Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Ординский детский сад»
«Цветочные фантазии»
творческий проект
для детей младшего дошкольного возраста
Подготовила и реализовала воспитатель:
Честикова Светлана Николаевна
2025г.
Тип проекта: творческий, информационно – исследовательский.
Продолжительность проекта: краткосрочный - 1 неделя (с 16.06. - 20.06.2025)
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель группы, родители воспитанников.
Актуальность темы.
Экологическое воспитание - это одно из важных направлений в системе образования. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность, в результате которой дети учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша земля не может существовать без растений, которые не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.
Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять. Дети должны знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.
Цель проекта:Развитие у детей познавательного интереса к цветам через игровую деятельность и организацию художественно-продуктивной творческой деятельности.
Задачи проекта:
Образовательные:
Формировать умение детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом).
Дать понятие о роли цветов в жизни человека.
Формировать умение передавать в рисунках красоту природы.
Развивающие:
Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения. Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах.
Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.
Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог.
Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.
Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей.
Формировать у детей первичные представления о выразительных возможностях музыки, её способности передавать различные эмоции, настроение.
Поддерживать проявления инициативы детей в самостоятельных наблюдениях.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту.
Этапы проекта | Деятельность педагога | Деятельность детей |
І этап-подготовительный | - Формирование цели и задач проекта. - Сбор и анализ литературы по данной теме. - Составление плана работы (мероприятий). - Определение содержания, методов, форм работы с детьми, родителями по проекту. - Подготовка рассады цветов. - Подборка потешек, пальчиковых, дидактических, подвижных, хороводных игр, иллюстративного материала с изображением цветов. - Подбор и изготовление материалов, пособий, атрибутов. - Изготовление средств наглядной агитации для работы с родителями - Привлечение родителей. - Благоустройство клумб с цветами на участке детского сада. | Совместное приобщение к наблюдению, рассматриванию цветов, иллюстраций. |
ІІ этап- практический | - Создание условий. - Планирование организации деятельности. - Использование персонажей ( «Солнечный лучик», Лисичка, Петрушка, «Паровозик», бабочка, жучок-паучок, Цветик-семицветик). - Беседы, наблюдения, чтение художественной литературы. - Картотека дидактических, подвижных, пальчиковых, хороводных игр, художественного слова. - Экскурсия по экологической тропе. - Продуктивная деятельность. - Трудовая деятельность. - Анкетирование родителей. - Консультация для родителей. - Оформление папок-передвижек, ширм, памятки. - Акция «Подари растение детскому саду». | Формирование специфических знаний о цветах, умений и навыков. Формирование трудовых навыков по уходу за цветами. |
ІІІ этап- оценочно-рефлексивный | Коллективная работа «Цветы на лугу». | Участие в мероприятии. |
Продукты проекта | - Фотогазета «Дети и цветы». - Альбом «Цветочный хоровод». - Обмен опытом работы с коллегами. |
а) цветы живые, на иллюстрациях и на открытках, модели цветов;
б) настольно-печатные игры;
в) дидактические игры по экологии;
г) гербарий.
Продукты проекта:
Фотогазета «Я и цветы».
Творческая мастерская «Ромашковый букет», нетрадиционное рисование «Одуванчики на поляне».
Оформление альбома «Цветы вокруг нас».
Конспекты совместной деятельности с детьми: «Наши комнатные друзья», «Там и тут одуванчики растут, заучивание потешки «Одуванчик», «Опасные растения», «Цветы на лугу», «Экскурсия к цветнику по экологической тропе»
Оформление папок-передвижек «Цветы. Какие они?», «О чём говорят растения?»; ширм «»Цветы – земной красы начало», «Правила поведения в природе»; памятки «Охрана растений».
Консультация для родителей «Цветы в доме», «Воспитание детей через природу», «Цветы нетрадиционным способом рисования»
Картотека пальчиковых, подвижных, хороводных игр, художественного слова.
Алгоритм проведения тематической недели проекта
«Цветы вокруг нас»
День недели | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей под руководством педагога |
Понедельник «Комнатные цветы» | Комплекс утренней гимнастики «Разноцветная полянка» Беседа «Комнатные растения – наши друзья» «Наши комнатные друзья» Наблюдение за комнатными растениями в уголке природы. Пальчиковая игра «Цветы» Подвижная игра «Солнечные зайчики» Игра с зеркалом «Солнечный зайчик» Психогимнастика «Я - растение». Физминутка «На окне в горшочках» Наблюдения за трудом воспитателя по уходу за растениями уголка природы (труд с целью помочь). Трудовые действия: полив, рыхление, протирание листьев. Дидактическая игра «Какого цветка не стало?» «В нашей группе» Н. Нищева Хороводная игра «Весёлые цветочки» | Рассматривание фотографий, открыток с изображением комнатных цветов. Наблюдения за цветами в уголке природы. Настольно-печатная игра «Сложи картинку». Выкладывание силуэтов цветов из камешков. Рассматривание альбома «Луговые и полевые цветы». |
Вторник «Цветы на клумбе» | Комплекс утренней гимнастики «Разноцветная полянка» Беседа «Что растёт на клумбе?» Рассматривание рассады цветов. Дидактическая игра «Что нужно для ухода за цветами?» Пальчиковая игра «Цветок на полянке» Подвижная игра «Найди клумбу для цветка» Пение с движениями «Едем на полянку» Трудовые действия: посадка, полив рассады. Экскурсия на цветник по экологической тропе. Чтение художественной литературы. «Цветок» Я. Колас, «От чего зацвёл цветок?» Ф. Троицкий Хороводная игра «Аленький цветочек» | Рассматривание фотографий, открыток с изображением садовых цветов. Наблюдение за цветами на клумбе и на участке детского сада. Шнуровка «Цветы». Настольная игра «Цветочное мэмори». |
Среда «День Весёлых одуванчиков»
| Комплекс утренней гимнастики «Разноцветная полянка» Беседа «Что такое одуванчик?» Чтение художественной литературы «Одуванчик» С. Шушкевич «Одуванчик» З. Александрова Пальчиковая игра «Вырос цветок» Нетрадиционное рисование (пальчиком) «Одуванчики на поляне» Дыхательное упражнение «Подуй на одуванчик» Дидактическая игра «Цветы на полянке» Наблюдение за одуванчиком: -есть стебель, лист и цветок; -стебель хрупкий, легко ломается, цветок у одуванчика желтого цвета. Подвижная игра «Одуванчики» Хороводная игра «Одуванчик» Прогулка «Там и тут одуванчики растут» | Наблюдение за одуванчиками во время прогулки. Пристёжка «На лугу». Рассматривание книг, иллюстраций, принесённых детьми из дома. Рассматривание растений, цветов через мобильное приложение «Лупа» и «Умная камера».
|
Четверг «День ромашки»
| Комплекс утренней гимнастики «Разноцветная полянка» Беседа «Какие разные цветы». Наблюдение за ромашками на клумбе. Пальчиковая игра «Ромашка-краса». Художественное творчество (конструирование с элементами аппликации) «Ромашка». Подвижная игра «Мотыльки». Дидактическая игра «Собери цветок». Чтение художественной литературы«Ромашки» З. Александрова, «Ромашка» М. Познанская, «Ромашка» сказка Г. Х. Андерсена. Хороводная игра «Вейся, венок!». Просмотр м/ф «Паровозик из Ромашково» | Нанизывание бусин на шнурок «Цветы и ягоды». Игра с разрезными картинками «Составь целое». Художественно-творческая деятельность - рисование «Укрась полянку» Рассматривание иллюстраций, альбомов с изображением цветов. Дидактическая игра «Собери букет». Рассматривание альбома «Луговые и полевые цветы». |
Пятница. «День Цветика-Семицветика»
| Комплекс утренней гимнастики «Разноцветная полянка» Беседа «Цветы надо беречь» Дидактическая игра «Найди цветок по описанию» Слушание аудиозаписи детских песен. Музыка С.Майкопара «Цветики» Пальчиковая игра «Жёлтая игра» Подвижная игра «Посади бабочку на цветок» Чтение художественной литературы «На лугу» И. Суриков «Цветок» В. Викторов Игра-забава «Прятки с колокольчиком» Сюжетно-отобразительная игра «Цветочный магазин». Хороводная игра «Мы на луг ходили» Коллективная работа «Цветы на лугу» | Дидактическая игра «Собери цветы в вазу». Рассматривание гербария. Рассматривание иллюстраций о природе. Составление рассказов о цветах с использованием мнемотаблицы. |
Работа с родителями.
Цель: вовлечение родителей в воспитательно - образовательный процесс на основе педагогического сотрудничества.
Задачи:
1.Повысить компетентность родителей в вопросах экологического воспитания.
2.Привлечь родителей к созданию условий для развития детей (благоустройство клумб с цветами), организации мероприятий, участию в оформлении продуктов проекта.
3.Привлечь родителей к обмену опытом экологического воспитания в семье.
4.Привлечь родителей к подготовке материалов, изготовлению пособий, атрибутов.
Содержание работы с родителями.
Направление работы | Содержание |
Информационно-рекламная деятельность | Оформление папок-передвижек: «Цветы. Какие они?»,«О чём говорят растения?», «Цветы – земной красы начало», «Правила поведения в природе» - памятки «Охрана растений» - рекомендаций «Пожелание родителям» - картотек подвижных игр, пальчиковых игр, дидактических, хороводных игр, художественного слова. |
Индивидуальные и групповые консультации. | Консультации: «Цветы в доме», «Воспитание детей через природу». Индивидуальные беседы: - о правилах поведения в природе; - о бережном отношении к растениям. |
Совместная деятельность детского сада и семьи | Рекомендации для выполнения заданий дома: - чтение художественной литературы, -совместная художественно-творческая деятельность; - посещение парка; - составление и оформление фотогазеты, альбома. Благоустройство клумб. Анкетирование родителей (приложение №18). Акция «Подари растение детскому саду». Оформление материала по проекту. |
Предполагаемы результаты работы по проекту.
-Дети и взрослые будут применять полученные знания на практике – бережно относиться к цветам;
-Дети с интересом познают о цветах, их названии, внешнем виде, с удовольствием слушают произведения художественной литературы о цветах, о природе, играют в подвижные, пальчиковые, хороводные игры.
-В повседневной жизни стремятся соблюдать правила поведения в природе, проявляют интерес к незнакомым растениям.
- Проявляют внимание, сочувствие к объектам природы.
-Используя умную камеру телефона дети познакомятся с цветами и растениями, которые растут на территории
детского сада.
Вывод:Проект «Цветочные фантазии» реализовался с воспитанниками второй младшей группы и родителями. В ходе реализации проекта опыт детей обогащался представлениями о названиях, строении цветов, их потребностях, необходимости и способах ухода за цветами. Совместная и самостоятельная деятельность детей обогащалась яркими впечатлениями, эмоциями, активизацией словаря. У детей совершенствовалась двигательная сфера, развивались познавательные процессы, игровая деятельность.
Появился познавательный интерес к цветам и растениям, растущим на участке детского сада, к комнатным растениям. Дети пытались сравнивать растения, выделять характерные признаки, называть их. Познакомились с простейшими трудовыми действиями (полив, рыхление, протирание листьев). В процессе продуктивной деятельности развивалось детское творчество детей, закрепилось умение различать цвета.
Дети стали внимательнее и бережнее относиться к состоянию растений, появилось желание заботиться о них.
Проект «Цветочные фантазии» позволил повысить компетентность родителей в области ознакомления детей с природой. Родители стали активнее участвовать в создании условий для развития детей, организации мероприятий, появился интерес к данной теме. Анкетирование показало, что отношение родителей к проблеме экологического воспитания носит формальный характер. В семье недостаточно уделяется внимания на объекты природы, знакомство с ними детей.
Список литературы.
1.Зенина Т. Н. «Ознакомление детей раннего возраста с природой». Издательство «Педагогическое общество России», 2006г.
2.Картушина М.Ю. «Логоритмика для малышей» Издательства «Творческий центр» Москва,2004г.
3.Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в младшей группе детского сада. Для работы с детьми 2-4 лет. – Москва: Мозаика-Синтез, 2010.
4. Первые шаги (Модель воспитания детей раннего возраста) Москва, 2002г.
5. Программа «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева, 2014г.
6. Савина Л.П. «Пальчиковая гимнастика» Москва « Родничок», 1999г.
7. Теплюк С.Н. «Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного
возраста» «Владос» Москва, 2001г.
8. Винникова Г.И. «Занятия с детьми 2-3 лет: Социальное развитие, окружающий мир», 2009г.
9. Интернет - материалы СМИ.
10. Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет. / С.Н.Теплюк. – М.:Мозаика-Синтез, 2006. – 144 с.
11.Лучич М.В. Детям о природе: Кн. для воспитателя дет. сада. / М.В. Лучич. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1989. – 143 с.
12.Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа. Конспект занятий. / Н.В.Алешина. - Изд.4-е.– М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008. – 96 .
