МБДОУ « Детский сад « Лукоморье» муниципального округа город Михайловка Волгоградской области»
СП « Созвездие»
Тема.«Применение интеллект – карт в познавательном развитии дошкольников»
Выступление на городском МО
Подготовили: Юдина Людмила Николаевна
Платонова Оксана Геннадиевна
Г. Михайловка, 2025г
Слайд 1 Тема.«Применение интеллект – карт в познавательном развитии дошкольников»
Слайд 2. Свое выступление я бы хотела начать словами Антуана де Сент Экзюпери. -Не обижайте детей готовыми формулами, формулы - пустота; обогатите их образами и картинами, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов; обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать.
Слайд 3. Важно научить детей дошкольного возраста познавательным действиям, умению обследовать, наблюдать, экспериментировать, моделировать, систематизировать, развивать связную речь.
Эффективно решать данные задачи нам помогает метод интеллект- карт.
Что же такое Интеллект – карта?
Интеллект-карта - это информация, изображаемая в графическом виде на листе бумаги. Она отражает связи (смысловые, причинно-следственные, ассоциативные) между понятиями, частями и составляющими рассматривающей области. Это уникальный и простой метод запоминания и систематизации информации, представляющий собой особый вид записи материала в виде структуры, исходящая от центра к краю, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей.
Метод основывается на наглядно-образном мышлении, который является основным в дошкольном возрасте.
Слайд 4.
Автором данного метода является Тони Бьюзен, британский психолог, автор методики запоминания, творчества, организации мышления и креативности.
Так же их еще называют «ментальные карты», « карты ума»,
«карты памяти», но чаще всего используется термин "интеллект-карты". В работе с дошкольниками метод интеллект-карт предложен кандидатом педагогических наук Акименко Валентиной Михайловной, которая предложила использовать этот метод для развития связной речи.
Слайд 5 Преимущества ментальных карт в познавательном развитии дошкольников в том, что они:
-Учат (выделять главное);
-Развивают (память, мышление, воображение);
-Позволяют (получать, обобщать, проверять знания);
-Способствуют обучению, концентрации внимания, запоминанию, мышлению, мотивации;
Интеллект-карта может быть составлена, как индивидуально, так и коллективно.
Слайд 6 Результативность применения метода
интеллект-карт достигается:
наглядностью: всю проблему с ее многочисленными сторонами можно
окинуть одним взглядом;
привлекательностью: хорошая интеллект-карта имеет свою эстетику
запоминаемостью: благодаря работе обоих полушарий мозга,
использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается;
своевременностью: интеллект-карта помогает выявить недостаток
информации и понять, какой информации не хватает и дополнить ее
творчеством: интеллект-карта стимулирует творчество, помогает найти
нестандартные пути решения задачи;
возможностью пересмотра: пересмотр интеллект-карт через некоторое
время помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть
новые идеи.
Слайд 7. Существует несколько вариантов создания интеллект- карт:
1.Карта Создается ребенком в совместной деятельности со взрослым и самостоятельно оформляется Графически
2.Создается взрослым для составления рассказов детьми или обобщения информации
3Создается ребенком в совместной деятельности со взрослым, но графически оформляется взрослым.
Слайд 8 Для всех карт есть обязательные правила создания
1. Главную идею, тему недели, проблему, или название проекта, обозначаем в центре листа (времена года, водоёмы, насекомые, домашние животные, цветы и т. д.). Лист желательно располагать горизонтально, так будет больше места для картинок;
2. Из главной идеи с помощью разноцветного выделения выводим линии ветви, каждая из которых соответствует определённому фрагменту рассматриваемой темы;
3. Затем добавляем иллюстрации или рисунки детей и стрелочками показываем связи между понятиями. Карта может детализироваться настолько, насколько это необходимо для понимания темы.
Таким образом, полученная информация систематизируется, обобщается, и появляется перед детьми готовый план рассказа.
Расскажу, как наши дети составляют различные интеллект-карты .
Слайд 9 Интеллект –карты имеют несколько направлений
Слайд 10. Первое с чего мы начинаем, знакомим детей с готовыми интеллект-картами, дети получают представления о том, что о любом предмете или явлении можно рассказать «картинками».
Когда дети освоят все возможности готовых интеллект карт, мы приступаем с детьми, в совместной деятельности к составлению небольших по содержанию карт, состоящих из одного ветвления, отражающие одну тему., постепенно увеличивая поток поступающей информации для систематизации, расширяя постепенно карту дополнительными разветвлениями.
Слайд 11.
Используем интеллект-карты на разные экологические темы, которые являются итоговым продуктом тематических недель, проектной деятельности. Применяем карты как наглядно дидактическое пособие, помещаем их в центры развивающей среды группы, где ребята имеют возможность повторять материал. И в конце недели подводим итог работы, составляем рассказ о том, что нового узнали по данной теме, с опорой на карту.
Слайд 12 С этой целью нами были сделаны комплекты интеллект –карт по знакомству дошкольников с профессиями, закрепления правил безопасности, праздники, времена года, дикие и домашние животные, птицы, растения, лес и т.д.
Слайд 13. В век современных технологий мы с детьми любим « Играть» в интерактивные интеллект- карты, это не только познавательно , но и очень увлекательно.
Слайд 14. Очень интересно сочетать экспериментирование и создание интеллект карты.
Например, мы с детьми изучали бумагу, ее виды, свойства, из чего делают .
Слайд 15. Каждый этап эксперимента фиксировался графически или с помощью картинки .
Слайд 16.-19 Еще обширнее интереснее и познавательнее у нас получилась интеллекта-карта после изучения почвы! Дети узнали о видах почв, обитателях почвы, составе почвы, какие факторы влияют на ухудшение состояния почвы.
20. слайд. Как показывает практика, дети с интересом составляют интеллект-карты, это становится для них увлекательной игрой, они являются активными участниками на всех этапах работы: сбор материала, его систематизация, оформление, составление рассказов по карте. Дети имеют возможность видеть результаты своей деятельности, что повышает их самооценку, создаёт ситуацию успеха для каждого ребёнка, повышает интерес к занятиям. Процесс построения ментальных карт делает обучение творческим и увлекательным.
