Тема «Экскурсия в прачечную»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
1) Уточнить и расширить представления детей о работе машиниста по стирке и ремонту одежды – прачка («Познавательное развитие»);
2) Познакомить детей с оборудованием прачечной, облегчающим труд прачки («Познавательное развитие»);
3) Формировать представления о назначении и функции стиральной, сушильной и гладильной машин («Познавательное развитие»);
4) Активизировать словарь детей, обогащать словарь детей за счет слов: машинист по стирке белья, центрифуга, каландр («Речевое развитие»)
5) Совершенствовать навыки связной речи детей: грамматически правильно и логично строить свои высказывания, полно и точно отвечать на вопросы («Речевое развитие»);
6) Воспитывать уважение к труду прачки, подчеркнуть общественную значимость её труда. Воспитывать бережное отношение к чистым вещем – результату её труда (Социально-коммуникативное развитие»).
Методы и приемы:- наглядные (показ, наблюдение за действиями сотрудников прачечной)
- словесные (беседа, объяснение, ситуативный разговор, загадка, чтение стихотворения)
- практические (складывание полотенец)
Материалы и оборудование:иллюстрации, полотенца.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая | Словесно-дидактическая игра «Кто что делает?» |
Познавательно-исследовательская | Наблюдение за действиями сотрудников прачечной |
Коммуникативная | Беседа, отгадывание загадок, ситуативные разговоры, вопросы |
Восприятие (художественной литературы и фольклора) | Чтение стихотворений, обсуждение |
Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) - Самообслуживание | Поручение (складывание полотенец) |
Логика образовательной деятельности
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
Мотивационно-организационный | Воспитатель собирает детей в круг, рассказывает детям, что у них будет необычное занятие. Задает детям вопросы: - Знаете ли вы, что такое профессия? - Люди каких профессий трудятся в нашем саду? | Дети дают ответы на вопросы, перечисляют профессии работников детского сада: воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, заведующая, медсестра, логопед и др. | Мотивированы на предстающую деятельность. Актуализация знаний детей. |
Воспитатель уточняет у детей, а знают ли они какую работу выполняют люди этих профессий. Предлагает словесно-дидактическую игру «Кто что делает?» Воспитатель называет профессию и бросает мяч ребёнку, тот его ловит, называет трудовые действия и возвращает мяч воспитателю. | Называют трудовые действия (не менее трех) | Закрепление названий действий, совершаемых людьми разных профессий. |
Деятельный | Воспитатель напоминает детям что в начале занятия она сказала, что оно будет необычным. - Хотите узнать, где будет проходить наше занятие? Воспитатель загадывает загадку: «Кто постирает нам бельё, Чтоб было чистое оно, Посушит и разгладит, И утюгом погладит!» - Как называется эта профессия? - Назовите место работы прачки? - Какую работу она выполняет? - Какие машины облегчают труд прачки? Воспитатель сопровождает показом иллюстраций. | Да Прачка Дети отвечают на вопросы | Актуализация знаний детей |
Воспитатель рассказывает детям, что сегодня они пойдут в прачечную детского сада, где стирают белье для всех детей детского сада и посмотрят, как работникам прачечной удается постирать так много белья. Предлагает вспомнить правила безопасного поведения во время экскурсии в прачечную. | Дети внимательно слушают. Рассказывают о безопасном поведении во время экскурсии. | Закрепление правил безопасного поведения | |
Идет с детьми в прачечную. Там детей встречают работники прачечной и приглашают их прачечную. Рассказывает детям что работники прачки заботятся о том, чтобы у детей всегда было чистые, выглаженные полотенца и постельное белье. Их профессия ещё называется – машинист по стирке белья. Воспитатель дает несколько минут для осмотра помещения прачечной. | Дети встречаются с работниками прачечной, здороваются с ними. Встают так чтобы всем было видно. Осматривают помещение. Слушают воспитателя и сотрудников прачечной. | ||
После осмотра помещения и знакомства с работниками прачечной, воспитатель предлагает послушать рассказ сотрудников прачечной, сопровождаемый показом действий. Работники прачечной показывают и комментируют свои действия, задавая вопросы детям во время наблюдения. Детям показывают работу стиральных машин, рассказывают о том, как они работают. Воспитатель читает стихотворение «Стиральная машина». «Стиральная машина любит трудиться, Своею работаю очень гордиться. Белью говорит она: «Эй, замарашки! Простынки, пелёнки, халаты, рубашки! К себе в барабан вас, грязнуль, приглашаю, И пятна, и грязь с порошком отстираю!» | Слушают, задают и отвечают на вопросы. Рассматривают стиральные машины. | Получают новые знания | |
Сотрудник продолжает свой рассказ об оборудовании в прачечной, рассказывает детям о том, что после стирки белье сушат. Высушенное белье обязательно нужно погладить, для этого в прачечной установлена чудо машина, которая называется «Каландр». Работник прачечной показывает, как гладят белье, и предлагает детям аккуратно сложить выглаженные полотенца. | Внимательно слушают. Складывают полотенца. | Получают новые знания. Выполняют предложенное задание. |
Заключительный | – Сегодня мы с вами познакомились с трудом работников прачечной. Вы увидели, что выстирать так много белья совсем не просто. – Как вы считаете, тяжело работать на прачечной? – Для кого стараются работники прачки? – Как вы думаете, а вы можете помочь работникам прачечной? | Делятся своими рассуждениями. | Способны анализировать свою деятельность и деятельность других людей. |
Воспитатель предлагает поблагодарить работников прачечной за их труд и заботу о детях. Возвращение в группу. | Благодарят работников прачечной, прощаются, уходят в группу. |
