Юсупова Е. Н.
методист первой квалификационной категории
МАУДО «Дом детского творчества №15»
города Набережные Челны
Республики Татарстан
РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У УЧАЩИХСЯ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ «ТЕРРИТОРИЯ ЖИЗНИ»
Аннотация:в данной статье представлена воспитательная практика «Территория жизни», направленная на профилактическую работу с несовершеннолетними группы «риска», формирование и сохранение безопасного и здорового образа жизни несовершеннолетних через патриотическое воспитание.
Ключевые слова: воспитательная практика, ресоциализация (повторная социализация), здоровый образ жизни, профилактика асоциального поведения, каникулярный досуг, «Юнармия», модули обучения.
В последние годы одной из наиболее серьезных проблем становится проблема нарастающей наркотизации среди подростков и молодежи. Проблема наркомании считается очень актуальной. Об этом пишут в средствах массовой информации, показывают по телевизору, много говорят. Антинаркотическая работа ведется везде и почти во всех возрастных группах. Но она, к сожалению, не всегда эффективна.
В связи с этим, была разработана воспитательная практика «Территория жизни», в рамках которой запланировано проведение мероприятий в период каникул. Воспитательная практика «Территория жизни» призвана помочь учащимся и педагогам создать оптимальные условия для организации воспитательных мероприятий с пропагандой здорового образа жизни, профилактикой вредных привычек через патриотическое воспитание. Воспитательная практика «Территория жизни» предусматривает занятость подростков «группы риска» в период каникулярного времени и предлагает для реализации конкретные мероприятия, направленные на отвлечение молодежи от наркомании, профилактику асоциального поведения, которые проводятся совместно с использованием потенциала ВВПОД «Юнармия».
Практика «Территория жизни» - это каникулярный досуг для несовершеннолетних, состоящих на учете в ПДН УВД и детей «группы риска», ориентированный на повторную социализацию подростков девиантного поведения.
Воспитательная практика состоит из 6 модулей, все модули соответствуют направлениям работы воспитательной деятельности: духовно-нравственному, спортивно-оздоровительному, общекультурному и социальному. Это позволяет варьировать содержание воспитательной работы в зависимости от возраста учащихся.
В рамках модуля «Военная история и военные традиции России» изучаются военные дисциплины, приобретаются знания, умения и навыки по данным дисциплинам, которые пригодятся ребятам на службе в Вооруженных Силах России через интеллектуальные игры по военной истории «Во славу русского оружия», квесты «По страницам истории Российской Армии», квизы «Ратное дело», квилты «Дорога героев».
В рамках модуля «Краеведение и туризм» запланированы туристические премудрости по освоению туристской техники, практические занятия по ориентированию и изучению истории родного края.
В рамках модуля «Военно-прикладная подготовка» запланированы мероприятия, направленные на формирование военно-прикладных навыков: строевая подготовка, общефизическая подготовка, стрельба из пневматической винтовки и знакомство с историей оружия.
В рамках модуля «Путь к здоровью»запланированы различные формы работы, направленные на формирование культуры здоровья и профилактики употребления ПАВ, например, квест «Трезвый десант», познавательная игра-конкурс «Скорая помощь», квест-игра «Здоровье в наших руках», информ-дайджест «Сделай правильный выбор».
В рамках модуля «Разговоры о важном» запланированы мероприятия: антинаркотические «круглые столы» с участием инспекторов ПДН, представителей МВД, врачей – «Бездна, в которую надо заглянуть», «Не сломай свою судьбу», «Просто о сложном»; воспитательные мероприятия «Аллея близких» - формирование стенда, где каждый подросток может написать имена близких людей, пожелания для них, а также выразить, в чем он видит значимость своей семьи; воспитательная площадка «Тихо! Идет жизнь!», на которой юнармейцы и подростки группы «риска» на протяжении определенного времени смотрят экран-муляж (данный экран нужно поставить на площади, например, Азатлык или ДК Энергетик, где люди активно отдыхают) с последующим обсуждением положительных моментов.
В рамках модуля «Военно-патриотические мероприятия» отдельным блоком выведен раздел «Профильный лагерь». Для более четкой организации управлением лагеря из участников-подростков формируются отряды, экипажи (в зависимости от тематики лагеря – военный или морской), численностью 10 человек. Занятия состоят из теоретической части (1/3 времени) и практической части (2/3 времени). Проводятся такие мероприятия как спортивная эстафета «Дорога жизни», квиз «Армейские звания», смотр строя и песни, круглый стол «Мы выбираем жизнь», военно-спортивная игра «Бег в погонах», конкурс рисунков «Мы выбираем жизнь!» и др.
Социализация данной категории подростков должна проводится системно и всесторонне, с учетом личностных особенностей подростков, логически вытекать из их потребностей и интересов. Необходимо обязательно учитывать психологические особенности подростка, грамотно и деликатно осуществлять педагогическое воздействие при корректировке проявлений негативных подростковых установок.
Срок реализации практики составляет один год, и проходит в четыре этапа во время каникул.
1 этап – в осенние каникулы;
2 этап – в зимние каникулы;
3 этап – в весенние каникулы;
4 этап - в летние каникулы (заключительный).
Используются различные формы занятийи воспитательных мероприятий: учебное занятие, практическое, занятие-путешествие, занятие-игра, занятие – творчества, творческие и спортивные баттлы, иммерсивные шоу, квесты, квизы, квилты, информ-дайджесты, фотокроссы. Так же в профильном лагере активно используется технология «игрополис» - система игровых районов (площадок) по изучению военного дела.
При подготовке содержания было учтено, что подростки приходят с разным уровнем готовности к обучению, разным социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Содержание практики призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития подростка. Для наилучшего усвоения материала были разработаны презентационные материалы, которые помогут усвоить необходимую информацию на начальном этапе обучения. Все занятия проводят педагоги дополнительного образования, военнослужащие запаса, активисты и члены ВВПОД «Юнармия». Движение «Юнармия» является базисом социальной активности подростков «группы риска» и повышения их мотивации в борьбе с наркоманией и асоциальным поведением.
Реализация данного проекта позволит привлечь к активным, регулярным занятиям военно-прикладным спортом максимальное количество подростков.
Планируемые результаты:
При условии участия в четырех этапах практики, у подростка могут быть сформированы такие качества как:
создание позитивного общественного и личностного отношения к военному делу, к защите Отечества в целом;
формирование у подростков устойчивой мотивации к занятиям военно-прикладными видами спорта;
развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
развитие коммуникативных способностей, готовность к коллективной творческой деятельности;
формирование в сознании учащихся ценностной ориентированной основы поведения и деятельности;
овладение знаниями умениями и навыками, помогающими преодолеть ситуации риска;
приобретение необходимого опыта позитивной социализации в современном обществе;
занятость, досуг и оздоровление подростков во время каникул и, как следствие, снижение уровня преступности среди подростков.
Основным критерием эффективности практики является вовлечение подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе состоящих на учете в ОДН, в секции и кружки учреждения, их участие в социально активной деятельности. Кроме этого, критерием эффективности практики выступает применение системного подхода при организации профилактических мероприятий и налаживание эффективного взаимодействия с субъектами профилактики. Благодаря такому взаимодействию увеличится охват целевой группы, на которых направлено социально полезное действие в виде организации крупных сетевых мероприятий.
Таким образом, вовремя замеченные отклонения в поведении детей и подростков и правильно организованная педагогическая помощь могут сыграть важную роль в предотвращении ситуаций, которые могут привести к правонарушениям и преступлениям. В работе по профилактике правонарушений с развитой структурой воспитательной деятельности, учитывающей интересы разных возрастов, прежде всего, подростков, наиболее эффективны творческие и спортивные баттлы, иммерсивные шоу, квесты, квизы, квилты, информ-дайджесты, фотокроссы, игрополисы.
Осуществляя целостную комплексную занятость данной категории детей в течение всего каникулярного времени при совместной работе участковых инспекторов полиции, инспекторов по делам несовершеннолетних и представителей местных исполнительных органов повысится уровень воспитанности, навыков общения и культуры поведения у участников воспитательной практики «Территория жизни», повысится уровень обученности и уровень физической подготовки детей этой группы, изменится отношение к своему поведению: выработается способность противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды, желание и умение вести здоровый образ жизни.
Список использованных источников
Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы / Социально-политический журнал. – 1995. – №2. – С.16-19.
Кочетов А.И. Работа с трудными детьми: Книга для учителя. /М. Просвещение, 1986. – 160 с./
Маршак А.Л. Особенности социокультурных связей социально-дезориентированной молодежи /Социс. – 1998. – № 12. – С.94/
Практическая психология образования. /Под ред. И.В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера»,1997. – 528 с.
Предупреждение употребления алкоголя и наркотиков школьниками. Казань: Татарское Республиканское издательство «Хэтэр», 2002. – 134 с.
Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков /Под ред. И. Соковни. – М.: Просвещение. 1997. – 231с.
.png)
