логическая загадка Кто быстрее перелетит через реку, ласточка или еж? «Рассади по клумбам» Воспитатель приглашает ребят к коврику Воскобовича и предлагает детям рассадить цветы по клумбам согласно заданным координатам. • одуванчик посадим на 3 клумбу жёлтого цвета • тюльпан на две клумбы выше, чем одуванчик синего цвета • крокус на 9 грядку такого же цвета, как и он сам • подснежник будет соседом тюльпана с левой стороны • мать и мачеха поселится на 2 клумбы ниже, чем крокус • мимоза на 6 клумбу такого же цвета, как и она сама. «Хорошо/ плохо» Педагог предлагает детям выбрать карточку с изображением признаков весны и объяснить, почему изображённое на картинке «хорошо» и почему «плохо». После выполнения всех заданий дети собираются фрагменты рассыпавшегося ключа, применив волшебные слова получают ключ и открывают коробку, в которой спрятан сюрприз от Познавайки. |
Оценочно-рефлексивный этап | Наша большая весенняя бродилка пройдена. Ребята вам понравилось играть и выполнять задания? - А какая игра вам запомнилась больше всего? - В какую игру вы бы поиграли с друзьями? - О чем расскажете дома родителям? - Какой объект хотелось бы загадать в следующий раз? |
3
