Планирование работы творческого объединения «ЮНЫЙ техник»

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы» Аксубаевского муниципального района

Республики Татарстан

Планирование работы творческого объединения

«ЮНЫЙ ТЕХНИК»

Возраст обучающихся:10 – 17лет

Срок реализации: 3 года

Автор-составитель:

методист МБУ ДО "Центр внешкольной работы"

Егоров Андрей Вячеславович

пгт. Аксубаево

Содержание

1. Комплекс основных характеристик программы3

1.1 Пояснительная записка3

1.2. Цели и задачи программы3

1.3 Актуальность программы6

1.4 Отличительные особенности программы7

1.5 Нормативно-правовое обеспечение программы9

1.6 Формы обучения и виды занятий по программе10

1.7 Ожидаемые результаты программы12

1.8 Принципы реализации программы 14

1.9 Условия и материально-техническое обеспечение программы 15

1.10 Учебный план16

2. Методическое обеспечение программы39

2.1 Основные принципы организации учебно-воспитательного процесса 40

3. Список литературы42

1.1 Пояснительная записка

Программа объединения «Юный техник» нацелена на помощь школьникам в самостоятельной творческой деятельности по созданию макетов и моделей простейших технических объектов.

В современную эпоху научно-технического прогресса и интенсивного развития информационных технологий в России востребованы специалисты с новым стилем инженерно – научного мышления. Этот стиль предполагает учет не только конструктивно-технологических, но и психологических, социальных, гуманистических и морально-этических факторов. Формирование такого современного инженера-конструктора желательно начинать уже с младшего школьного возраста.

Программа предусматривает развитие творческих способностей детей и реализует научно-техническую направленность. Творческая деятельность на занятиях в объединении позволяет ребенку приобрести чувство уверенности и успешности, социально-психологическое благополучие.

Техника вторгается в мир представлений и понятий ребенка уже с раннего детства, но в основном, как объект потребления. Моделирование и конструирование способствуют познанию мира техники и расширению технического кругозора, развивают конструкторские способности, техническое мышление, мотивацию к творческому поиску, технической деятельности.

В объединении «Юный техник» преобладающую роль играет авиаракетный моделизм, как более интересный и современный вид спорта. Осуществление обучения по данной программе дает возможность обучающимся по окончании обучения определиться с выбором занятий в специализированных объединениях – авиамодельном, ракетомодельном и т.д.

1.2. Цели и задачи программы

Цель программы

Цель программы – развитие творческих и технических способностей обучающихся посредством изготовления технических макетов и моделей; освоение современных технологий в изготовлении моделей планеров и ракет; повышение знаний в области техники; развитие знаний математики, черчения и других школьных предметов для успешного обучения техническим моделированием.

Задачи программы

Обучающие:

- знакомить с историей развития отечественной и мировой техники, с ее создателями;

- знакомить с технической терминологией и основными узлами технических объектов;

- обучать работе с технической литературой;

- формировать графическую культуру на начальном уровне: умение читать простейшие чертежи, изготавливать по ним модели, навыки работы с чертежно-измерительным и ручным инструментом при использовании различных материалов;

- обучать приемам и технологии изготовления моделей технических объектов;

- учить реализовывать полученные знания и умения в самостоятельной деятельности.

Развивающие:

- формировать учебную мотивацию и мотивацию к творческому поиску;

- развивать у детей элементы технического мышления, изобретательности, образное и пространственное мышление;

- развивать волю, терпение, самоконтроль.

Воспитательные:

- воспитывать дисциплинированность, ответственность, социальное поведение, самоорганизацию;

- воспитывать трудолюбие, уважение к труду;

- формировать чувство коллективизма, взаимопомощи;

- воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, гордости за достижения отечественной науки и техники.

Решение вышеперечисленных задач позволяет подготовить ребенка к самопознанию, самоопределению в жизни, исходя из своих способностей, аргументированному выбору профессии и вызвать потребность в продолжение образования в высшем учебном заведении, развить эстетический вкус и желание вести здоровый образ жизни.

С учетом цели и задач содержание образовательной программы реализуется поэтапно с постепенным усложнением заданий.

В программе базового уровня обучения предполагается использование материала, обеспечивающего освоение специализированных знаний по техническому творчеству. В программе изучаются почти все типы летательных аппаратов и соответствующие им простейшие авиа- и ракетомодели, излагаются основы теории полета и устройство летательных аппаратов, история их развития. Накапливается опыт работы, чтобы в последующем строить более сложные летающие модели. В процессе постройки и запуска моделей дети прилагают физические усилия, что способствует укреплению общему физическому развитию.

Задачи базового уровня обучения – продолжать работу по усвоению нового материала и закреплению полученных знаний, умений и навыков. Решать конструкторские и технологические задачи, выполнять несложные технические расчеты. Совершенствовать навыки и использовать их на практике. Применение в процессе постройки моделей знаний, полученных в школе.Изучение и применение технологии производства и правил техники безопасности. Умение работать по собственному замыслу, создание собственного проекта и его реализация.

Занятие авиаракетомоделизмом – это практическая школа, дающая профориентацию для самостоятельной творческой работы. Строя летающие модели, ребята учатся чертить, работать различными инструментами, знакомятся с устройством летательных аппаратов. Запуская модели, узнают основы теории полета, учатся понимать многие явления, происходящие в атмосфере.

Программа является первой ступенью в освоении программ научно-технической и спортивно-технической направленности. По окончании обучения в объединении «Юный техник» выпускники могут продолжить обучение по программам следующего, более высокого (продвинутого) уровня сложности.

1.3 Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена общественной потребностью в творчески активных и технически грамотных молодых людях, в возрождении интереса молодежи к современной технике, в воспитании культуры жизненного и профессионального самоопределения.

Техническая и информационная революции предъявляют к члену общества повышенные требования по технической и информационной грамотности. Даже рядовой член общества должен уметь использовать технические устройства безопасно для себя и окружающих, уметь находить и использовать нужную информацию в мощном информационном потоке. Особое значение указанные виды грамотности приобретают в сфере науки, управления, производства. Современная школа стремится дать необходимые знания обучающимся, но не может оперативно отслеживать возникающие потребности в углублении знаний в технической и информационной областях. Данная программа предназначена для восполнения этого пробела.

Актуальностью данной программы является развитие у обучающихся интереса и любви к технике и труду, творческих способностей, формирование конструкторских навыков, освоение навыков работы с инструментами, оборудованием и применение этих навыков при разработке и изготовлении моделей.

Настоящая программа составлена в соответствии с новой программой по трудовому обучению, где предусматриваются расширение технического кругозора обучающихся, развитие их пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к технике. Учтены знания и умения обучающихся начальных классов, которые они получают на уроках математики, трудового обучения, рисования, природоведения и на которые надо опираться в процессе занятий в объединении «Юный техник».

Новизна данной программы заключается в том, что в содержание изучаемого курса введены темы «Модельная авиация», «Модельная космонавтика», «Воздушные змеи», «Спортивные модели ракет». При проведении занятий используются игровой и проектный методы, разработки по проведению учебных игр, викторин, чертежи технических объектов и технические задания, современные конструкционные материалы.

Программу отличает своевременность предлагаемого материала. Сочетание теоретического и практического курса обеспечивает широкие возможности в выборе методов работы, что, несомненно, будет способствовать творческому и интеллектуальному развитию ребят. В целом, программа может вызвать повышенный интерес к предмету и профессиям, связанный с авиа- и ракетостроением.

Основными принципами являются: добровольность, собранность, осмысленность своих действий. Индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его личных качеств, свободное развитие творческих способностей, самостоятельность мышления, личный пример.

1.4 Отличительные особенности программы

Программа построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Группа базового уровня обучения включает в себя ребят в возрасте 7-18 лет.

Группы первого и последующих годов обучения комплектуются из школьников, прошедшихподготовку стартового уровня обучения и перешедших на базовый уровень с наличием интереса к различной технике, или на основании собеседования и первичного тестирования. Программа охватывает круг первоначальных знаний и навыков, постройку простейших макетов и моделей, овладение работой инструментом,ознакомление с этапами постройки моделей. Состав группы разновозрастной.

Работа в этих группах направлена на увеличение самостоятельной роли обучающихся. Сюда включены простые расчеты линейности, соотношение площадей, компоновка модели,запуски моделей. Программа базового уровня обучения включает участие обучающихся в соревнованиях.

Срок реализации программы 3 года.

На занятиях объединения «Юный техник» создаются все необходимые условия для творческого развития обучающихся. Каждое занятие строится в зависимости от темы и конкретных задач, которые предусмотрены программой, с учетом возрастных особенностей детей, их индивидуальной подготовленности.

При реализации программы применяются разнообразные формы контроля: проведение открытых занятий, выставок, конкурсов, соревнований, викторин, игр-путешествий, ролевых игр, тесты, тренировки, постоянный контроль над успеваемостью в школе.

Высшей оценкой успехов являются итоги соревнований, показательных выступлений, конкурсов. Соревнования и связанные с ними процессы играют важную роль в общении и дружбе детей, формируют идеи коллективизма, патриотизма, позволяют выявить индивидуальные качества, присущие лидеру.

Процесс обучения и воспитания позволяет выявить индивидуальные качества обучающихся. Педагог использует эти особенности характера для достижения высоких результатов. Все это вместе является методической системой, позволяющейпрогнозировать и анализировать процесс учебно-воспитательной работы, что в конечном итоге приносит успех.

Основной формой организации учебно-воспитательной рабо­ты является занятие. Успешное проведение занятий достигается с соблюдением основных дидактических принципов: систематичности, последовательности, наглядности и доступности, при этом учитываются возрастные и индивидуальные особенности ребенка.

По мере накопления знаний и практических умений по моделированию педагог привлекает обучающихся самостоятельно проводить анализ моделей, участвовать в проектной деятельности и защите своих проектов. При анализе модели и защите проекта от обучающихся требуется применение правильной технической терминологии. Анализ модели позволяет воспитанникам вспомнить предыдущий материал, упражняет их в наблюдательности, в выделении главного, в возможности самостоятельного применения приобретенных опыта и знаний. Защита проекта позволяет обучающимся получить опыт публичного выступления, развивает у них умение слушать других, развивает мотивацию к саморазвитию.

В процессе обучения важным является проведение различных ролевых игр, небольших соревнований по мере изготовления движущихся и летающих моделей, работа по устранению недочетов и ошибок, ремонт моделей. Все это позволяет закрепить и повторить пройденный материал.

Большое внимание уделяется истории развития науки и техники, людям науки, изобретателям, исследователям, испытателям.

В программу включен единый комплекс практических работ, который обеспечивает усвоение новых теоретических знаний, приобретение умений и навыков работы с инструментами (линейка, ножницы, циркуль, слесарные инструменты и т.д.) и разными материалами (ватман, картон, древесина, клей и т.д.). Свобода выбора технического объекта по заданной теме в процессе обучения способствует развитию творчества, фантазии.

Продолжительность занятия в объединении устанавливается локальным нормативным актом организации дополнительного образования, реализующей дополнительные общеобразовательные программы различной направленности.

1.5 Формы обучения и виды занятий по программе

Основной организационной формой обучения по данной программе является учебное занятие.

Виды занятий:

занятия лекционного типа с демонстрацией таблиц, фотографий, слайдов, видеофильмов и другого иллюстративного материала;

групповая практическая работа;

самостоятельная работа при постройке моделей;

самостоятельная работа с литературой;

занятие в мастерской;

индивидуальные консультации;

групповые консультации;

творческая лаборатория;

внутренние соревнования;

выездные конкурсы, соревнования;

отчетная выставка.

Освещение теоретического материала проводится в виде кратких лекций, бесед, дискуссий. Рассмотренные вопросы закрепляются во время практических занятий, тренировок, при обсуждении результатов полётов. Для выравнивания уровня теоретической подготовки часто приходится прибегать к индивидуальной форме работы вследствие различия уровня общеобразовательной подготовки обучающихся.

Практические занятия по основным темам начинаются с общего занятия, на котором даются общие сведения о строящейся модели, её конструкции, материалах и способах их обработки. Далее, как правило, занятия переходят на индивидуальную форму. Дифференциация обусловливается различием направлений в работе обучающихся, разными навыками и умениями при работе с материалами и инструментами. Завершающим этапом практической работы является освоение запуска и регулировки моделей (в помещении, на улице), получение навыков управления моделью в различных погодных условиях и в условиях, приближенных к условиям соревнований.

Практические занятия позволяют обучающимся проявить и развить свои творческие способности и художественный вкус. Теоретические занятия способствуют развитию внимания. Программа предусматривает изменение расписания в отдельные месяцы с целью участия в мероприятиях.

1.6 Ожидаемые результаты программы

Программа направлена на постепенное воспитание у обучающегося чувства уверенности в своей способности решать многие проблемы, воспитание личности с хорошими духовными и интеллектуальными качествами, уверенной в своих силах.

Достигается изготовление моделей с использованием современных конструкционных материалов для выработки навыков работы с ними и обеспечения в дальнейшем необходимого качества работ.

Отмеченная специфика программы предусматривает органическое объединение технической, проектной культур, культуры здорового образа жизни и коллективного творчества.

Обучающийся будет знать:

- правила безопасного пользования инструментами;

- виды чертежей; линии на чертежах;

- виды соединений на модели;

- способы изготовления моделей;

- маркировки в авиации, что они обозначают;

- основные термины в технике, в моделировании;

- виды энергий, их использование в технике, виды двигателей;

- основные этапы освоения космоса;

- элементарные понятия о цветовой гамме и технической эстетике;

Обучающийся будет уметь:

- соблюдать технику безопасности;

- читать простейшие чертежи;

- работать с доступной технической литературой;

- чертить простейшие чертежи разверток;

- изготавливать усложненные модели;

- подбирать материал для модели;

- определять недостающие детали в модели и вычерчивать их;

- анализировать свою модель;

- презентовать собственный проект;

- проявлять усидчивость в достижении конечного результата.

-участвовать в соревнованиях, где прикладываются все умения
для достижения результата.

Способы определения результативности

Начальная аттестация (анкетирование, тестирование, опрос) для оценки имеющихся знаний; тематическая аттестация (тестирование, опрос) проводится после прохождения основных разделов программы с целью проверки усвояемости материала и его закрепления; итоговая аттестация (тестирование, соревнования) после завершения полного курса программы.

Диагностика эффективности образовательного процесса осуществляется в течение всего срока реализации программы. Это помогает своевременно выявлять пробелы в знаниях, умениях обучающихся, планировать коррекционную работу, отслеживать динамику развития детей.

Для оценки эффективности образовательной программы выбраны следующие критерии, определяющие развитие интеллектуальных и технических способностей обучающихся: развитие памяти, воображения, образного, логического и технического мышления. Итоговая оценка развития личностных качеств обучающегося производится по трём уровням:

- «высокий»: положительные изменения личностного качества обучающегося в течение учебного года признаются как максимально возможные для него;

- «средний»: изменения произошли, но обучающийся потенциально был способен к большему;

- «низкий»: изменения не замечены.

Результатом усвоения обучающимися программы по каждому уровню программы являются: устойчивый интерес к занятиям, сохранность контингента на протяжении 3-х лет обучения, результаты достижений в соревнованиях, выставках и конкурсах внутри объединения, городских и областных конкурсах-выставках.

Форма отслеживания и фиксации образовательных результатов. Аналитическая справка на конец года, грамоты, дипломы, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования, методические разработки, портфолио, протокол соревнований, фото и т.д.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов. Аналитический материал по итогам проведения психологической диагностики, аналитическая справка, выставка, готовое изделие, демонстрация моделей, защита творческих работ, конкурс, научно-практическая конференция, олимпиада, открытое занятие, отчет итоговый, портфолио, поступление выпускников в профессиональные образовательные организации по профилю, праздник, слет, соревнование, фестиваль и др.

1.7 Принципыреализациипрограммы.

Воспитаниеиобучениевсовместнойдеятельности педагогаиребёнка;

Последовательность исистемность обучения;

Принципдинамичности;

Принципсозданияусловий длясамореализацииличности ребёнка;

Принципдоступности;

Принциппереходаотрепродуктивныхвидовмыслительнойдеятельностичерез поэтапноеосвоениеэлементовтворческогоблокактворческойконструкторской деятельности;

Принципсвободывыбораребёнкомвидовдеятельности;

Принцип индивидуальности;

Принципдоверияиподдержки; Принципрезультативности истимулирования.

1.8 Условия и материально-техническое обеспечение программы

Обеспечение программы

Помещение, в котором проводятся занятия, должно быть светлым, соответствовать Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей СанПиН 2.4.4.3172-14.

До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения. В процессе обучения обучающиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.

Материально-техническое обеспечение программы

Мебель для хранения инструмента.

Стеллажи для хранения моделей.

Столы и стулья для детей и педагога.

Инструменты: комплекты слесарного, столярного, измерительного и электрифицированного инструментов.

Материалы: бумага, картон, клей ПВА, фанера, древесина, наждачная бумага различной зернистости, проволока.

Методическая литература по профилю: журналы «Моделист-конструктор», «Юный техник», «Сделай сам».

Дидактические материалы: шаблоны деталей и моделей, чертежи, схемы.

Станки: сверлильный, шлифовальный (работа на станках производится педагогом).

1.9 Учебный план

Базовый уровень

1-й год обучения

Содержание учебного плана

Базовый уровень (1 год обучения)

Тема 1. Вводное занятие. Цели и задачи.

Теория: Показ образцов готовых изделий. Основные задачи и тематика в текущем учебном году. Соревнования летающих моделей, изготовленных в прошлом году и подготовленных за лето. (2 часа)

Тема 2. Материалы и инструменты. Техника безопасности.

Теория: Свойства бумаги и картона (повторение). Экономное расходование материала. Инструменты, применяемые при изготовлении моделей из разных материалов. Правила безопасной работы с инструментами. (1 час)

Практика: Опыты с бумагой и картоном. Викторина «Для обработки каких материалов применяется данный инструмент», показ инструментов (лобзик, шило, напильник и т.д.). (1 час)

Тема 3. Технические термины в авиа- и ракетомоделировании.

Теория: Изучение технической терминологии. Расширение и закрепление знаний о технических объектах в авиации и космонавтике. (4 часа)

Практика: Тестирование полученных знаний. (1 час)

Тема 4. Юный техник (2-ой уровень сложности). Модельная авиация.

Теория: Аэродинамические принципы полета. Силы, действующие на летательный аппарат в полете.

Авиамодели. Классификация военных и гражданских самолетов. Ведущие конструкторы. Виды и силовые элементы летающих моделей. Технология изготовления простейших летающих моделей. (4 часа)

Практика: Изготовление различных моделей самолетов (ЛА-7, И-4, ТУ-154, чешский реактивный – 2 модификации). Изготовление простейших летающих моделей самолетов («Стрела», «Ил-4» - 2-й уровень сложности). Изготовление моделей реактивных самолетов. Метательные планера. Планер «Летающее крыло». Изготовление катапульты. Регулирование и запуск моделей. Окрашивание моделей. Соревнования моделей. (40 часов).

Тема 5. Модели планеров из пенопласта.

Теория: Методы обработки пенопласта и техника безопасности. Определение центра тяжести на планерах. (1 час)

Практика: Летающая модель собственной конструкции. Защита собственного проекта. Изготовление основных частей модели. Сборка и регулировка. Индивидуальная работа с обучающимися для тренировочных запусков моделей планеров. Анализ и отбор лучших моделей и подготовка их к выставке. (30 часов).

Тема 6. Человек и космос. Изготовление летающих моделей ракет. Модельная космонавтика(2-й уровень сложности).

Теория: Основные этапы развития космонавтики. С.П. Королев – основоположник практической космонавтики. О космических кораблях и космонавтах. Модели ракет с двигателем на твердом топливе. Конструкции одноступенчатых моделей ракет. Модели шоу-ракет. (5 часов).

Практика: Изготовление летающих моделей ракет (2-ой уровень сложности). Изготовление одноступенчатых моделей ракет, шоу-ракет разного вида. Разработка дизайна модели. Раскраска моделей. Запуск моделей ракет. (29 часов).

Тема 7. Воздушные змеи.

Теория: Виды полета и их аналоги в природе. Принципы создания подъемной силы. Выбор оптимального материала и инструмента для изготовления воздушного змея. (1 час)

Практика: Изготовление воздушных змеев различной конструкции. Ракета-змей «Восход». Регулировка моделей змеев при помощи уздечки и хвоста. (11 часов)

Тема 8. Элементы технического дизайна.

Теория: Сочетание и многообразие цветов в природе. Цветовая гамма. Формы, пропорции, цвет как средства выразительности создаваемого объекта. Цели и задачи технического дизайна. Технические рисунки моделей. Показ каталогов и плакатов. (3 часа).

Практика: Оформление изготовленных технических моделей. Изготовление поделок к празднику. Подготовка моделей к выставкам. Выполнение элементов макетов (аэропорта, космопорта, поверхности Земли, Луны, и т.д.). (6 часов).

Тема 9. Подготовка моделей к выставкам.

Практика: Подготовка к тематическим и другим выставкам. Изготовление чертежей, дизайнерское оформление модели технического объекта (2-ой уровень сложности). (8 часов)

Тема 10. Проведение конкурсов, викторин, соревнований, тематических выставок.

Практика: Мероприятия проводятся после изучения тем по учебно-тематическому плану и изготовления моделей технических объектов при промежуточной и итоговой аттестациях. (16 часов)

Тема 11. Работа с технической литературой, с чертежами.Теория: Знакомство с периодической технической литературой (журналы: «Левша», «Юный техник», «Моделист-конструктор», «Хобби -М»). Разбор и анализ печатных чертежей технических объектов. (5 часов)

Практика: Работа с простейшими чертежами узлов и деталей технических объектов. (2 часа)

Тема 12. Заключительное занятие.

Теория: Подведение итогов, награждение лучших и активных обучающихся. Перспективные планы работы на следующий год. (2 часа)

Учебно-календарный план базовый уровень 1 года обучения

Учебный план

Базовый уровень2-й год обучения

Содержание учебного плана

Базовый уровень (2 год обучения)

Тема 1. Вводное занятие. Цели и задачи.

Теория: Показ образцов готовых изделий. Основные задачи и тематика в текущем учебном году. Соревнования летающих моделей, изготовленных в прошлом году и подготовленных за лето. (2 часа)

Тема 2. Правила дорожного движения.

Теория: Изучение правил дорожного движения в течение года. Показ видеофильмов. Викторина «Знание правил дорожного движения». (8 часов)

Тема 3. Материалы и инструменты. Техника безопасности.

Теория: Классификация материалов современной технологии, клеи, покрытия. Правила безопасной работы с инструментами. (1 час)

Практика: Обработка различных видов материалов. Изготовление приспособления для шкурения древесины. (1 час)

Тема 4. История отечественного авиа- и ракетомоделирования. Классификация авиамоделей и моделей ракет.

Теория: Классификация военных и гражданских самолетов. Классификация ракет. Ведущие конструкторы. Виды и силовые элементы летающих моделей. (6 часов)

Тема 5. Метательные модели планеров из пенопласта.

Теория: Аэродинамические принципы полета. Методы обработки пенопласта и техника безопасности. (2 часа)

Практика: Изготовление основных частей модели. Сборка, регулирование и запуск моделей. Оформление моделей. Соревнования моделей планеров. (19 часов).

Тема 6. Схематическая модель планера.

Теория: Ознакомление с чертежами. Подбор материала и инструмента. Техника безопасности при работе с ножом. Технология изготовления деталей. (2 часа)

Практика: Работа с чертежом. Изготовление основных частей схематической модели планера. Сборка по чертежу. Обтяжка и окраска модели. Регулировка и тренировочные запуски планера. (29 часов).

Тема 7. Спортивные модели ракет.

Теория: Общие параметры спортивных моделей ракет. Выбор оптимального материала. Экологически чистые технологии изготовления модели. Технология изготовления деталей. (2 часа).

Практика: Изготовление спортивных моделей ракет на оправке. Склеивание деталей. Маркировка моделей. Оснащение системой спасения. Запуск изготовленных моделей. Индивидуальная работа с учащимися для подготовки к соревнованиям по РМС. (36 часов).

Тема 8. Двигатели для моделей ракет и стартовое оборудование.

Теория: Модельные ракетные двигатели, устройство МРД. Виды стартового оборудования. Техника безопасности при запуске. (4 часа)

Практика: Изготовление фрезы для МРД. Изготовление запалов воспламенения. Отработка организации стартов и контроль полетов. (4 часа)

Тема 9. Системы спасения ракетных моделей.

Теория: Системы спасения ракетных моделей (парашют, лента, крыло, ротор) и их аналоги в природе. (2 часа).

Практика: Изготовление образцов каждого вида систем спасения, их сравнение, положительные и отрицательные моменты. (20 часов).

Тема 10. Эстетика, дизайн летающих моделей.

Теория: Эстетические требования в построении моделей ракет. Виды окраски. (3 часа)

Практика: Работа по дизайну. Окраска моделей ракет. (1 час)

Тема 11. Подготовка моделей к выставкам.

Практика: Подготовка к тематическим и другим выставкам. Изготовление чертежей, дизайнерское оформление модели технического объекта (2-й уровень сложности). (8 часов)

Тема 12. Проведение конкурсов, викторин, соревнований, тематических выставок.

Практика: Мероприятия проводятся после изучения тем по учебно-тематическому плану и изготовления моделей технических объектов при промежуточной и итоговой аттестациях. Запуски моделей планеров и ракет разных классов с целью подготовки к соревнованиям. (16 часов)

Тема 13. Техника безопасности в ракетном моделировании.Теория: ТБ при работе с клеями. ТБ при работе с МРД. ТБ при запуске моделей ракет. (2 часа)

Практика: Контроль ТБ при запуске моделей. (2 часа)

Тема 14. Правила по ракетомодельному спорту.

Теория: Изучение Правил соревнований по ракетомодельному спорту. Отдельные параграфы Правил для каждого класса моделей ракет. (8 часов)

Тема 15. Заключительное занятие.

Теория: Подведение итогов, планы на следующий год. Награждение лучших и активных обучающихся. (2 часа)

Учебно-календарный план базовый уровень 2 года обучения

Учебный план

Базовый уровень 3-й год обучения

Содержание учебного плана

Базовый уровень (3 год обучения)

Тема 1. Вводное занятие. Цели и задачи.

Теория: Показ образцов готовых изделий. Основные задачи и тематика в текущем учебном году. Соревнования летающих моделей, изготовленных в прошлом году и подготовленных за лето. (2 часа)

Тема 2. Правила дорожного движения.

Теория: Изучение правил дорожного движения в течение года. Показ видеофильмов. Викторина «Знание правил дорожного движения». (8 часов)

Тема 3. Современные композиционные материалы. Техника безопасности.

Теория: Классификация материалов современной технологии, клеи, покрытия. Правила безопасной работы с инструментами и материалами. (4 часа)

Практика: Обработка различных видов материалов. Сравнение моделей, изготовленных из разных материалов. Изготовление приспособлений для вышкуривания. (2 часа)

Тема 4. Основы аэродинамики и баллистики моделей ракет.

Теория: Закон Ньютона. Аэродинамическое сопротивление. Баллистический принцип полета ракеты. Устойчивость модели ракеты. (6 часов)

Практика: Определение центра давления модели ракеты. Изучение на практике траектории полета модели ракеты. (2 часа)

Тема 5. Метеорологические параметры атмосферы.

Теория: Свойства атмосферы. Воздушные потоки. (2 часа)

Практика: Ориентирование в метеообстановке. (1 час).

Тема 6. Двигатели для моделей ракет и стартовое оборудование.

Теория: Модельные ракетные двигатели, устройство МРД. Техника безопасности при запуске. Виды стартового оборудования. (4 часа)

Практика: Отработка организации стартов и контроль полетов. Индивидуальная работа с учащимися по усвоению работы с МРД. (3 часа).

Тема 7. Спортивные модели ракет и материалы современной технологии.

Теория: Классы спортивных моделей ракет. Технические требования. Классификация материалов современной технологии, клеи, покрытия. (4 часа).

Практика: Сравнение спортивных моделей, изготовленных из разных материалов. Изготовление спортивных моделей ракет. Индивидуальная работа с учащимися для показательных запусков моделей ракет. (15 часов).

Тема 8. Системы спасения ракетных моделей.

Теория: Системы спасения ракетных моделей (парашют, лента, крыло, ротор) и их аналоги в природе. (3 часа)

Практика: Изготовление образцов каждого вида систем спасения, их сравнение, положительные и отрицательные моменты. (7 часов)

Тема 9. Модели ракет с лентой класса S-6-A.

Теория: Технические требования к моделям ракет класса S-6-A. Виды тормозной ленты. Выбор оптимального материала. Конструкция и технология изготовления модели. (4 часа)

Практика: Изготовление основных деталей моделей ракет класса S-6-A. Склеивание на оправке. Изготовление тормозной ленты, ее формовка и профилирование. Оснащение модели системой спасения. Запуски моделей ракет класса S-6-A. Индивидуальная работа с учащимися для подготовки к соревнованиям. (34 часа).

Тема 10. Модели ракет с парашютом класса S-3-A.

Теория: Технические требования к моделям ракет класса S-3-A. Схема подвески парашюта. Выбор оптимального материала. Конструкция и технология изготовления модели. (4 часа)

Практика: Изготовление основных деталей моделей ракет класса S-3-A. Склеивание на оправке. Изготовление парашютов, приклеивание строп. Подвязка системы спасения по схеме. Запуски моделей ракет класса S-3-A. Индивидуальная работа с учащимися для подготовки к соревнованиям. (37 часов)

Тема 11. Подготовка моделей к выставкам.

Практика: Подготовка к тематическим и другим выставкам. Изготовление чертежей, дизайнерское оформление модели технического объекта (3-ий уровень сложности). (8 часов)

Тема 12. Проведение конкурсов, викторин, соревнований, тематических выставок.

Практика: Мероприятия проводятся после изучения тем по учебно-тематическому плану и изготовления моделей технических объектов при промежуточной и итоговой аттестациях. Запуски моделей планеров и ракет разных классов с целью подготовки к соревнованиям. (16 часов)

Тема 13. Техника безопасности в ракетном моделировании.Теория: ТБ при работе с клеями. ТБ при работе с МРД. ТБ при запуске моделей ракет. (2 часа)

Практика: Контроль ТБ при запуске моделей. (2 часа)

Тема 14. Правила по ракетомодельному спорту.

Теория: Изучение Правил соревнований по ракетомодельному спорту. Отдельные параграфы Правил для каждого класса моделей ракет. (8 часов)

Тема 15. Заключительное занятие.

Теория: Подведение итогов, награждение лучших и активных обучающихся. Выявление роста спортивного мастерства каждого учащегося по выступлениям на различных соревнованиях. (2 часа)

Учебно-календарный план базовый уровень 3 года обучения

3. Список литературы

1. Столяров Ю. С. Уроки творчества. - М.: Просвещение, 1981.

2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию - М.: «ЧеРо», 2003.

3. Горский В. А. Дополнительное образование. - М, 2003.

4. Рожков В. С. Космодром на столе. - М.: Машиностроение, 1999.

5. Константинов Н. А., Медынский И. Н., Шабаева М. Ф. История

педагогики. – М.: Просвещение, 1974.

6. Кругликов Г. И. Основы технического творчества, М.: Народное

образование, 1996.

7. Кудишин И. Все об авиации. - М.: ООО Издательство «РОСМЭН -

ПРЕСС», 2002.

8. Левитан Е. П. Краткая астрономия. – М.: «Классикс Стиль», 2003.

9. Марленский А. Д. Основы космонавтики. – М.: Просвещение, 1985.

10. Мухина B. C. Возрастная психология. «Академия», 1999.

11. Рожков B. C. Авиамодельный кружок. М., Просвещение, 1978.

Методическая литература

Техническое творчество учащихся. В.А. Горский, И.В. Кротов. Москва 1988.

Спортивные модели-копии ракет. В.И.Минаков, Москва, 2006.

В помощь педагогу дополнительного образования, руководителю кружка, спортивной секции, спортсмену–ракетомоделисту. Авторы: О.Л.Краснов, И.А.Крюков.

Основы аэродинамики ракет. Г.А.Полтавец, В.А.Крылова, С.К.Никулин. Издательство МАИ, 2005.

Литература для обучающихся

1. Журналы: «Левша», «Юный техник», «Оригами», «Звездочет», «Моделист-Конструктор» (1976-2011 гг. издания).

2. Левитан Е. П. Космонавтика от «А» до «Я». – М.: Аргументы и факты, 1999

3. Порцевский К. А. Моя первая книга о космосе. М.: РОСМЭН, 2008.

4. Энциклопедия для детей. Т. 8. «Астрономия». – М.: Издательский центр «Аванта +», 1997.

5. Горский В.А., Кротов И.В. Ракетное моделирование. - М., 1973