План-конспект урока английского языка
Учитель:Серебрякова Татьяна Викторовна
Темаурока:present simple and present continuous
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии
УМК:starlight English 6
Цельурока:
деятельностная:повторение и обобщение лексического материала в ситуациях решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности
содержательная:расширение словарного запаса учащихся по теме за счет включения в нее новых элементов
практическая:поиск решений в сложных ситуациях, тренировка учащихся в чтении, практика навыков говорения и письма, закрепление и углубление знания по теме
Задачи урока:
воспитательная: поиск выхода из затруднительного положения, оказывать помощь другим, развитие умения работать в сотрудничестве
образовательная: научиться извлекать полезную информацию из образовательного материала и принимать ее на практике
развивающая: речевая реакция, языковая догадка, развитие коммуникативных умений
Планируемый результат: применение освоенных на уроке лексических единиц в речевой деятельности
Режимы работы: индивидуальный, фронтальный
Межпредметные связи: обществознание
Средстваобучения: | Student's Book Workbook Teacher's Book Меловаядоска Рабочая тетрадь для записей Раздаточный материал |
1. Организационный момент
Приветствие, введение в атмосферу урока, проверка присутствия
2. Мотивация
Определение темы урока
3.Организационно-деятельностный этап
Актуализация ранее изученного материала, закрепление, работа с доской.
Работа с учебником (фронтальная, индивидуальная)
4. Рефлексивно-оценочный этап
Завершение урока (итоги, оценки, дз, прощание)
Время (мин.) | Содержание урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Организационный момент | |||
2 | Приветствие | Учитель приветствует учеников Goodmorning.I’m glad to see you. How are you? I am fine, thank you. Sit down, please. | Учащиесяприветствуютучителя Good morning, I’m glad to see you. We are fine, thanks. And how are you? |
3 | Организационный этап | Учитель отмечает присутствующих, знакомится с учениками Who is absent today? | Участвуют в перекличке |
2. Мотивационный этап | |||
4 | Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока | Учитель задает вопросы: wheredowelive?Do you like our city? What places do we have in our city? Повторпредыдущейлексики Lets open your books p 10-11, look at the pictures and lets remind these words. | Учащиесяотвечают We live In Saratov I love my city. There are… (лексика из предыдущего урока) 5min |
3. Организационно-деятельностный этап | |||
5 | Активизация ранее изученной лексики в речи. Развитие языковой догадки | Учитель вывешивает на доске картинки с названиями и связанными с ними глаголами: lookatthepicturesandsaywhatcanwedothere? | Ученики отвечают на вопрос и составляют свои предложения. 5min |
6 | Постановка проблемы | Учитель обращает внимание учеников на новые слова под текстом и помогает их перевести. Упр 2 преводит с детьми утверждения, готовит к аудированию Учитель предлагает послушать мини-тексты и ставит задачу выполнить упражнение 2 стр 10 | Учащиеся выполняют задание и проверяют его вместе. 10min |
7 | Активизация ранее изученной грамматики | ||
Учитель: try to guess the time used in this text. Give some examples to prove Ктоможетнапомнитьостальнымкакформируется present cont. и pesent simple? Акцентируетвниманиена stative verbs Просит привести свои примеры используя новые слова и фразы | Участвуют в обсуждении Ученики рассказывают схему времен. Остальные записывают к себе 7 мин | ||
8 | Первичное закрепление | Учитель обращает внимание учеников на текст снова: find the examples of the present and present continuous in the adverts. Lets note some stative verbs. | Учащиеся проговаривают ответы из текста 4 мин |
9 | Закрепление в речи | Выполянют упражнения 4 и 5, вспоминают на практике окончания времен. Look at the ex. 6 and say what stative verbs do you see? What word-markers do you notice? Lets do this ex. | Ученики отвечают вслух и записывают свои ответы в тетрадь Выполняют это упражнение 10min |
4. Рефлексивно-оценочный этап | |||
3 | Рефлексия | Учитель отмечает отличную работу группы в целом (нескольких человек персонально). Good work. I’m proud of you today. You did really very well. Thank you, students. Definitely you worked hard! | Ученики благодарят учителя |
2 | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (при необходимости) | Дает ДЗ. Упр 7 стр 11 по примеру из классной работы составить предложения, используя слова-маркеры The lesson is over! Goodbye! Good luck! | Записывают ДЗ |
Подписьучителя _____________________
