Выступление из опыта работы «Экологическая культура»
Влияние природы на ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь.
Экологическое воспитание является важнейшим условием гармонично развитой личности. Мы считаем, что экологическому воспитанию дошкольников должно отводится важное место. Ведущей в этом процессе должна стать совместная деятельность взрослого и ребенка.
Любовь к природе сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека, должны воспитываться с раннего возраста в семье и в дошкольных учреждениях.
Успешное экологическое воспитание детей невозможно без благоприятной предметно – развивающей среды. Для этого в группе нами организовано экологическое пространство, где находятся: календарь природы, муляжи овощей и фруктов, ракушек, камней, материалы для ухода за растениями и т.д. Растения уголка природы дети видят ежедневно, дети систематически наблюдают, ухаживают за ними. Работа в уголке природы формирует практические умения взаимоотношения с природой, обогащает представления детей о растениях, развивают эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний. «Огород на подоконнике» организуем для наблюдений за ростом растений и закреплению знания о выращивании огородных культур (лук, петрушка, укроп, фасоль и др.) и ухода за ними.
Для того чтобы научить детей восхищаться, радоваться, любоваться красотой природы во время наблюдений рассказываем потешки, прибаутки, заклички, поговорки. В процессе наблюдений у детей формируется интерес к окружающей природе, желание, как можно больше узнать о ней. Дети не просто знакомятся с объектами природы, они учатся правильно вести себя в природе, слышать, видеть и чувствовать ее в действительности.
Игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста. Она имеет большое значение для интеллектуального развития ребенка, для уточнения его знаний об окружающем. Поэтому в нашей работе широко используем разнообразные игры: дидактические, экологические, настольно-печатные игры, словесные, подвижные, сюжетно-ролевые, игры-имитации, строительные.
Эффективным средством формирования экологической культуры детей являются дидактические игры. В процессе дидактических игр дети расширяют имеющиеся у них представления о предметах и явлениях природы, углубляют знания о растениях и животных, окружающих их, развивают умения узнавать представителей живого мира по их описанию, повадкам, месту обитания, сезонным изменениям, образу жизни, дети учатся правильно относиться к природному окружению.
Чтобы детям было интересно играть в игры, мы создаем игровые развивающие ситуации, например, «День рождения у Мишутки», «Научим зверей здороваться», «Угостим животных чаем». Игровые ситуации воспитывают у детей добрые чувства к животным, учат проявлять сочувствие, внимание, заботу.
Для расширения и углубления знаний по экологическому воспитанию, для ознакомления детей с природой используем иллюстративно-наглядный материал, видеофильмы, мультфильмы. В книжном уголке дети могут найти литературу с красочными иллюстрациями, которые они с удовольствием рассматривают. Очень любят слушать сказки, рассказы о животных, детские веселые стихи, сопереживают героям, могут отличить плохие поступки героев, оценить хорошие. Воспитываю в детях бережное отношение к книгам. Наглядность в сочетании с моим эмоциональным пояснением, расширяет кругозор детей, формирует новые образы о природе. В результате процесс обучения становится привлекательным и интересным для ребенка, помогает легче усваивать материал.
С целью обогащения знаний детей мы в своей работе по экологическому воспитанию используем художественную литературу природоведческого содержания. Это помогает нам учить детей глубже всматриваться в окружающий мир, искать ответы на многие вопросы. Чтение сказок о животных очень нравится детям, они внимательно слушают, запоминают, но сами рассказать затрудняются. Но с этой проблемой нам помогает справиться театральная деятельность, которой мы любим заниматься с детьми младшего возраста. Театрализованная деятельность продолжает знакомить детей с окружающим миром, развивает интерес к миру животных, доставляет детям радость.
Активно используем труд в природе: осенью — сбор сухих листьев, веточек для гербарий; зимой — очистка участка от снега. Труд в уголке природы имеет большое воспитательное значение. У детей формируется бережное, заботливое отношение к природе, воспитывается ответственное отношение к своим обязанностям. В процессе ухода дети получают представления о многообразии растительного мира, о том, как растут и развиваются растения, какие условия для них нужно создавать. Организовали вместе с детьми «Зимний огород на окне». Огромный интерес у детей вызывает процесс посадки лука, фасоли. Дети учатся совместно работать, ухаживают и наблюдают за результатом своего труда. Рассказываю о пользе выращенных растений. Стараемся подвести понимание детей к тому, что без воды, света и тепла растение не выживет. Все это способствует накоплению экологических знаний и понятий, обогащает экологический опыт детей.
Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация деятельности детей, педагога и взаимодействия с семьей. В своей работе мы стараемся использовать познавательную деятельность для поддержания интереса к познанию; стремления детей познавать мир; учиться использовать приобретенные знания; решать возникающие проблемы.
Когда организовали огород на окне он помог детям лучше познать растительную жизнь. Он расширил представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития растений, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда.
Опыты со снегом помогли выяснить насколько он грязный, хотя белый и кажется чистым, дали понять детям, что снег есть нельзя, он вредный для здоровья, но помогает растениям укрыться от холода.
Благодаря беседам о диких и домашних животных и их детенышей у детей появился интерес к жизни животных. Расширится кругозор знаний детей о диких и домашних животных: об образе жизни животных, местах обитания, познакомились с сезонными изменениями в жизни диких животных.
Постоянное общение с животными, птицами, участие в выращивании цветов, овощей, подкормка птиц в зимнее время – это хорошие условия для выработки у детей навыков заботливого, гуманного отношения ко всему живому, способность предвидеть последствия своего поведения в природной среде.
Развивать положительные нравственные качества, побуждающие детей к соблюдению норм поведения в природе, научить любить и беречь природу возможно только при совместных усилиях с родителями, поэтому в группе организовали уголок для родителей, где размещаем материал экологического содержания. Родители охотно участвуют в детских праздниках; в выставках; конкурсах.
Опыт нашей работы показывает, что целенаправленная, систематическая работа по экологическому воспитанию дошкольников, в интересной, занимательной форме, поможет детям увидеть всю красоту природы, раскрыть все ее тайны и законы, воспитает в детях доброту, ответственное отношение к окружающему миру.
.png)
