Тема: «Музыкальные инструменты (орган). И все это-Бах»
Цель: Расширение знаний обучающихся о органе и композиторе И. С. Бахе на примере фрагментов из его творчества
Задачи:
Образовательная: Провести анализ 3 фрагментов из творчества И. С. Баха, узнать понятия: динамика, тембр, повторить песню «Прадедушка» А. Ермолова.
Развивающая:развивать навык слушания произведений, развивать певческие навыки и музыкальный слух, развивать интерес к предмету музыка, развивать четкую дикцию во время разучивания и пения произведений.
Воспитательная: воспитывать любовь к музыке, воспитание культуры слушания, воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Методы и приемы: словесный метод, наглядно-слуховой метод, наглядный метод.
Материалы, оборудование: фортепиано, компьютер, экран, презентация.
Музыкальный репертуар:«Прадедушка» А. Ермолов, «Токката и фуга ре минор» И. С. Бах, «Менуэт» из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах», «Концерт для скрипки с оркестром ля минор» И. С. Бах.
Структура урока:
Организационный момент
Организация слушательской деятельности
Организация исполнительской деятельности
Рефлексия
Итог урока
№ | Этап | Хронометраж | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
1. | Организационный момент | 2 мин | Добрый день ребята, нам нужно с вами музыкально поздороваться! Пожалуйста сядьте ровно, руки положите аккуратно на парту и поставьте ноги прямо. -Здравствуйте ребята! | -Здравствуйте! |
2. | Организация слушательской деятельности | 22 мин | -Сегодня мы с вами познакомимся с замечательным композитором начала 18 века и его музыкой. Посмотрите пожалуйста на слайд и отгадайте, какая же фамилия спрятана в этом ребусе? -Все верно, сегодня мы с вами познакомимся с творчеством Иоганна Себастьяна Баха. Но познакомимся мы не только с ним, но и еще кое с чм, у некоторых из вас лежат картинки с необычным инструментом, знаете ли вы что это за инструмент? Давайте вместе с вами подумаем, с чем же мы сегодня должны познакомиться на уроке? Посмотрите на портрет Баха и послушайте стихотворение о нем. Мне дорог Бах… Ну, как бы вам сказать… Не то, чтоб нынче музыки не стало, Но вот такого чистого кристалла Еще нам не являлась благодать. Какое равновесие страстей, Какая всеобъемлющая совесть, Какая удивительная повесть О брошенной в века Судьбе моей! -Иоганн Себастьян Бах родился в конце семнадцатого века в Германии, в городе Эйзенахе. Все его предки были музыкантами и Иоганн Себастьян также с раннего детства увлекался музыкой. Он рано остался без родителей и с 10 лет жил со старшим братом Иоганном Христофом, который был учителем музыки. Именно он серьёзно занимался с Себастьяном музыкой. Но брат был очень строгим и Иоганн Себастьян решил жить самостоятельно. Он хорошо пел и имел красивый голос, умел играть на разных инструментах, поэтому его приняли старшим хористом в монастырскую школу. -В то время музыканты в Германии могли заработать себе на жизнь либо служа у богатого вельможи, либо в церкви. -За свою жизнь Иоганн Себастьян много раз менял места службы, переезжал из города в город. Он был очень своенравным и гордым, но он легко находил место для новой службы, так как был прекрасным музыкантом и замечательным композитором. Им было написано множество произведений почти во всех музыкальных жанрах. Ребята, а что такое музыкальный жанр? -Совершенно верно, это вид музыки. Иоганн Себастьян написал музыку разных видов. Одним из самых любимых инструментов Иоганна Себастьяна был ОРГАН. -Ребята, кто-нибудь из вас видел этот инструмент, слышал его звучание? -Посмотрите пожалуйста на слайд, перед вами самый настоящий орган. Этот инструмент находится в католической церкви либо в специальных концертных залах. Посмотрите, какой он большой по размеру? -Это клавишно-духовой инструмент, что это значит, как вы думаете? -Этот инструмент состоит из множества труб разных размеров, а музыкант-исполнитель играет на клавиатуре, как правило – это несколько, две или три клавиатуры, которые называются МАНУАЛ. Также у органа есть специальные рычажки, которые переключают регистры. Как вы думаете, что это значит – РЕГИСТР, какие могут быть регистры? -Если звуки высокие – это высокий регистр, если звуки низкие – низкий регистр. И сейчас самое время познакомиться со звучанием инструмента органа. Давайте послушаем отрывки из произведения И. С. Баха Токката и фуга ре минор. После прослушивания я задам вам вопросы. 1. Какая была музыка по звучанию? 2. Музыка была тихой или громкой? 3. Была ли музыка быстрой? Или же она была медленной? Слушание - А теперь ответим на вопросы, которые я задавала вам перед прослушиванием. 1. Какая была музыка по звучанию? 2. Музыка была тихой или громкой? 3. Была ли музыка быстрой? Или же она была медленной? -Эта музыка написана очень давно, но она понятна нам, так как передают чувства человека, созвучные людям всех времён. -Ребята, вот вы сказали, что музыка была громкой, тихой. А кто знает, как называется средство музыкальной выразительности, которое обозначает громкость звучания музыки? -Это средство называется ДИНАМИКА. Динамика – это сила звучания, или громкость звучания музыки, существуют разные обозначения динамики. А кто знает, какие? Бывают: форте-громко, пиано-тихо, меццо форте-не слишком громко, меццо пиано-не слишком тихо, пианиссимо-очень тихо, фортиссимо-очень громко. -Ребята, а какие вы ещё знаете средства музыкальной выразительности? - Ребята, а вы сможете отличить орган от других инструментов? А как вы думаете, почему? -Потому что каждый инструмент, как и человеческий голос имеет свой ТЕМБР. Тембр- это определенная окраска звука. Вот перед вами изображения музыкальных инструментов, давайте послушаем ещё несколько произведений Иоганна Себастьяна и попытаемся узнать по тембру, что за инструменты звучат. -Сейчас мы послушаем танец 17 века, который называется Менуэт. После прослушивания вы ответите мне на вопросы. 1. Какой инструмент звучал в произведении? 2. Какой темп был у произведения? 3. Какая была динамика у произведения? Слушание -Теперь ответим на вопросы. 1. Какой инструмент звучал в произведении? 2. Какой темп был у произведения? 3. Какое было произведение по вашим ощущениям? -Мы прослушали с вами 2 неспешных произведения и думаю очень устали, пора подняться и немного разомнуться, ведь даже композитору нужен отдых, как и нам. «Потрудились – отдохнём» Потрудились - отдохнём, (Ходьба на месте) Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания). Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо поворот. (Наклоны влево, вправо). Мы присядем, дружно встанем, (Приседания). А теперь попрыгаем. (Прыжки). Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. -Похлопайте себе за прекрасное дружное исполнение. - Сейчас мы послушаем ещё одно произведение, но его я называть не буду. Вам нужно будет догадаться, какой инструмент звучит. После прослушивания я задам вам вопросы, но их говорить я тоже не буду, поэтому приготовьте свои ушки и внимательно слушайте. Слушание (Концерт для скрипки с оркестром №1) Какой инструмент солировал в этом произведении? Какая была динамика у произведения? Какой был темп? -Все верно, вот мы и познакомились с И. С. Бахом и узнали, что же за чудо-инструмент был спрятан на картинке. | -Бах Ответы детей Мы познакомимся с Бахом и узнаем, что же за инструмент на картинке -Это вид музыки Ответы детей -Очень большой -У него есть клавиши и трубы. -Низкие и высокие. Она была нагнетающей, таинственной Музыка была громкой Музыка была медленная в начале и ускорялась. Спокойная, веселая, яркая Ответы детей Ответы детей -Темп, мелодия Ответы детей. Потому что он необычно звучит. Ритм Фортепиано. Медленный Произведение было спокойным, не спеша Скрипка Было громко Быстрый, но не слишком |
4. | Организация исполнительской деятельности | 11 мин | Ребята, а какой музыкальный инструмент доступен каждому человеку? У каждого человека такой инструмент есть? -Отлично, сейчас мы воспользуемся этим инструментом, но для начала разомнем наш язычок, чтобы он у нас не заплетался во время пения. Артикуляционная разминка
| Голос | ||||||||
5. | Рефлексия | 3 мин | -И так, наш урок подходит к концу, я предлагаю вам сейчас оценить свою работу на уроке и немного порисовать, на ваших столах лежат рыбки, если вам понравился урок-то нарисуйте улыбчивую мордочку и раскрасить в яркий цвет, ну а если не понравился, то нарисовать грустную мордочку. | |||||||||
6. | Итог урока | 2 мин | -Мы с вами познакомились с очень интересным композитором, кто же это был? А что же за инструмент был изображен на картинке? К какой группе инструментов он относится? Добились ли мы целей нашего урока? Напомните какая была цель? Как вы думаете, достигли ли мы цели урока, которую произносили вначале? Узнали ли мы что-то новое? -Вашим домашним заданием будет маленький тест. -До свидания! -Спасибо вам за урок! | Иоганн Себастьян Бах Орган К клавишно-духовым Нам нужно было познакомиться с Бахом и узнать, что такое орган. Мы добились целей. |
Челябинск, 2024
