Тема: Дикие животные.
Цель: формирование лексико-грамматических средств языка.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
– учить детей употреблять в речи притяжательные прилагательные;
– учить различать глаголы единственного и множественного числа;
– упражнять в согласовании существительных единственного и множественного числа с притяжательными прилагательными;
– уточнять знания детей по теме;
– Расширять словарь.
Коррекционно-развивающие:
– развивать общую и мелкую моторику;
– развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание.
Коррекционно-воспитательная:
– воспитывать у детей правильное поведение по отношению к животным.
Оборудование: пособие «Дерево», предметные картинки: «заяц», «лиса», «волк», «медведь», «еж», «лось», «белка»; картинки с изображениями зайчихи и зайчонка, медведицы и медвежонка, лисы и лисенка, волчицы и волчонка, ежихи и ежат; мяч.
Ход занятия:
I. Вводная часть
1. Организационный момент
· Упражнение «Кто стоит за деревом»
На доске пособие «Дерево». За ним картинки с изображениями животных.
- Ребята, посмотрите на картинки и скажите, кто стоит за деревом? (За деревом стоит заяц, лиса, волк, медведь, еж, лось)
2. Знакомство с темой занятия
- Ребята, я приглашаю вас в путешествие в лес в гости к разным диким животным. Хотите познакомиться с ними?
7. Дидактическая игра «Найди домик»
- Это нора. Кто живет в норе? (Я лиса. Я живу в норе).
- Кто живет в логове? В берлоге? В дупле? Игра повторяется с другими детьми.
II. Основная часть
1. Отгадывание загадок
- Вот лес. Я буду загадывать загадки, а вы попробуйте их отгадать. Отгадав загадки, вы узнаете, кто живет в лесу. Дети отгадывают загадки.
1) Белый, ушастый, по лесу шастал,
Путал следы от рыжей беды.
В.И. Мирясова
(Заяц)
2) Рыже-огненный комочек,
С хвостиком как парашют,
По деревьям быстро скачет,
Был он там…
Теперь уж тут.
Быстрый он как стрелочка.
Так ведь это…
(Белочка)
3) Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
(Еж)
4) Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Летом по лесу гуляет,
В рот малину собирает.
Любит рыбу, муравьев,
Отгадайте, кто таков?
В.И. Мирясова
(Медведь)
5) Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её?
(Лиса)
2. Объяснение нового материала
- Молодцы, угадали все загадки. Ребята, скажите, а каких животных, вы, мне сейчас назвали?
- Диких.
- Для домашних животных жилище строит человек, дикие животные сами строят жилища. Волк живет в логове. Логово – это небольшая яма, в ней много травы, сучьев, листьев. Сверху она прикрыта ветками, старыми сучьями, поэтому снег не проваливается в яму. Волк в логове спит, прячется, отдыхает.
Медведь живет в берлоге. Он устраивает берлогу в большой яме, обязательно в сухом месте, под вывернутом с корнями деревом и там засыпает.
Белка живет в дупле. Они поселяются в дупле, которое остается после дятла. Они утепляют его мхом, сухими листьями и травой.
Лиса живет в норе. Лисица часто не желает рыть нору самостоятельно и использует чужие жилища, к примеру, лиса очень уважает удобные норы, вырытые барсуком.
Зайцы не строят себе постоянного жилища. Они отдыхают, спят под кустиком. Зимой могут спрятаться в снежной ямке. Ямки и кустики каждый раз разные.
Ежи забираются под кучу листьев, травы, веток, а иногда под корни старых деревьев и спят там.
3. Пальчиковая гимнастика
· Упражнение «Зайчик»
Указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем. Упражнение выполнять сначала каждой рукой по очереди, затем – двумя руками одновременно.
· Упражнение «Волк»
Указательный палец и мизинец поднять вверх. Остальные пальцы выпрямить и собрать в «щепоть», имитируя волчью пасть. Упражнение выполнять сначала каждой рукой по очереди, затем – двумя руками одновременно.
6.Физминутка “У нас славная осанка”
У нас славная осанка, палец вверх как типо круто показываем
Мы свели лопатки. Руки на талию
Мы походим на носках, ходим
А потом на пятках. ходим
Пойдём мягко, как лисята, руками как лапки и ходим
Ну а если надоест. Руки разводим
То пойдём все косолапо, руками ать ать и идем косолапо
Как медведи ходят в лес. Делаем сверху руками круг
4. Дидактическая игра «Чей хвост, чьи уши?»
- А сейчас поиграем в игру «Чей хвост, чьи уши?» У зайца хвост заячий, уши заячьи. А у белки? (Беличий хвост, беличьи уши) У медведя (Медвежий хвост, медвежьи уши) У лисы? (Лисий хвост, лисьи уши). У волка? У лося?
5. Упражнение «Найди маму»
- Помогите детенышам найти маму. Мама зайчонка зайчиха. Демонстрирую соответствующую картинку.
- Мама медвежонка? Мама лисенка? Мама волчонка? Мама ежат?
III. Заключительная часть
- Молодцы, вы справились со всеми заданиями и нам пора возвращаться в детский сад.
- Где мы с вами побывали? О чем и о ком говорили?
- Что вам понравилось?
- А что показалось трудным?
IV. Оценка деятельности
- Молодцы, ребята! Вы постарались сегодня, давайте похвалим за это сами себя.
