ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
Подготовила консультацию учитель – логопед: Иванова Н.А..
«Кто где живет?»
Цель: Закреплять формы существительных предложного падежа.
Материал: Картинки с изображением жилищ животных.
Ход игры:Педагог предлагает детям ответить на вопрос: «Где кто живет (или зимует)?»
Собака живет в конуре.
Белка живет в дупле.
Лиса живет в норе.
Ежик живет в гнезде.
Медведь зимует в берлоге.
Мышка живет в норе.
Волк живет в логове.
Лошади живут в конюшне.
Корова живет в коровнике.
Свиньи живут в свинарнике.
Телята живут в телятнике.
Кролики живут в крольчатнике.
«Назови ласково»
Цель: Закреплять согласование прилагательного с существительным, образование уменьшительных форм прилагательных.
Ход игры:Взрослый произносит часть фразы, а дети ее заканчивают, добавляя слово.
Цветок красный, а цветочек (красненький).
Яблоко сладкое, а яблочко (сладенькое).
Чашка синяя, а чашечка (синенькая).
Груша желтая, а грушка (желтенькая).
Ведро синее, а ведерко (синенькое).
Солнце теплое, а солнышко (тепленькое).
Цыпленок пушистый, а цыпленочек (пушистенький).
Дом низкий, а домик (низенький).
Морковь вкусная, а морковочка (вкусненькая).
Кто кем был?
Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний.
Ход игры:Взрослый называет предмет или животное, аребёнок, отвечает на вопрос, кем (чем) был раньше названный объект:
Пример:
Цыплёнок – яйцом | Шкаф – доской |
Лошадь – жеребёнком | Велосипед – железом |
Корова – телёнком | Дуб – жёлудем |
Дуб – жёлудем | Рубашка – тканью |
Дом – кирпичом | Бабочка – гусеницей |
Сильный – слабым | Взрослый – ребёнком |
Рыба – икринкой | Ботинки – кожей |
Хлеб – мукой | Яблоня – семечком |
Обобщающие понятия
Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.
Ход игры:Взрослый называет обобщающее понятие. Ребёнок должен назвать относящиеся к тому обобщающему понятию предметы.
Пример:
Взрослый | Дети |
Овощи | картофель, капуста, помидор, огурец, редиска. |
Ягоды | малина, клубника, ежевика, арбуз, черника. |
Деревья | берёза, ель, сосна, дуб, липа, тополь, орех. |
Домашние животные | корова, лошадь, коза, овца, кролик, баран, кошка, собака |
Перелётные птицы | стриж, ласточка, грач, скворец, аист, цапля, журавль |
Зимующие птицы | голубь, ворона, сорока, воробей, дятел, сова |
Мебель | стул, стол, кресло, диван, шкаф, кровать, софа |
Посуда | тарелка, ложка, вилка, нож, чайник, чашка, блюдце |
Одежда | пальто, платье, свитер, юбка, брюки, майка, трусы |
Обувь | туфли, сапоги, ботинки, тапочки, босоножки. |
Игрушки | кукла, машинка, мишка, пирамидка, юла, мяч. |
Дикие животные | тигр, лев, волк, лиса, белка, заяц, медведь, лось. |
Фрукты | яблоко, груша, лимон, апельсин, абрикос, слива. |
Инструменты | пила, топор, дрель, рубанок, молоток, плоскогубцы |
Транспорт | трамвай, троллейбус, автобус, поезд, самолёт, пароход |
Вариант 2.Взрослый называет видовые понятия, а дети – обобщающие слова.
Взрослый | Дети |
Огурец, помидор | Овощи |
Что происходит в природе?
Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
Ход игры:Взрослый, задаёт вопрос, а ребёнок должен на заданный вопрос ответить. Игру желательно проводить по темам.
Пример: Тема «Весна»
Взрослый | Дети |
Солнце – что делает? | Светит, греет |
Ручьи – что делают? | Бегут, журчат |
Снег – что делает? | Темнеет, тает |
Птицы – что делают? | Прилетают, вьют гнёзда, поёт песни |
Капель – что делает? | Звенит, капает |
Медведь – что делает? | Просыпается, вылезает из берлоги |
Кто как передвигается?
Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения.
Ход игры:Взрослый называет какое-либо животное, а ребёнок произносит глагол, который можно отнести к названному животному.
Пример:
Взрослый | Дети |
Собака | стоит, сидит, лежит, идёт, спит, лает, служит |
Кошка | мяукает, ласкается, царапается, лакает |
Мышка | шуршит, пищит, грызёт, прячется, убегает |
Змея | ползёт, шипит, извивается, жалит, нападает |
Кто может совершать эти действия?
Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти.
Ход игры:Взрослый называет глагол, а ребёнок называет существительное, подходящее к названному глаголу.
Пример:
Взрослый | Дети |
Идёт | человек, животное, поезд, пароход, дождь… |
Бежит | ручей, время, животное, человек, дорога… |
Летит | птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, самолёт… |
Плывёт | рыба, кит, дельфин, лодка, облако, человек |
Из чего сделано?
Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
Ход игры:Взрослый говорит: «Сапоги из кожи», а ребёнок отвечает: «Кожаные».
Пример:
Взрослый | Дети |
Рукавички из меха | меховые |
Таз из меди | медный |
Ваза из хрусталя | хрустальная |
Носки из шерсти | шерстяные |
Лови да бросай – цвета называй
Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.
Ход игры:Взрослый, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному.
Пример:
Взрослый | Дети |
Красный | мак, огонь, флаг |
Оранжевый | апельсин, морковь, заря |
Жёлтый | цыплёнок, солнце, репа |
Зелёный | огурец, трава, лес |
Голубой | небо, лёд, незабудки |
Синий | колокольчик, море, небо |
Фиолетовый | слива, сирень, сумерки |
