Консультация для родителей:
"Как помочь ребенку научиться понимать речь"
К 9 месяцам малыш понимает названия нескольких предметов, находит их в любом месте, знает свое имя, дает игрушку, находящуюся у него в руках, понимает слова и выполняет действия по просьбе взрослого («садись», «пей», «дай ручку»). Речь взрослого постепенно начинает регулировать действия ребенка. Он может принести знакомую игрушку, если она находится в поле его зрения, показывает несколько однородных предметов, если они внешне незначительно различаются (пуговицы на платье у матери и на своей рубашке, мячи разных размеров и цвета и др.).
К 12 месяцам некоторые слова в речи взрослого начинают приобретать для ребенка обобщенный характер. Он уже понимает слова нельзя, можно, хорошо, плохо, если они произносятся в соответствии с ситуацией. Увеличивается количество понимаемых слов, которые обозначают названия игрушек, одежды, мебели, действия с предметами, движения, имена взрослых и детей, части тела, лица. По просьбе взрослого ребенок катает машину, гладит куклу, кормит ее, баюкает, т.е. выполняет несложные действия с игрушками, что является предпосылкой игровой деятельности.
Понимание речи влияет на формирование активной речи; ребенок овладевает первыми словами (мама, папа, баба, дай). К концу года ребенок произносит около 10 простых слов, которыми он пользуется редко: при необходимости обратить на себя внимание, получить желаемое, выразить неудовольствие или радость при виде чего-то неожиданного, заинтересованности чем-либо. Некоторые слова и звуки, подкрепленные мимикой, начинают служить для ребенка средством общения со взрослыми и детьми.
К концу первого года жизни ребенок начинает активно пользоваться так называемыми «облегченными» словами и произносить некоторые слова и произносить некоторые слова (хотя индивидуальные различия бывают значительными). Это имена близких людей, название некоторых предметов из ближайшего окружения.
