Конспектзанятия
по художественно-эстетическому развитию «Русская матрёшка»
Тема:декоративное рисование «Русская матрёшка».
Возрастная группа: старшая группа.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Интеграция образовательных областей:художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель:развитие творчества детей посредством приобщения к народному искусству.
Задачи:
образовательные:
познакомить детей с историей создания матрёшки;
формировать умение украшать плоскостную форму матрёшки узорами растительного характера, используя ритм, симметрию в композиционном построении.
развивающие:
развивать интерес к русской народной игрушке;
развивать технические умения – умело пользоваться тычком, кистью (рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигаться в разных направлениях).
воспитательные:
воспитывать эстетическое отношение к народному декоративно-прикладному искусству.
Предварительная работа:
рассматривание матрёшек;
художественное слово: стихотворение З. Медведевой «Матрёшка», С.Я. Маршак «Восемь кукол деревянных»;
беседа «Матрёшка – русский сувенир».
Целевые ориентиры: дети проявляют творческую активность в декоративном рисовании, создавая нарядный, обобщённый образ русской матрёшки.
Методы обучения: наглядный, словесный, игровой и практический.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, изобразительная, восприятие фольклора.
Форма организации: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование:
Сундучок, матрёшка, проектор, презентация «Русская матрёшка»;
плоскостное изображение матрёшки, гуашь, кисти, тычки, ватные палочки (на каждого ребёнка).
Вспомогательные материалы:
стаканы-непроливайки с водой;
салфетки для рук.
Зрительный ряд:
схемы последовательности выполнения работы;
образцы готовых работ.
Структуразанятия
I. Вводная часть
Педагог организует детей с помощью игры-приветствия «Друг».
Цель: создание доброжелательной атмосферы, эмоционального настроя на занятие.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Сюрпризный момент «Сундучок с секретом».
Цель: формирование мотивации к дальнейшей деятельности.
Ребята, я на ярмарке была,
Сундучок вам принесла.
Сундучок тот не простой,
И товар в нём расписной.
- Что же в этом сундучке? Вы это узнаете, если отгадаете загадку:
Деревянные подружки
Любят прятаться друг в дружке.
Носят яркие одёжки,
Называются …
- Правильно, это матрёшка. Посмотрите какая она яркая и нарядная, нравится она вам? (ответы детей)
- Ребята, а как вы думаете, сколько лет русской матрёшке? (ответы детей)
- Сейчас мы с вами это узнаем!
Демонстрация слайдов презентации «Русская матрёшка» в формате «вопрос-ответ».
Цель:получение новых знаний, активизация мыслительной деятельности.
II. Основная часть
Педагог предлагает детям пройти в мастерскую и нарисовать матрёшке - игрушке подружек. Вместе с детьми рассматривает схемы последовательности выполнения работы, сопровождает объяснение частичным показом, напоминая правила работы тычком, кистью, ватной палочкой.
1. Рисуем тычком основной элемент – цветок, расположенный в центре фартука матрёшки.
2. Рисуем листики кончиком кисти или всей кистью способом примакивания.
3. Наносим мелкие детали узора – ягодки, используя ватную палочку.
4. Раскрашиваем сарафан и платочек матрёшки.
Соблюдаем правило: для каждого цвета используем отдельный тычок или ватную палочку! Это правило необходимо соблюдать для того, чтобы не испачкать краски.
Педагог демонстрирует детям варианты готовых работ, предлагает выделить и назвать:
используемые цвета (синий, красный, жёлтый, зелёный);
элементы узора (цветок, ягодка, листик, травка) и способ их нанесения.
Далее детям предлагается выбрать и украсить матрёшку наиболее понравившимся узором или придумать свой.
Педагог вместе с детьми делает пальчиковую гимнастику
«Дружные пальчики»
Прежде, чем рисовать, нужно пальчики размять.
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
Большой с большим,
Указательный с указательным,
Средний со средним,
Безымянный с безымянным,
Мизинчик с мизинчиком.
А теперь потрём ладошки
Друг о друга мы немножко.
А сейчас, мастера, за работу вам пора!
Самостоятельная деятельность детей.
Педагог проводит индивидуальную работу, оказывая помощь детям при возникновении затруднений.
III.Заключительная часть.
Рефлексия
Цель: самоанализ предпосылок, условий и результатов собственной деятельности.
Педагог предлагает детям проанализировать работы, используя наводящие вопросы:
- О чём мы сегодня с вами говорили?
- Что для вас было самым интересным?
- Какие сложности возникли?
- Что особенно хорошо получилось?
Педагог благодарит детей за работу, отмечает положительные моменты (аккуратность выполнения работы, выбор цветовой гаммы и т. д.), привлекает детей к оформлению выставки.
