"Лето - время творчества", краткосрочная образовательная программа

Дополнительная краткосрочная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Лето - время творчества»

стартовый уровень

Возраст обучающихся: 6-12 лет

Пояснительная записка

Дополнительная краткосрочная общеразвивающая программа по хореографии «Лето время творчества» имеет художественную направленность.

Тип программы – модифицированный, по уровню усвоения – программакраткосрочная.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:

Федеральный Закон «Об Образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ,

Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р,

Приказ Минпросвещения РФ от 09.11.2018 № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ",

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи",

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы),

Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей (Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.03.2016 ВК-641/09)

Данная программа модифицированная, составлена на основе примерной дополнительной образовательной программы Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Творческое лето"  Фатеевой Оксаны Юрьевны г. Каменск-Шахтинский

«Мастерская волшебника»Шаповал Анастасия Владимировна г. Омск

Актуальность программы обусловлена тем, что востребована со стороны родителей обучающихся. В летний период у детей больше свободного времени, чтобы уделить развитию своих способностей, выполнить работы, которые станут украшением помещений или подарком для друзей.

Важно научить детей передавать свои ощущения и представления об окружающем мире в самостоятельных творческих работах. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит декоративно-прикладному творчеству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности. В процессе художественной деятельности у детей воспитывается целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, появляется возможность творческой самореализации.

 Благодаря занятиям по декоративно-прикладному творчеству жизнь ребят становится более интересной и содержательной, наполняется яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества

           Новизна, отличительные особенности программы Программа реализуется в летний период, является краткосрочной и имеет ознакомительный уровень. Темы заданий главным образом строятся по принципу изучения, познания и любования миром окружающей природы. В процессе освоения программы дети имеют возможность получать знания о простейших закономерностях построения предметов и передачи их формы, основах цветоведения, композиции, декоративной стилизации. В программе используются в основном игровые методы и приемы подачи материала. Развитию творческих способностей детей способствуют освоение обучающимися  смежных видов декоративно-прикладного искусства 

Разнообразное применение техник - это создание небольших предметов: игрушек, аксессуаров и др. и создание коллективных работ.

Педагогическая целесообразность  Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству. Занятия позволяют решить проблему занятости детей в свободное время, пробуждение интереса к разным видам декоративно-прикладного творчества. Программа дает возможность освоить технику работы с различными видами материала (бумага, ткань, картон, природный материал, бросовый материал). Умение работать с разными материалами позволяет переносить технологические приемы с одного материала на другой, получая новые оригинальные рисунки. Кроме того, смена видов работы и материала исключает возможность уставания и перенасыщения одним видом деятельности.

Цельданной программы: развитие художественно-творческих способностей младших школьников в летний период посредством декоративно-прикладной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

познакомить с основными понятиями, приемами и методами практической работы в области декоративно-прикладного творчества;

сформировать первоначальные умения по выполнению объемных и простых изделий декоративно-прикладного творчества по образцу.

способствовать развитию художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;

развить коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе.

Личностные:

способствовать развитию положительных личностных качеств: чувства товарищества, доброжелательности, отзывчивости, трудолюбия, дисциплинированности, аккуратности, ответственности;

способствовать формированию эмоционально – положительному отношению обучающегося к образовательной деятельности;

воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия, аккуратности.

Метапредметные:

способствовать формированию мотивации к изучению и практическому применению полученных знаний и умений по декоративно-прикладному творчеству;

развивать умение вести самонаблюдение и самооценку;

сформировать у детей устойчивый интерес к искусству и занятиям художественным творчеством.

Адресат программы

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы 6–12 лет.

Объем, сроки реализации программы

Программа рассчитана на 26 часов, сроки реализации программы 3 недели

Принцип построения программы:

На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и возраста воспитанников. Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основ декоративно-прикладного творчества, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения строится на единстве методов и приемов активного и увлекательного обучения, при которых усвоения знаний, умений и правил декоративно-прикладного творчества происходит эффективнее и развиваются творческие начала. Предлагаемые задания должны выполняться в рамках одного задания. Допускается варьировать задания местами в зависимости от ситуации. Можно предлагать другие аналогичные темы, органично входящие в русло программы.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

репродуктивный (воспроизводящий);

иллюстративный (демонстрация наглядного материала);

проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения).

В основе обучения групповые занятия. Набор детей в объединение осуществляется независимо от их способностей и умений. 

 Формы занятий

Практическое занятие;

Занятие-мастерская;

Занятие-воображение;

Занятие-фантазия;

Занятие-выставка;

Занятие-путешествие

Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации работы на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма.

Теоретические знания по всем разделам программы даются в начале занятий и закрепляются в практической работе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением. Занятия могут проводиться в форме бесед, конкурсов, выставок, игр-путешествий и т. д.

 Планируемые результаты освоения программы:

Личностный:

– формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре.

Предметный: 

– обучающиеся овладеют различными техниками ДПИ и принципам работы с различными художественными материалами; определяют последовательность действий при выполнении работы.

Метапредметный:

– умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.

Учебный план

Содержание разделов

Теория

Практика

 Образец

Бумажная пластика.

Теория. Стилизация как упрощение и обобщение природных форм. Бумажная пластика.

Практические задания. Поделки из бумаги.

Украшение силуэтов птиц и животных.

Лепка.

Теория. Объемное изображение. Пластилин.

Практические задания. Коллективная работа на тему любимых сказок и мультфильмов. Выставка работ.

Условия реализации программы

   1.  Материально-техническое и информационное обеспечение программы

Для работы объединения «Мастерилка» необходимы следующие условия:

светлое, просторное, проветриваемое помещение;

столы и стулья для каждого учащегося;

инструкции по технике безопасности;

шкаф для хранения материалов, инструментов и работ;

питьевая вода;

видео-, фото- и интернет источники;

ноутбук для демонстрации презентаций и фотоматериала.

Инструменты и материалы:

ножницы, канцелярский нож;

рабочая поверхность, клей ПВА;

пряжа, нитки, проволока, бисер;

карандаши, краски;

цветная бумага и картон, гофрированная цветная бумага;

бросовый материал.

 Формы и виды контроля

Формы контроля:

- Педагогическое наблюдение

- Выполнение практических заданий

- Анкетирование родителей и обучающихся

Формой контроля на занятиях в объединении является организация просмотра работ, что дает возможность детям заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Обсуждение работ активизирует внимание обучающихся, формирует опыт творческого общения. В конце освоения программы проводится итоговая выставка.

Диагностировать полученные знания и умения позволяют различные методики - опрос,  наблюдения, уровень выполнения творческой работы. На протяжении процесса обучения отслеживается эффективность работы обучающихся по результатам выполнения практических заданий по каждой теме, способность детей самостоятельно выполнить практические задания. Работы воспитанников оцениваются педагогом по соответственно поставленной задаче, технической и эстетической стороне выполнения.

Методическое сопровождение

В процессе обучения идёт целенаправленное приобщение учащихся к художественной культуре и приумножение опыта творческой деятельности. На доступном языке раскрываются понятия жанров искусства и терминов, происходит знакомство с произведениями искусства. После каждого теоретического раскрытия темы предлагается выполнение практических заданий.

Непременное условие при проведении занятий - создание атмосферы доверия и заинтересованного общения между детьми и педагогом. Занятия строятся на эмоционально-образном восприятии искусства и окружающего мира детьми. Учебный материал преподносится через сказочно-игровую форму. Создание атмосферы заинтересованности, помогает ребёнку включиться в работу и работать самостоятельно и творчески. Зрительный ряд занятий формируется на основе показа подлинных произведений народного искусства, качественных репродукций произведений художников, показа детских работ, с демонстрацией дидактических таблиц, опорных карточек и показом приемов работы педагогом.

 Ведущие педагогические технологии, используемые при реализации программы:

технология диалогового обучения;

игровые технологии;

технологии развивающего обучения;

здоровье сберегающие технологии;

информационно-коммуникативные технологии

Использованная литература.

Деньченкова  А.В. «Вышивка ленточками» - М.: Эксмо, 2009.

Жадько Е.Г. «Приятные пустячки» Р-на-Д.: Феникс, 2004.

«Золотая коллекция идей» (15 книг) - Л.: «АСТ-ПРЕСС КНИГА» 2008.

Маргрет Зеевальд «Уроки детского творчества» - М.: «Ниола-Пресс», 1996.

Макарова Н.Р. «Секреты бумажного листа» - М.: Мозаика-Синтез, 2000.

Парулина О.В. «Мир игрушек и поделок» - С.: Русич, 2000.

Цифровые образовательные ресурсы

Страна Мастеров – сайт о прикладном творчестве для детей и взрослых: поделки из различных материалов своими руками, мастер-классы, конкурсы /электронный ресурс/ Режим доступа: http://stranamasterov.ru/ (дата обращения 21.04.2022г).

МОРЕ творческих идей для детей. Сайт Юлии Шерстюк: детское развитие, творчество, занятия, игры. /Электронный ресурс/ Режим доступа: https://moreidey.ru/. (дата обращения 21.04.2022.).

Мастера рукоделия. /Электронный ресурс/ Режим доступа: http://mastera-rukodeliya.ru (дата обращения 21.04.2022.).