Духовно-нравственное воспитание детей в условиях детского дома.
Воспитание духовно-нравственного человека – это воспитание не только и не столько успешно обучающегося и образованного, сколько способного сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества, в котором предстоит жить, использовать их в повседневной жизни, демонстрируя это своим поведением, общением, своей жизнью.
Воспитанники детского дома - особая категория детей, которые отличаются отягощенной и часто не вполне ясной наследственностью с одной стороны, а с другой стороны - ярко выраженным депривационным синдромом. У таких детей наблюдается не просто отставание или недоразвитие личностных образований, а интенсивное формирование некоторых принципиально иных механизмов, позволяющих ребенку приспособиться к жизни в детском доме и тем самым как бы заменяющих ему личность, в результате чего личность оказывается не сформированной или слабо сформированной. Поэтому проблема духовно – нравственного воспитания детей в условиях детского дома является актуальной.
Дети, воспитание которых возложено на плечи детского дома, часто не имеют кровной семьи и лишены родительской любви и заботы, а, следовательно, не имеют перед собой примера духовно - нравственных семейных отношений. Та часть жизни, которую они прожили до поступления в детский дом, в условиях асоциальной семьи приводит к негативным последствиям в развитии их нравственности.
Перед педагогами детского дома встаёт задача передачи детям семейно - нравственных ценностей, духовно-нравственных знаний, опыта созидательной и творческой деятельности, опыта духовной жизни. Детский дом для ребенка становится школой подготовки к жизни.
В этих условиях личностно-ориентированный подход является наиболее эффективным в организации процесса духовно - нравственного воспитания в детском доме, так как он подразумевает индивидуальный подход к воспитаннику как личности с пониманием её как системы, определяющей все другие психические явления.
Ключевыми понятиями, характеризующими сущность воспитательной системы детского дома в воспитании духовно – нравственной личности являются: добро, доброта, красота, истина, доверие, уважение, самостоятельность, индивидуальность, коллектив, воздержание, сила души, взаимопомощь, милосердие, послушание, честность, порядочность, родная природа, родная школа, семья. Необходимо, чтобы эти ценности пронизывали все стороны деятельности, общения и отношений в группе, детском доме, стали составляющими его «духа», а затем превратились в ценностные ориентиры личности каждого ребенка.
Дети не всё время проводят в стенах детского дома. Они посещают школу, поэтому деятельность воспитателя должна являться логическим продолжением работы педагогов школы. Планируя свою деятельность воспитателю необходимо помнить, что воспитательный процесс должен планироваться и строиться во взаимосвязи духовного и светского направлений, учитывая при этом возраст воспитанников.
Также для успешного формирования нравственных принципов и развития детей, прежде всего, следует создать в детском учреждении правильный стиль взаимоотношений между взрослыми членами коллектива. Взаимное уважение и забота, любовь к делу, приобщѐнность к политической и трудовой жизни страны, города и края – все это должно обеспечить необходимый стиль. Обязательное условие успешного нравственного воспитания – высокий уровень взаимоотношений между взрослыми и детьми. Они основываются на уважении к личности растущего человека, любви к нему, знании законов психического и физического развития. Такого рода отношения и взаимоотношения должны стать прочной традицией детского учреждения.
Таким образом, духовно-нравственное воспитание детей в условиях детского дома является одной из основных задач по подготовке воспитанников к дальнейшей жизни в обществе, их успешной социализации.
