Тема проекта : «Зимующие птицы».
Вид проекта: познавательно-исследовательский.
Тип проекта: краткосрочный
Участники: воспитатели, дети средней группы, родители воспитанников.
Требования внешней среды: Сейчас (зимой) птицы, в поисках пропитания, перекочевали ближе к людям. Нам просто необходимо помочь нашим пернатым друзьям. Но как? Чтобы ответить на этот вопрос надо знать, кого ждать в гости? Как помочь птицам перезимовать? Чем подкармливать птиц? В наш непростой век, когда вопросы экологии значимы, как никогда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры.
Актуальность: воспитывать интерес у детей к птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от осознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.
Проблема: недостаточные представления детей о зимующих птицах и их нуждах в зимний период.
Цель: расширять и обобщать представления детей о зимующих птицах через организацию познавательной и продуктивной деятельности.
Задачи:
-расширить знания воспитанников о зимующих птицах;
-способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей детей;
-прививать самостоятельность в продуктивной и познавательной деятельности;
-привлечь внимание детей и родителей к помощи птицам в трудное для них зимнее время;
-пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
Мероприятия по решению задач:
1 этап – подготовительный:
1. Определение уровня знаний детей:
Беседа с использованием иллюстративного материала «Что ты знаешь о птицах»;
Д/и «Зимующие птицы»; Д/и «Каких птиц не увидишь зимой?»
2. Подбор информации по теме проекта: «Трудно птицам зимовать»
3. Беседы с родителями по теме проекта:
«Покормите птиц зимой»
4. Оформление книжного уголка (подбор книг о зимующих птицах)
2 этап – основной:
1. Познавательная:
Рассматривание птиц на картинках (Картина «Свиристели», фотографии: «Снегири на ветке», «На кормушке», «Воробьи»)
Презентация «Мы остались зимовать»
Беседы («Птицы зимой»; «Как дети и родители заботятся о птицах зимой?»; «Пользу или вред приносят человеку синицы зимой)
Наблюдения за птицами во время прогулки (птичьи следы на снегу; за вороной; сорокой; снегирями; синичкой; голубями; свиристелями).
ФЭМП («Сравнение предметов по количеству и высоте»; «Сравнение предметов по размеру и количеству»; «Больше – меньше или поровну»; «Сколько птиц на кормушке»)
2. Коммуникативная:
Рассматривание картины («Кормушка», «Следы на снегу»)
Речевая игра («Ворона», «Назови ласково», «Кого угостили?»).
3. Игровая:
Пальчиковые игры («Дятел – доктор»; «Вороны»; «Веселый воробей»; «Любопытная ворона»; «Воробьята»; «Дятел сел на толстый сук», «Чудные птицы»)
Дидактические игры («Чем можно покормить птиц?»; «Какие птицы прилетели на кормушку?»; «Кто что ест?»).
Сюжетно-ролевые игры («Ласковая мама»; «На кормушке»)
Настольные игры (Пазлы, домино, шнуровки по теме.)
4. Двигательная:
Подвижные игры («Стая птиц»; «Попрыгунчики – воробушки»; «Синички и кот»; «Совушка и мыши»; «Воробушки и автомобиль»; «Кто за кем?»; «День – ночь»; «Мы – птицы»)
Утренняя гимнастика «На кормушке»
Физкультминутки («Веселые вороны»; «Дятел»; «У кормушки»; «Птички»)
Упражнения на дыхание («Снегирёк», «Перышко».)
5. Чтение:
Чтение художественной литературы (Стихотворения: З. Александрова «Новая столовая»; Г. Ладонщиков «Наши друзья»; И. Демьянов «Воробей»; народные песенки: «Совушка – сова», «Где вы, гуленьки», «Сидит ворон на дубу»; Шотландская песенка «Птички»; Японская сказка «Самый красивый наряд на свете»; Рассказ К. Д. Ушинский «Дятел»; Рассказы Е. Чарушина «Воробей», «Дятел». Чтение потешек, скороговорок о зимующих птицах);
Заучивание стихов (М. Скребцова «Птицы зимой», А. Прокофьев «Снегири»; Считалок: «Прилетели свиристели», «Шла ворона на базар», «Воробьишки – воробьишки)
Отгадывание загадок
6. Продуктивная:
Рисование («Синички – сестрички» (коллективное); «Как розовые яблоки на ветках снегири»)
Работа в раскрасках
Аппликация («Прилетайте в гости»; «Снегирек»)
Лепка «Рябинка для птиц»
Конструирование («Кто к кормушке прилетел» (оригами); «Санитар леса – дятел» (подручный материал)
7. Сотрудничество с родителями:
Консультация для родителей «Как и из чего можно изготовить кормушку»
Конкурс «Самая оригинальная кормушка»
Сбор корма
Помощь в изготовлении дидактических игр
8. Итоговое мероприятие: Оформление выставки «Кормушки для птиц»
3 этап – заключительный
1. Проверка результатов реализации проекта
Проведение викторины «Пернатые друзья»;
Дидактические игры («Четвертый лишний»; «Угадай по описанию»; «Что принесла нам сорока»)
Результат реализации каждой задачи:
Детей различают и называют всех зимующих птиц, особенности внешнего вида, место обитания, питание, пользу, приносящую птицами в природе.
Дети умеют рисовать, лепить зимующих птиц, раскрашивают картинки с изображением птиц, собирают разрезные картинки, читают стихи о птицах, разгадывают загадки.
Изготовлены атрибуты к дидактическим играм.
Пополнили библиотеку книгами и информацией о зимующих птицах.
Семьи сделали кормушки для птиц, подкармливают птиц у дома и в детском саду.
Дополнительные эффекты реализации проекта:
По примеру зимующих птиц, дети могут нарисовать перелетных и домашних птиц.
Атрибуты для игр можно использовать в театрализации.
Полученные знания о зимующих птицах дети могут передать своим младшим братьям и сестрам.
Научившись подкармливать птиц, дети смогут заботиться и животных: белках, ежах, собаках, котах и др.
.png)
