Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому развитию воспитанников № 113
г. Екатеринбург, ул. Шарташская, 16, тел./факс (343)350-13-08 e-mail: mdou113@eduekb.ru https://113.tvoysadik.ru/
«Игры и упражнения для развития слухового внимания»
Составитель:
учитель-логопед В К.К.
Якименко Ю.А
Екатеринбург,
Сентябрь , 2025
Игры и упражнения для развития слухового внимания:
« Чудо-звуки»
Прослушать с ребенком на прогулке окружающие вас звуки – шум дождя, чириканье воробъев, шум листьев на деревьях и тд. Обсудите услышанные звуки – какие звуки похожи, чем звуки различаются, где их еще можно услышать. Осенью можно услышать как шуршат листья, шум дождя. Летом стрекочат кузнечники, жужжат жуки, пчелы, назойливо звенят комары. В городе постоянный шумовой фон: машины, поезда, трамваи, голоса людей.
«Слушай, пробуй, как звучит»
Исследовать звуковую природу любых предметов и материалов, оказавшихся под рукой. Изменять громкость, темп звучания. Можно стучать, топать, бросать, переливать, рвать, хлопать.
« Угадай, что звучало»
Проанализировать с ребенком бытовые шумы – скрип двери, звук шагов, телефонный звонок, свисток, тиканье часов, шум льющейся и кипящей воды, звон ложечки о стакан, шелест страниц и пр. Ребенок должен научиться узнавать их звучание с открытыми и с закрытыми глазами.
«Шумящие коробочки»
Нужно взять два комплекта небольших коробочек – для себя и ребенка, наполнить их различными материалами, которые, если коробочку потрясти, издают разные звуки. В коробочки можно насыпать песок, крупу, горох, положить кнопки, скрепки, бумажные шарики, пуговицы и т. д. Взять коробочку из своего набора, потрясти ее. Ребенок, закрыв глаза, внимательно прислушивается к звучанию. Затем он берет свои коробочки и ищет среди них коробочку, звучащую аналогично.
«Где позвонили»
Определяем направление звука. Для этой игры нужен колокольчик или другой звучащий предмет. Ребенок закрывает глаза, Вы встаете в стороне от него и тихо звоните (гремите, шуршите). Ребенок должен повернуться к тому месту, откуда слышен звук, и с закрытыми глазами рукой показать
«Что упало? »
Покажите ребёнку, что когда мячик падает, получается один звук, а когда падает, например тетрадь совершенно другой. Предложите ребёнку с закрытыми глазами определить, что упало. Можно использовать карандаш, мягкую игрушку, книгу.
«Красный – зелёный»
Взрослый даёт ребёнку два кружка – красный и зелёный – и предлагает такую игру: если ребенок услышит правильное название того, что изображено на картинке, то он должен поднять зелёный кружок, а если неправильное – красный. Затем показывает картинку, громко, чётко называет изображение, а затем чётко произносит звукосочетания:
БАНАН ВИТАМИН АЛЬБОМ КЛЕТКА ВАГОН БУМАГА
БАМАН МИТАНИН АЙБОМ КЪЕТКА ВАКОН ПУМАГА и т.п.
Ребенок каждый раз поднимает соответствующий кружок.
«Цепочка»
Ребенку предлагается повторить похожие слова вначале по два, затем по три в названном порядке:
МАК – БАК – ТАК; МОТОК – КАТОК – ПОТОК
ТОК – ТУК – ТАК; БАТОН – БУТОН – БЕТОН
Примечание: При воспроизведении слов необязательно знание понятий. Особенность подбора слов в том, что они доступны по звуковому составу, не содержат труднопроизносимых звуков.
«Какое слово отличается от других? »
Из четырёх слов, отчётливо произнесённых взрослым, ребёнок должен назвать то, которое отличается от остальных:
КАНАВА – КАНАВА – КАКАО – КАНАВА
КОМ – КОМ – КОТ – КОМ
«Какое слово звучит не так? »
Из каждых четырёх названных взрослым слов ребёнок должен выбрать слово, которое по звуковому составу не похоже на остальные три: МАК – БАК – ТАК – БАНАН, СОМ – КОМ – ИНДЮК – ТОМ и т.п.
«Волшебные часы»
Часы ,циферблат которых разделен на 2 части в одной половине вместо цифр –картинки (мак, лук, мышка, коза, кит, сом, лейка)
Во второй половине вместо цифр - картинки (рак, жук, мишка, коса, кот, дом, скамейка)
Ребенку предлагается при помощи стрелок найти и показать картинки, которые звучат похоже, но отличаются одним звуком. Например : мак-рак, ком-дом, мышка- мишка и т.д.
Успехов вам!
