Утверждаю:
Заведующий МБДОУ
«Детский сад № 2»
__________ М.А.Киселева
Программа социального партнерства
с семьями воспитанников
2025-2026 г.г.
Воспитатель
Высшей квалификационной категории
Макарова О.В
Пояснительная записка.
«Чем более интенсивно семья
накладывает свой отпечаток на ребёнка, тем
более этот ребёнок будет склонен видеть
отражение своего детского миниатюрного
мира в большом мире взрослой жизни…»
К.Г. Юнг
Семья - одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю его существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлись - и не обходятся – без семьи. В ее позитивном развитии, сохранении заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек. Семья и ДОУ - два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка требуется их взаимодействие.
Социальное партнерство – это один из способов социализации детей, способствующих безболезненному вводу наших воспитанников в общественную жизнь - «Социум». В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит положительных результатов. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И педагоги очень часто испытывают большие трудности в общении с родителями по этой причине. В результате этого, встал вопрос о создании условий взаимодействия с родителями, которые являются не только социальными заказчиками, но и активными социальными партнерами.
С введением федерального государственного образовательного стандарта система дошкольного образования, как одного из института социализации подрастающего поколения, сегодняшний день претерпевает большие изменения. Эти изменения определяют как позитивные тенденции дошкольного образования, так и проблемные моменты, требующие решения. И одним из таких проблемных моментов является внедрение в систему дошкольного образования социального партнерства, как фактора повышения эффективности функционирования ДОУ.
В законе «Об образовании» РФ записано, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного, интеллектуального, личностного развития ребенка. Работа с родителями – сложная и важная часть деятельности педагога, включающая повышение уровня педагогических знаний родителей, умений, навыков. Семья - это среда, где ребенок получает задатки физического и духовного развития, первые знания об окружающем мире и обществе, элементарные навыки и умения во всех видах деятельности. И воспитатели должны стать помощниками и заинтересованными, доброжелательными союзниками родителей, направить свою деятельность на формирование грамотности семьи в различных вопросах.
Цель:Приобщение родителей к активному участию в образовательный процесс для всестороннего развития детей посредством выстроенного партнёрского взаимодействия.
Задачи:
Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника.
Создать атмосферу взаимопонимания общности интересов и эмоционального комфорта.
Обогащать, расширять и повышать уровень знаний родителей в вопросах педагогики и психологии по мере их возникновения, учитывая индивидуальные особенности ребенка и умение применять их на практике.
Принципы работы с семьёй:
Непрерывность и единство общественности и семейного воспитания.
Системность в работе.
Плановость.
Доверие и сотрудничество между педагогами и родителями.
Основные направления и формы взаимодействия с семьей
Направления взаимодействия | Формы взаимодействия |
Взаимопознание и взаимоинформирование | Специально организуемая социально-педагогический мониторинг «Портрет семьи», с использованием бесед, анкетирования. Разнообразные собрания-встречи, ориентированные на знакомство с достижениями и трудностями воспитывающих детей сторон. Непосредственное общение в ходе бесед, консультаций, на собраниях. Обсуждение вопросов, связанных с реализацией Программы. Опосредованное получение информации из различных источников: стендов, папок-передвижек, разнообразных буклетов, интернет-сайта детского сада, а также переписки (в том числе электронной). Стенды с оперативной информацией (сведения о целях и задачах развития детского сада, о реализуемой образовательной программе, сведения о педагоге и графике работы, о режиме дня, о задачах и содержании воспитательно-образовательной работы в группе на год. |
Непрерывное образование воспитывающих взрослых | Оперативная информация: сведения об ожидаемых или уже прошедших событиях в группе. Родительские собрания. Мастер-классы. |
Совместная деятельность педагогов, родителей, детей | Совместные выставки, семейные конкурсы. Семейные гостиные. Вечера вопросов и ответов. Праздники. Совместные игры. Практикумы. Субботники. Прогулки. |
Рекомендованная образовательная деятельность с детьми | Предложения по организации образовательной деятельности дома. |
Планирование работы по взаимодействию с родителями воспитанников
на 2024 -2025 гг. Подготовительная группа.
№ | Формы работы | Цель | Сроки |
1 | Дискуссионная беседа: «С чего начинается патриотизм?» | Повысить образовательные и теоретические знания по этой проблеме у мам и пап; помочь родителям сохранить и развить любознательность детей в совместных мероприятий. | Сентябрь |
2 | Оформление стенда: «Юный патриот» | Продолжать способствовать формированию любви к своей родине и твердой гражданской позиции. | Сентябрь |
3 | Мини музей: «Народно-прикладное искусство» | Организовать развивающую среду ДОУ для более целостного восприятия | Октябрь |
4 | Консультация: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в семье» | Показать родителям роль семьи в нравственно-патриотическом воспитании. | Октябрь |
5 | Памятка: «Известные люди о воспитании любви к природе» | Повышение уровня экологической компетентности родителей; формирование правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой; повышение роли семьи в воспитании у детей любви к природе. | Ноябрь |
6 | Родительское собрание: «Гражданин воспитывается с детства» | Привлечь родителей к обсуждению вопросов патриотического воспитания. | Ноябрь |
7 | Привлечение родителей к совместному труду: День добрых дел «Снежные постройки». | Вызвать у родителей желание принять участие в жизни детского сада | Декабрь |
8 | Творческий конкурс: «Мастерская Деда Мороза» | Формировать общность интересов воспитанников и их семей в творческой деятельности. Выявлять и поддерживать семьи, активно участвующие в жизни детского сада. | Декабрь |
10 | Праздник: «В гости к Деду Морозу» | Показать родителям результаты развития детей от совместной проделанной работы (воспитателей и родителей) | Декабрь |
11 | Конкурс поделок: «Рождественский вертеп» | Вовлечение родителей в творческую деятельность детского сада. | Январь |
12 | Обновить родительский уголок статьей: «Грипп и его осложнения». | На помнить родителям о мерах по профилактике гриппа. | Январь |
13 | Буклет : «Россия – страна в которой мы живем» | Помочь родителям найти решения проблемы | Февраль |
14 | Акция: «Покорми птиц» | Продолжать работу по охране природы, развитие патриотических чувств и социальной значимости, включение родителей в процесс. | Февраль |
15 | Зимнее оформление участка: «Сказочный теремок» | Заинтересовать родителей и дать понять значимость подготовки участка для зимних прогулок в физическом развитии ребенка | Февраль |
16 | Фотоколлаж: «Милая мамочка моя» | Показать важность участия мамы в воспитании ребенка | Март |
17 | Листовка: «Природоохранительная деятельность воспитателей, детей и родителей - важный путь патриотического воспитания» | Информировать родителей о работе детского сада по формированию у дошкольников экологической культуры | Март |
18 | Проведение совместного мероприятия: «Вместе с мамочкой моей» | Создавать доверительную атмосферу от совместной деятельности ребенка и матери , создавать копилку общих воспоминаний. | Март |
19 | Викторина: «Россия – родина моя» | Формировать умение взаимодействовать друг с другом. | Апрель |
20 | Фотовыставка: «Мы первые в космосе» | Вовлечение родителей в творческую деятельность детского сада. | Апрель |
21 | Акция : «Бессмертный полк» | Создание условий для реального объединения детей, родители воспитанников, в процессе социально полезного дела. | Май |
23 | Субботник: «Пусть наш город будет чистым!» | Совместное создание комфортных условий на групповом участке, принять участие в озеленении и благоустройстве. | Май |
24 | Оформление стенда на летний период : «Здравствуй, лето!» | Проинформировать родителей о вопросах на летний период времени | Май |
Результативность работы:
Родители с желанием стали интересоваться успехами своих детей. Наметились тенденции повышения их педагогической активности в вопросах воспитания: родители направляют свои усилия на познание возможностей своего ребёнка и создание для этого благоприятных условий.
Совместные дела стали способствовать установлению атмосферы доверия друг к другу, сплоченности, осознанию важности и необходимости педагогического сотрудничества с ДОУ.
Эффективность работы детского сада с семьёй:
Родители стали интересоваться содержанием занятий;
Возникли дискуссии по инициативе родителей по разным вопросам воспитания.
Родители стали размышлять о правильности используемых ими методов в воспитании.
Повысилась активность родителей.
Работа на будущее:
Продолжать использовать активные формы взаимодействия с семьями: тренинги; практикумы; круглые столы; семинары; познавательные и исследовательские проекты совместной работы; творческие отчёты воспитателей и детей перед родителями.
Проводимая работа позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско - родительских отношений.
6
.png)
