Формирование единого образовательного пространства: из опыта интеграции программы «Орлята России» в образовательный процесс НОО.
Составил: Ситникова Ольга Дмитриевна, учитель начальных классов.
В современной школе принцип интеграции является инновационным в образовании и призывает к перестройке процесса обучения на объединение различных общностей в одном образовательном пространстве. Интеграция учебной и внеурочной деятельности в начальной школе – это важный шаг к созданию гармоничного образовательного процесса. Она не только способствует развитию знаний и навыков, но и формирует у детей личностные качества, необходимые для успешной социализации.
«Орлята России» - уникальный Всероссийский проект для ребят 1-4 классов, который внедряется по всей стране и призван создавать единое образовательное пространство. Треки программы являются не только важной составляющей воспитательной работы в начальном звене, но могут стать неотъемлемой частью и учебной деятельности.
Интеграция «Орлят России» с уроками позволяет сделать обучение более осмысленным: дети видят, как знания, полученные на уроках, применяются в реальной жизни, в общественной деятельности, в заботе о своей стране. Данная программа способствует развитию коммуникативных навыков, умения работать в команде, критического мышления, навыков исследования – всего того, что так важно для успешного обучения. Дети учатся быть неравнодушными, проявлять инициативу, заботиться о своей малой родине и стране в целом. Учеба связана с интересными проектами и реальными делами, повышает мотивацию.
Вот несколько идей, как можно связать «Орлят России» с различными учебными предметами:
Русский язык и литература.
Художественная литература, классические произведения, фольклор — все это является основой для понимания культуры и истории России. Учебные материалы интегрируют произведения местных и народных авторов, что позволяет детям сопоставлять художественную литературу с реальными событиями в истории страны. Чтение и анализ литературных произведений развивает у учеников навыки критического мышления. Они учатся интерпретировать текст, выявлять основные идеи и делать выводы. Это не только развивает языковые навыки, но и формирует личное отношение к истории и культуре своей страны.
Окружающий мир.
Во время изучения природы России, географических объектов и ресурсов страны, ученики осознают, насколько разнообразна их Родина. Уроки о тайге, горах, реках и культурно-исторических памятниках делают знакомство с окружающим миром увлекательным и доступным. К примеру, проектные работы, связанные с исследованием природных ресурсов региона, способствуют формированию у детей экологического мышления. Рассматривая природные контексты, они осознают ответственность за охрану окружающей среды и важность сохранения природного наследия.
Искусство и музыка.
На уроках искусств учителя знакомят учеников с русскими художественными школами, важными культурными деятелями и их работами. Проекты по созданию отечественного искусства, а также изучение музыкальных традиций страны, бурно развиваются в рамках этого курса. Занятия музыкой и рисованием помогают детям выразить свои эмоции и чувства, связанные с изучением русского фольклора, музыки и танцев. Это способствует не только развитию творческих способностей, но и углублению культурной идентичности.
Внеклассные мероприятия.
Внеклассные мероприятия, такие как экскурсии, встречи с интересными людьми, культурные мероприятия позволяют углубить знания, полученные в классе. Участвуя в таких мероприятиях, дети могут увидеть результаты своего обучения, что существенно увеличивает мотивацию к обучению.
Приведем примеры заданий для 1 класса по русскому языку на основе трека «Орленок - хранитель исторической памяти». Тема достаточно обширная и затрагивает многие аспекты, но в год празднования 80-летия Великой Победы решаем делать акцент на вопросах, касающихся данного исторического события.
1. Задания на развитие речи и письма.
А. Прочитай и вставь буквы.
Задание на пропущенные буквы в словах, связанных с историей и Родиной.
Р__дина (О)
Г__рой (Е)
М__р (И)
П__мять (А)
Орлён__к (О)
Б. Вставь пропущенные буквы в предложения:
Орлёнок помнит ист__рию нашей страны. (О)
Мы благодарны г__роям за мир. (Е)
Вечный __гонь напоминает о подвигах. (О)
Фл__г России – триколор. (А)
В День П__беды мы чтим память. (О)
Орлёнок – хранитель ист_рии. Мы помним гер_ев в_йны. (О, О, О)
В. Допиши пропущенные буквы в стихотворении:
Орлёнок, орлёнок, лети выше __блака! (О)
Храни нашу п__мять, как верный солдат. (А)
Ты Р__дину любишь, ты знаешь __твет: (О, О)
Гер__и не сдаются, их слава – навек! (О)
Г. Составь слова из перепутанных букв.
А, Р, Д, И, Н, О → Родина
Я, М, А, П, Т, Ь → Память
Й, О, Р, Е, Г → Герой
К, Н, О, Ё, Л, Р, О → Орлёнок
Р, И, М → Мир
2. Игровые задания.
А. Игра «Помоги Орлёнку». (Орлёнок перепутал части слов. Помоги ему собрать их правильно)
лё + ор + нок = Орлёнок
рой + ге + = Герой
на + ро + ди = Родина
Дополнительные задания:
Обведи самое длинное слово (Орлёнок).
Придумай предложение с одним из собранных слов («Орлёнок хранит память о героях»).
Б. Игра «Найди и обведи слова» (в таблице букв отыскать слова: Родина, память, мир, герой).
Инструкция: в таблице спрятаны слова: Родина, память, мир, герой. Найди их и обведи цветным карандашом. Слова могут читаться по горизонтали (→) или по вертикали (↓).
Таблица букв (пример для распечатки):
Р | П | И | Г | Е |
О | А | Р | Е | Р |
Д | М | И | Р | О |
И | Я | Т | И | Й |
Н | А | Ь | М | П |
Ответы: Родина, память, мир, герой
В. Игра «Кто? Что?»
Цель: различать одушевленные и неодушевленные предметы.
Оснащение: мяч.
Ход игры: предложите ребенку, поймав мяч, поставить к словам вопросы «кто это?» или «что это?» и возвратить мяч обратно.
Лексический материал: танк, танкист, корабль, капитан, ружье, стрелок, собака, граница, пограничник, крепость...
Творческие задания.
А. Зашифрованное предложение.
Ключ: 1 – помним 2 – героев 3 – войны 4 – мы
Шифр: 4 1 2 3
Ответ: Мы помним героев войны.
Б. Составь рассказ по картинке».
Описание задания: Детям предлагается картинка на патриотическую тему (например, Орлёнок у Вечного огня, памятник героям, военный парад, дети возлагают цветы к мемориалу).
Задача:составить 2-3 предложения о том, что они видят, используя ключевые слова (Орлёнок, память, герои, Родина, цветы). Менее успевающим ученикам можно предложить опорные слова (Орлёнок, огонь, цветы, спасибо).
Предложить шаблон: «Я вижу… Орлёнок… Мы помним…».
В. Собери пословицу.
И, смелость, победа, там, где. (Где смелость, там и победа.).
Умей, неё, Родина- мать, за, постоять. (Родина – мать, умей за неё постоять.).
Таким образом, программа «Орлята России» становится мощным инструментом, который не только дополняет, но и обогащает учебный процесс в начальной школе. Она помогает детям стать более уверенными, самостоятельными, любознательными и успешными учениками, готовыми к новым знаниям и свершениям.
7
