МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «РОМАШКА»
Непосредственная образовательная деятельность по познавательному развитию с использованием логических блоков Дьенеша (ФЭМП) в подготовительной группе
«Поможем Фее Математики»
Составила и провела:
воспитатель Чупина Л. А.
С. Тегульдет 2025г.
Виды деятельности: познавательная и игровая.
Учет требований ФГОС:Мотивация направлена на познавательную и коммуникативную деятельность (помочь фее починить волшебный шар, выполнив ряд математических заданий).
Активизация субъективного опыта ребенка: создание атмосферы заинтересованности; проблемная ситуация; использование наводящих вопросов; обсуждение (что самое интересное, самое трудное было на занятии).
Создание ситуации успеха: оказание помощи при затруднении; активизация положительных эмоций; создание атмосферы дружелюбия; создание условий для того, чтобы каждый ребенок ответил правильно и ему это понравилось; одобрение, поощрение, похвала, дифференцированная оценка детей.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Раздаточный: Учебно-игровое пособие «Логические блоки Дьенеша», карточки - «Домики», карточки – примеры, фломастеры на каждого ребенка.
Демонстрационный: конверты с заданиями 7 штук, карточки – закономерности, объёмные фигуры (конус - треугольник, куб - квадрат, шар – круг, кирпичик – прямоугольник, ромб, трапеция, пятиугольник), светящий шар, картинка Феи.
Цель: формирование элементарных математических представлений.
Задачи:
Обучающие:
1. Создать условия для закрепления порядкового счета в пределах 10, закреплять знания о днях неделях; решать примеры в пределах 10.
2. Формировать умение выявлять в объектах разнообразные свойства (форма, цвет, размер, толщина, называть их, адекватно обозначать словом их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одновременно несколько свойств, обобщать объекты по одному, двум или трем свойствам с учетом наличия/ отсутствия каждого;
3. Закрепить умение ориентироваться на листке бумаги, в пространстве относительно себя и относительно других предметов;
4. Продолжать развивать связную речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения. Продолжать формировать умение отвечать на вопросы полным ответом.
Развивающие:
1. Развивать память, внимание, воображение, наблюдательность.
2. Стимулировать познавательную активность.
3. Развивать общую и мелкую моторику.
Воспитывающие:
1. Воспитывать самостоятельность, умение доводить начатую работу до конца.
2. Воспитывать желание работать в коллективе, дружеские взаимоотношения, умение выслушать товарища, не перебивая его.
3. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.
Методические приемы:
Словесные: вопросы (прямые, поисковые); оценка ответов детей (положительная); указания, поощрения.
Наглядные: демонстрация, наглядное моделирование (каточки).
Игровые: вводная беседа, физминутки, дидактическая игра, сюрпризный момент.
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность воспитанника | Результаты |
Мотивационно - побудительный Организационно - поисковый Проблемная ситуация Сюрпризный момент | Дети стоят в кругу на ковре вместе с воспитателем Воспитатель:Справа друг и слева друг сделали большой мы круг. - Соня! Кто у тебя стоит справа? - Кто у тебя стоит слева? и т. д - Ребята, за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь. - Ребята, у нас сегодня ответственное задание. Нас просит о помощи Фея Математики, у нее сломался волшебный шар, закончилась математическая энергия (педагог демонстрирует «волшебный шар», «нажимает» на кнопку, он не светится). Для того, чтобы он вновь заработал, вы должны правильно выполнить все математические задания, которые лежат в конвертах и расшифровать волшебное слово. - Поможем Фее? | Коммуникативная и двигательная: рассказывают стихотворение и выполняют движения. Илья! ответы детей Ответы детей | Создание положительного настроя. Развитие интересов детей, любознательности, познавательной мотивации; обогащение активного словаря. |
1.Задание: Дидактическая игра на логику «Вопрос – Ответ» | Воспитатель: Итак, приступим к выполнению ответственного поручения. Первое задание – разминка.Нужно быстро ответить на вопросы: - Сколько носов у трёх котов (3) - Сколько ушей у двух мышей (4) - Назови соседей числа 7 (6 и 8) - Сколько месяцев в году (12) - Сколько раз в году бывает день рождения(1) - Сколько глаз у любого из нас (2) - Сколько орехов в пустом стакане (0) - Ты да я да мы с тобой, сколько нас всего (Двое) Молодцы! Очень быстро справились! | Речевая: дети активно взаимодействует с взрослым, владеют устной речью. Ребенок несет конверт под цифрой 1. Ребенок несет конверт под цифрой 2. | Развитие интересов детей, любознательность, логика, внимание. Дети настроены на общение. |
За столом с логическими блоками Дьенеша 2.Дидактическая игра «Засели жильцов в домик» | Воспитатель: Пора приступить ко второму заданию. Приглашаю вас занять свои рабочие места за столами. -Ребята, Фея Математики попросила нас помочь заселить в этот дом необычных жильцов – логические блоки. Давайте вспомним, на что похожи эти блоки? –Совершенно верно! Значит они различные, по какому признаку? –Абсолютно точно! А кроме формы у блоков есть отличия? -Маша, напомни нам цвет блоков. Верно! -Федор, какого размера логические блоки? Да! -Как блоки различаются по толщине, нам скажет Артем? Хорошо! | У каждого ребенка на столе набор ЛБД, лист бумаги А4 в клетку с треугольной крышей – «дом» в три этажа, набор логический блоков у каждого ребенка На разные геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник -По форме - Да, по цвету, размеру, толщине - Они бывают красные, синие и желтые - Большие и маленькие - Толстые и тонкие Дети расселяют жильцов, входе работы задаю наводящие вопросы, каждому ребенку Ребенок несет конверт под цифрой 3. | Дети закрепляют знания о цвете и самостоятельно делают вывод. Детей проявляют речевую активности. Индивидуально выполняют задание. Умение делать вывод и его аргументировать. Проявляют умение включаться в совместную деятельность. Познавательное развитие: дети проявляют внимательность и самостоятельность при использование своих знаний о цвете, форме, величине, толщина выполняют самостоятельно и делают вывод. |
3. Задание Физкультминутка | Педагог показывает карточку, ребенок индивидуально считает, сколько предметов и выполняет действия. Ребенок несет конверт под цифрой 4. | ||
Проблемная ситуация на доске 4. Задание «Найди закономерность» | Ребята, сейчас вам предстоит новое испытание: дети ищут не достающий предмет и рисуют его. Ребенок несет конверт под цифрой 5. | Взаимодействуют с педагогом, отвечают на вопросы. Проявляют умение включаться в совместную деятельность. | Проявляют умение включаться в совместную деятельность и проявляют самостоятельность |
Работа за столом 5. Задание Дидактическая игра «Рассели по признакам» Практические действия. | - Ребята Фея математике просит выполнить еще одно задание. Нужно расселить геометрические фигуры по толщине и размеру. Ребенок несет конверт под цифрой 6. | Дети выполняют задание Речевая:дети используют в речи слова круг, квадрат, треугольник. | Развиваться интерес детей, формируются познавательные действия, обогащение активного словаря. Закрепляют знания геометрических фигур и толщину. |
Работа на ковре 6. Задание Дидактическая игра «Перепутались дни недели» | - Ребята, перепутались дни недели, нам нужно их построить друг за другом в нужной последовательности. Для этого вам понадобятся геометрические фигуры, на которых написаны буквы. Каждая буква соответствует какому-либо дню недели: Понедельник – треугольник Вторник – квадрат Среда – круг Четверг – прямоугольник Пятница – ромб Суббота – трапеция Воскресенье – пятиугольник Воспитатель: Неделя, стройся! Назовите свой день недели! Дети, которым не хватило фигур, по очереди обращаются к «неделе». Вторник, топни ногой! Назови своих соседей. Пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей! Воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей! Суббота, помаши рукой! Назови своих соседей! Ребенок несет конверт под цифрой 7. | выстраиваются в указанном порядке называют свой день недели | Познавательное развитие: дети проявляют внимательность и самостоятельность при используют геометрические фигуры с буквами. Закрепляю знания о днях неделях |
Работа за столом 7. Задание Дидактическая игра «Реши примеры» | - Ребята Фея математика хочет проверить ваши знания, как вы можете решать примеры на сложение и вычитание | Дети за столом решают примеры. Педагог в ходе работы задает вопросы индивидуально | Закрепляют знания счета в пределах 10, выполняют самостоятельно |
Заключительная часть Рефлексия | -Ребята, вы замечательно справились со всеми заданиями. А помогли вам в этом ваши знания и то, что вы были дружными, внимательными, сообразительными. - Правильно, так называется наша группа «Радуга» - Ребята, чтобы шар засветился, нужно произнести девиз нашей группы: Воспитатель:включает шар. - Ой, ребята, смотрите! Волшебный шар заработал! Включая палочку, воспитатель спрашивает, что нам для этого пришлось сделать? -Что было для вас самым интересным? Выслушать ответы всех детей. -Ребята, а что показалось вам самым трудным? -Кому вы помогали? - Давайте, для Феи математике мы приготовим подарок, каждый из вас сделает любой предмет, используя блоки Дьенеша | После того, как дети выполнили все задания, из последнего конверта воспитатель достает буквы, дети оставляют слово – зашифровку «РАДУГА» Мы как радуги цвета – Неразлучны никогда! Дружно за руки возьмёмся, И по радуги пройдемся. Обо всем мы там узнаем и еще умнее станем! Ответы детей Феи математики Дети прощаются с гостями и уходят в группу. | Развитие связной, грамматически правильной речи. Проявляют эмоциональное отношение к деятельности и ее результату. Дети рассказывают, что им понравилось, анализируют свои действия. |
