Отчёт о проделанной работе по программе инновационной деятельности
«Формирование культуры безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста в условиях ДОО и семьи».
Проблема безопасного поведения ребенка в настоящее время как никогда актуальна и считается одной из наиболее важных проблем, требующих решения. В период детства формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни.
Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребёнок сталкивается каждый день. Правильно научить ребёнка вести себя в опасных ситуациях - одна из важных задач родителей и воспитателей, то есть взрослых людей, которые находятся рядом с ребёнком. Безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Ведь с бережного отношения к своей жизни начинается отношение к любой другой жизни как к безусловной ценности.
Младший дошкольный возраст - самое благоприятное время для воспитания у ребенка основ двигательной культуры, закаливания, привычки к правильному питанию, соблюдению культурно-гигиенических норм, потребности получения положительных эмоций, формированию сознательного отношение к личной безопасности, т. е. основ здорового и безопасного образа жизни.
Огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая деятельность в условиях окружающей жизни. Изучать их можно в процессе проектной деятельности. Ведь только в процессе детского участия, исследования ребёнок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщать, развивает познавательные способности.
Проблема: жизненный опыт детей 3-4 лет еще достаточно невелик, поэтому у них не сформированы элементарные представления о безопасном образе жизни; о том, что нужно делать, чтобы всегда быть здоровым.
Цель: начальное формирование основ здорового и безопасного образа жизни у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи проекта:
Для детей:
Образовательные:
- формировать навыки здорового и безопасного образа жизни, первоначальные простейшие представления о себе;
- обогащать знания детей о витаминах и продуктах питания и их полезных свойствах, о культурно-гигиенических навыках.
Воспитательные:
- воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания;
- обеспечить физическое и психическое благополучие воспитанников.
Развивающие:
- развивать интерес детей к здоровому и безопасному образу жизни через разнообразные формы и методы работы;
- развивать логическое мышление, речь, умение делать выводы.
Коррекционные:
- развивать умение использовать зрительный контроль, активизирующий зрительное внимание детей;
-формировать наглядно-образное мышление через рациональное использование остаточного зрения в классификации предметов по существенным признакам;
-способствовать развитию мелкой моторики, цветовосприятия, прослеживающих функций глаз.
Для родителей:
- повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения жизни и укрепления здоровья ребенка;
- способствовать созданию активной позиции родителей.
Для педагогов:
- активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях;
- обогатить предметно-пространственную среду группы;
- укрепить связи между детским садом и семьёй, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья, здоровья и безопасности детей.
Ожидаемый результат:
У детей:
- оптимальное функционирование организма и повышение адаптивности к неблагоприятным факторам внешней среды;
- сформированность основ здорового и безопасного образа жизни, полезных привычек;
- овладение умениями безопасного поведения со взрослыми и сверстниками, в помещении и на улице.
У педагогов:
- создание условий для сохранения здоровья и формирование правил безопасного поведения у детей.
У родителей:
- необходимый запас знаний, которые помогут в вопросах обеспечения здоровье и безопасности ребенка.
Обучая детей основам безопасности жизнедеятельности, мы использовали разнообразные формы и методы работы:
• тематические занятия
• беседы.
• чтение художественной литературы
• рассматривание картин, плакатов.
• дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры.
• целевые прогулки.
• работа с родителями
Были проведены следующие беседы:
«Огонь – друг или враг»
«Для чего нужны дорожные знаки.
«Опасность вокруг нас»
«Я - пешеход»
«Мы едем в общественном транспорте»
«Береги здоровье смолоду»
«Наше сердце – с кулачок»
«Что может случиться, если ты промочишь ноги на улице»
«Когда остаёшься один дома»
«Не играй с огнём!»
«Полезные привычки»
«Чужой на улице»
«Безопасность при пользовании электроприборами»
«Если тебе позвонил по телефону незнакомый человек»
«Осторожно спички»
Чтение художественной литературы:
Русские народные сказки «Гуси – лебеди»
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводилась организации игровой деятельности, в которой формируются пространственная ориентация и умение применять эти знания на практике. Для этого мы использовали:
Дидактические игры
Д\и «Угадай вид транспорта по описанию»
Д\и «Можно - нельзя, правильно – неправильно»
Д/и «Покажи такой же знак»,
«Найди по описанию».
Д/и «Если ты переходишь через улицу».
Сюжетно-ролевые игры
«Больница»
«Шофёры»
«Магазин»
«Моряки»
«Пожарные»
«Строители»
Подвижные игры
«Мы весёлые ребята»
«Хитрая лиса»
«Гуси – лебеди»
«Удочка»
«Бездомный заяц»
«Прятки»
«Жмурки»
«Школа мяча»
Понимая значимость для ребенка авторитета родителей, мы старались привлекать их к работе по формированию культуры безопасности жизнедеятельности. Была проведена совместная творческая работа родителей и детей - выставка рисунков « Я - пешеход».
Обязательным условием для реализации задач, направленных на формирование у детей основ безопасности жизнедеятельности являетсясоздание необходимой предметно-развивающей среды в группе.В группе создан уголок, где представлены следующие материалы и оборудование по ОБЖ:
Наглядные пособия по ОБЖ (Плакаты, репродукции, фотографии по формированию у детей основ безопасности собственной жизнедеятельности);
Дорожные знаки («Пешеходный переход», «Движение пешехода запрещено», «Остановка автобуса», «Осторожно – дети!», «Телефон», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Движение направо (налево)»);
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр (телефон для вызова МЧС, скорой, полиции, жезлы, свистки, форма сотрудников ДПС, пожарника, игрушки транспортные,
Были приобретены:
Дидактические игры: «Съедобные и ядовитые грибы», «Дорожные знаки»,
Настольные игры: «Светофор», лото «Дорожные знаки»
Иллюстрированные книги, раскраски,
Благодаря целенаправленной работе наши воспитанники приобрели большой багаж знаний по правилам дорожного движения, знают свой домашний адрес, как вести себя с незнакомыми людьми, телефон экстренного вызова, а главное дети смогут всегда оказать помощь пострадавшим. Очень важно и то, что у детей воспитываются такие качества, как отзывчивость, доброта, желание прийти на помощь.
