Проект по теме: «Уголок юного математика»
«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая, сделать его немного занемательным» (Б. Паскаль).
Тип – позновательно-информационно-творческий
Вид – творческий.
Сроки реализации: октябрь - май 2018г.
Участники проекта: дети.
Пояснительная записка:
Проблема и актуальность проект : Проблема раскрытия способностей и задатков математического мышления детей дошкольного возраста в современной жизни приобретает все больше значение. Это объясняется, прежде всего бурным развитием науки, связанной с математикой и проникновением ее в различные области знаний. Знание математики в наше время совершенно необходимо детям для их благополучного существования в современном человеческом обществе. Дети с самого раннего возраста связаны с математикой, любой малый знает, много или мало у него игрушек, сколько машиной или кукол у его друга или подружки и т. д. Кроме того, математика очень развивает умственные способности ребенка: научно доказано, что чем больше информации проходит через мозг ребенка, тем он быстрее развивается и лучше функционирует. Моя задача – дать ребенку почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности. Сущность занимательности - необычность, неожиданность. Занимательный математический материал: активизирует умственную деятельность, заинтересовывает математическим материалом, увлекает и развлекает детей, развивает ум, расширяет, углубляет математические представления, закрепляет полученные знания и умения.
У меня возникло желание вызвать интерес у детей к математике, помочь им самостоятельно искать ответы на поставленные вопросы и сделать занятия увлекательными. Этому посвящён мой проект «Уголок юного математика». В основе проекта лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие творческого мышления, как раз, что и требуется в нашем современном мире.
Объект исследования:математика.
Предмет исследования: Развитие общих познавательных способностей дошкольников.
Срок реализации: Краткосрочный, групповой, информационно-творческий.
Цели проекта:
- Систематизация знаний воспитанников о геометрических фигурах.
- Создание условий для развития математических и творческих способностей детей в процессе реализации проекта «Уголок юного математика».
Задачи проекта:
-продолжать закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, ромб, четырехугольник);
-развитие у детей конструктивных способностей, умения преобразовывать один математический объект в другой, развитие аналитической деятельности, умение классифицировать;
-формировать навыки рассказывания, используя альбом своими руками «в мире геометрических фигур»;
-развивать коммуникативные навыки.
- составить подборку дидактических игр, задания логического содержания по развитию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста;
- системность,наглядность
Продукт проекта:
Дидактические игры на развитие логики и мышления.
Содержание проекта.
Предшествующая работа:
Цель: Определить основные направления работы.
-Систематизация материала по данному вопросу.
- Изучение научной литературы по данному вопросу.
- Подбор художественной, энциклопедической литературы.
- Изготовление дидактической игры «Геометрические фигуры».
- Подготовить оборудование для изготовления дидактической игры «Геометрических фигур»
- Подбор материалов для проведения исследования.
- Подбор материалов для проведения игровой деятельности детей.
- Работа с родителями (беседы с целью создания выставки «Геометрические фигуры»).
-Информация для родителей: «Изучаем математику».
- Привлечь родителей к поиску необходимой информации по данной теме.
- Беседы с детьми: «Друзья геометрических фигур», «Геометрические тела», «В стране геометрических фигур», «Из чего сделаны геометрические фигуры?», «Волшебные превращения геометрических фигур», «Волшебные фигуры», «Что я знаю о геометрических фигурах», «Веселые фигуры», «На что похоже».
- Цикл рассказов для детей: «Страна геометрических фигур»; «Геометрические фигуры и их свойства»; «Страна больших и маленьких» (путешествие с Гулливером).
План-схема реализации проекта
Познавательное развитие
Беседы:
«Друзья геометрических фигур»
«Геометрические тела»
«Веселые фигуры»
«Волшебные фигуры»
«На что похоже?»
«Что я знаю о геометрических фигурах»
«Из чего сделаны геометрические фигуры»
«Волшебные превращения геометрических фигур
(сгибание, разрезание, вырезание)
Речевое развитие
Описание геометрических фигур и тел
Составление рассказов и сказок о фигурах
Отгадывание загадок о фигурах
Придумывание загадок
Рассматривание картин и иллюстраций по теме
Социально-коммуникативное развитие
Дидактические игры:
«Сложи узор»
«Подбери по цвету и форме»
«Составь из частей целое»
«Больше или меньше»
«Какой фигуры не хватает»
«Головоломки»
«Большие и маленькие фигуры»
«Количественный и порядковый счет геометрических фигур в пределах 10»
«Сравнение геометрических фигур»
Ожидаемые и полученные результаты
По данному проекту я выбрала детей с учетом возрастных особенностей старшегодошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно – речевую, музыкально – игровую). В результате моего проекта дети смогут освоить геометрические фигуры, сумеют сравнивать объемные фигуры, выделять между ними сходство и отличие, устанавливать взаимосвязь между плоскими и объемными геометрическими фигурами; располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам; могут конструировать фигуры по словесному описанию, составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу. Просмотр развивающих мультфильмов, беседы и презентации о разных геометрических фигурах, о значении геометрических фигур в повседневной жизни. Разовьются такие свойства: как внимания и памяти, воображение, способность рассуждать, мыслить . Выработаются умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми. Приобретутся навыки совместной работы со взрослыми и сверстниками, умение анализировать и делать выводы. Расширится кругозор детей через знакомство с разными видами часов и их назначением. Разовьются навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории. У детей повысится запас знаний.
Результатом проведенной работы будет повышение уровня развития математическихпредставлений и овладение детьми умением ориентироваться в новой, нестандартной ситуации. Уровень познавательного интереса у детей возрос вдвое. Дети ждут занятия, игры. Они активны, жизнедеятельны. И этот позитив несут в свою самостоятельную деятельность.
