КИМы

Контрольно-измерительные материалы

по курсу «Технология»

УМК «Начальная школа 21 века»

2 класс

Входная работа по технологии

Материалы и инструменты

2 класс

Вопрос № 1 
Найти инструменты

 бумага
 ножницы
 шило
 пластилин
 шаблон

Вопрос № 2 

Выбрать материалы

 игла
 шаблон
 шило
 ножницы
 пластилин

Вопрос № 3 

Обозначить названия инструментов

 фольга
 ножницы
 нитки
 игла
 шаблон
 карандаш

Вопрос № 4 

Выбрать материалы

 карандаш
 ткань
 линейка
 картон
 бумага

Вопрос № 5 

Обозначить инструменты

 угольник
 шаблон
 бумага

Диагностика уровня сформированности

предметных и общеучебных умений у учащихся 2-х классов за 1 полугодие

1. Подчеркните, что создано руками человека:

Радуга, дом, книга, Луна, картина, град, молния, стол, машина.

2. Подчеркни название домашних животных:

Собака, медведь, волк, коза, овца, лошадь, заяц, лиса, суслик

3. Закончи предложения.

Кузнецы ковали железо. Сапожники делали (что?) _____________________. Портные шили (что?) ________________________.

4. Подчеркни названия инструментов

Ножницы, пластилин, мел, молоток, нож, ткань, игла, шило, руда, глина

5. Напиши названия режущих инструментов_____________________________________

6. Отметьте симметричные фигуры

7. Чертёжный или контрольно-измерительный инструмент - _________________________.

8. Какие линии какому изображению соответствуют

кривая

ломаная

прямая

9. Закончи предложения

Конструкция – устройство, соединение деталей, составляющих ____________________.

Композиция – расположение частей, разных по форме и цвету, в рисунке, украшающем_ ______________________________.

10. Дополни:

Изготовление картины, украшения из кусочков разноцветных материалов, наклеенных на какую-нибудь основу (картон, бумагу, ткань) - это ___________________________

11. Составь соотношение

Чертёж это изображение предмета или будущего изделия на

плоскости (листе бумаги) специальными линиями с

обозначениями тонких размеров всех деталей

Эскиз изображение предмета, выполненное по всем правилам,

но от руки, без линейки

12. Составь соотношения:

Этап то, из чего что-то делают

Замысел ясное представление о будущем изделии

Материал часть работы или пути

13. Определите порядок выполнения технологических операций

Разметка деталей

Сборка изделий

Отделение деталей от заготовки

Отделка изделия

Пояснительная записка

к проведению диагностики уровня сформированности

предметных и общеучебных умений у учащихся 2-х классов, обучающихся по новым ФГОС

Цель данной диагностики – изучение и оценка уровня сформированности предметных и общеучебных умений, предусмотренных в новых государственных образовательных стандартах.

Данная диагностика разработана для учащихся 2-х классов, включает в себя итоговую проверочную работу за 1 полугодие по технологии на выявление учебных (предметных) и общеучебных умений. Варианты работ одинаковы по трудности, идентичны по содержанию. Работа состоит из 13 заданий, которые различаются формой и уровнем сложности.

Таблица 1

Рекомендации по выполнению работы

Рекомендуется выполнять работу в заданной последовательности в течение 40 минут.Перед выполнением работы необходимо провести краткий инструктаж. Если ученик не может выполнить очередное задание, он должен перейти к следующему. Если он не успел выполнить работу за отведенное время, необходимо дать ребенку возможность закончить ее выполнение.

Рекомендации по оценке выполнения и интерпретации результатов диагностической работы

Проверка работ проводится с помощью приложенных к работе верных ответов и ключей оценивания. Баллы, полученные учеником, не переводятся в отметки. Для учителя и родителей они являются показателем того, на каком уровне развития находится соответствующее умение у ребёнка и что нужно сделать, чтобы помочь ему в дальнейшем продвижении. Вместе с тем фиксация результатов позволит увидеть уровень результатов каждого ученика (по ФГОС - ниже базового уровня, базовый и повышенный уровни) и даст возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими. Напоминаем учителю, что личностные результаты, в соответствии с ФГОС, не должны обрабатываться как индивидуальные.

К уровню овладения умениями ниже базового можно отнести работы, где суммарный балл составляет менее 50% (ниже 9 баллов) от максимального балла за выполнение проверочной работы. Учащийся узнает отдельные изученные в рамках начальной ступени образования способы действий, но умеет применять их лишь в случае известных типовых ситуаций, т.е. действует только на уровне простого воспроизведения действий.

К базовому уровню овладения умениями можно отнести работы, где суммарный балл составляет 50-80% (от 9 до 14 баллов) от максимального балла за выполнение проверочной работы. Учащийся демонстрирует базовый уровень освоения УУД, владеет способами деятельности, уверенно применяет их в типовых ситуациях.

К повышенному уровню овладения умениями можно отнести работы, где суммарный балл составляет более 80% (выше 14 баллов) от максимального балла за выполнение проверочной работы. Учащийся демонстрирует повышенный уровень освоения умений, достаточно свободно владеет способами деятельности, может комбинировать изученные алгоритмы в соответствии с требованиями новой ситуации, составлять собственные планы решения учебных задач.

Итоговая контрольная работа

Цель работы:

Определить уровень обученности учащихся 2-х классов.

Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными результатами диагностической работы.

Провести сравнительный анализ результатов входной диагностической работы и итоговой диагностической работы учащихся вторых классов.

Содержание работы:

Работа состоит из 2 заданий, которые выявляют уровень сформированности технологических знаний и операций у второклассников на базовом и повышенном уровне.

Сроки проведения:

Работа выполняется в 2-3 неделю апреля на втором, третьем уроках. Задания можно выполнять по частям.

Инструкция для учителя:

Учащимся предоставляется время для самостоятельного знакомства с работой.

Рекомендуется чтение учителем заданий два раза, а затем самостоятельное выполнение заданий учащимися

Если учащийся не смог выполнить задания до конца (не хватило времени), то учитель может предложить ему закончить выполнение заданий в конце этого урока (этого дня), перед работой учитель напоминает содержание задания. В этом случае учитель указывает в анализе процент учащихся, затративших большее время на выполнение работы.

Содержание работы

Задание № 1.

Цель задания: проверить сформированность умений определять учебную задачу, выбирать материалы, инструменты, необходимые для изготовления изделия, определять алгоритм действий при выполнении изделия, выбирать способы разметки, технику выполнения.

Рассмотри изделие и заполни технологическую карту:

Задание № 2.

Цель: проверка умения делать разметку с помощью шаблона, осуществлять экономную разметку деталей.

Учитель заготавливает к проведению диагностической работы шаблоны любых треугольников небольшого размера

Разметь по шаблону три детали треугольной формы на данном листе.

Ответы к заданиям №1.

Ответы к заданию №2.

Аккуратно обвел шаблон у края листа. Треугольники имеют общие стороны.

Критерий оценки задания №1.

Оценка выполнения задания № 2:

Максимальное количество баллов – 3б

Аккуратно обвел три шаблона – 1б.

Экономно разместил три детали на листе – 2б. (треугольники имеют общие стороны)

Экономно разместил две детали на листе – 1б. (треугольники имеют одну общую сторону)

Разместил все треугольники в углу листа, но без общих сторон – 1 б.