Важную роль в формировании предпосылок инженерного мышления у детей среднего возраста играет познавательная развитие, которое в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО) направлено, в том числе на формирование и развитие сенсорных эталонов и познавательных действий, математических представлений детей. В рамках данных направлений основными задачами образовательной деятельности являются: развитие наглядно – действенного мышления в процессе решения познавательных практических задач; совершенствование обследовательских действий - выделение цвета, формы, величины как особых признаков предметов, сравнение предметов между собой по этим признакам и количеству, использование одного предмета в качестве образца, подбирая пары. В соответствии с этими задачами, предлагаю развивающую дидактическую игру: «Влево — вправо, вверх - вниз».
Развивающая дидактическая игра:«Влево — вправо, вверх - вниз», направлена на закрепление направлений: вправо-влево, вверх-вниз; на закрепление цвета; на расширение кругозора детей и активизацию словаря.
Название игры:«Влево — вправо, вверх - вниз».
Цель игры:определение направлений: вверх, вниз влево, вправо.
Задачи: учить соотносить цвета на карточки с предметами. Развивать память, мелкую моторику внимание. Воспитывать желание играть в настольные игры.
Материалы: игровое поле с направлениями: вверх, вниз влево, вправо, карточки для определения цвета предметов, карточки с предметами на липучках.
Рекомендации к игре: Данная развивающая игра подходит как и для индивидуальной, подгрупповой и групповой работы с детьми.
Правила игры: Перед детьми игровое поле, где определено направление:влево, вправо, вверх, вниз; карточки на липучках: рыбки, бабочки, машины; карточки с определением цвета. Задача детей правильно выбрать направление предметов и подобрать предметы в соответствие с цветом.
Усложнение к игре: игровое поле можно заполнить используя основные цвета на карточках, а затем переходить к карточкам, на которых используются все цвета радуги.
