Конспект НОД по речевому развитию в средней группе «Волшебное путешествие".
Автор: Мынкина Ольга Валерьевна;
МБДОУ детский сад № 8 г. Воткинск;
Воспитатель.
Цель: Создание эмоционально приятной атмосферы в группе, условий для развития речи детей посредством формирования гендерной принадлежности.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей выделять основные признаки различия и сходства между мальчиками и девочками;
Формировать у детей представление о дифференциации предметов одежды по гендерному признаку;
Учить образовывать существительные (имена детей) с уменьшительно-ласкательным значением.
обогащать словарь детей прилагательными, наречиями, учить говорить легко и спокойно, слушать, что говорят другие, не повторяться, развивать коммуникативные навыки.
Развивающие:
· Развивать мышление, используя способ группировки и классифицирования предметов по гендерному признаку.
· Развивать диалогическую форму речи, умение отвечать на вопросы воспитателя, свободное общение с взрослыми;
· Развивать слуховое восприятие;
Воспитательные:
· Воспитывать доброжелательное отношение между детьми разного пола, умение быть внимательными друг к другу;
Предварительная работа.
Беседы: «Мальчики — будущие мужчины», «Девочки – будущие женщины», «Мальчики – защитники слабых», «Девочки—будущие мамы», «Мальчики– джентльмены», «Девочки – маленькие принцессы».
Дидактические игры: «Назови ласково», «Отгадай, кто это (по описанию)?», «Мужские и женские имена».
Сюжетно – ролевые игры: «Магазин игрушек», «Мальчики и девочки».
Оборудование.
Музыкальный центр, телевизор, солнышко (мягкая игрушка).
Ход занятия.
Звучит песня на муз. Ю. Чичкова, сл. Я. Халемского «Из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки?», дети входят в группу и образуют круг.
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости. Давайте поприветствуем их и представимся гостям.
Проводится игра «Передай солнышко». Дети передают друг другу мягкую игрушку и называют себя ласково: «Анечка, Мишенька…».
Воспитатель:Молодцы! Вот и познакомились. Ребята, а вы любите путешествовать?
Я предлагаю вам побывать в сказочной стране! В ней живут девочки и мальчики, они очень крепко дружат, никогда не обижают друг друга и не ссорятся. Ну что, вперед!?
Раз, два, три, повернись, в стране волшебной очутись! (Под звуки мелодии дети медленно кружатся.)
На экране появляется видео «Волшебная страна». Показ сопровождается комментариями педагога.
Воспитатель: Дети, а вы хотели бы познакомиться с жителями этой замечательной страны? Вот они (видеозапись детей: «Здравствуйте, ребята, рады приветствовать вас в нашей волшебной стране…»). Приветствие детей прерывается видео со словами злой волшебницы Вредины:
«Здравствуйте, ребятки! Что, в гости пришли? Да не тут-то было! Я – злая волшебница Вредина решила вам помешать! Я сделала так, что девочки и мальчики этой страны навсегда рассорились и ушли отсюда. Так что, если хотите вернуть их обратно, придётся вам потрудиться. Я придумала вам такие тяжелые задания, что вы вряд ли с ними справитесь. Но, если вы дружные, смелые и решительные, знаете все о мальчиках и девочках, то вы выполните все задания и сможете вернуть обратно маленьких обитателей волшебной страны. Ха-ха-ха! Прощайте».
Воспитатель: Да, ребята, вот это новость! Что же нам делать? (Подвести детей к самостоятельному ответу). Да, надо детей из беды выручать! Как вы думаете, сумеем мы задания злых волшебниц выполнить? (Да). Тогда давайте посмотрим первое задание: на экране появляется видеосхема.
Проводится игра «Назови качество».
Вам нужно назвать качества девочки или мальчика, ответить на вопрос: какие? Дети перечисляют положительные качества мальчиков – сильный, смелый, ловкий, храбрый, умелый и девочек – аккуратная, нежная, ласковая, слабая, заботливая…
Молодцы, дети.
Педагог выводит на экран следующую схему- задание волшебницы.
«Сейчас мы проверим, что вы знаете о мальчиках и девочках». Дети перечисляют («Девочки любят модничать», «Мальчики любят строить и разбирать все на части»…).
Следующее задание волшебницы. Физминутка-игра(дети встают полукругом, воспитатель называет имена девочек и мальчиков, когда дети слышат имя девочки, они должны хлопать, на имя мальчика-топать).
Педагог читает следующее задание волшебниц: «Найди лишний предмет»
На экран выводятся картинки: дети сначала называют все одним словом (обобщенное понятие), а затем лишний предмет.
Молодцы, и с этим заданием справились.
Вредина: «Если вы, ребята, и с этим заданием справились, значит вы настоящие друзья. Только чувствуя поддержку друга, можно преодолеть все препятствия. Кажется, пора и мне исправляться. Только не знаю, с чего начать? Может, для начала научиться слова добрые говорить? Вы не знаете, как они называются?»
Дети:Комплименты!
Воспитатель:Ребята, давайте расскажем волшебнице, как правильно делать комплименты и сделаем их друг другу!
Воспитатель:Вот и закончились задания злой волшебницы! Вы так хорошо их преодолели, что Вредина решила брать с вас пример и исправляться. Может быть, она и жителей волшебной страны вернула? Давайте скорее, посмотрим!
На экране появляются девочка и мальчик, говорят слова: «Спасибо, что спасли нас, ждем вас снова в гости».
Воспитатель:Вот и они, чудесные жители волшебной страны!
Воспитатель:Ребята, закончилось наше волшебное путешествие! Сегодня мы с вами научились ещё больше доверять друг другу, жить дружно, помогли жителям волшебной страны. Пора возвращаться домой: «Раз, два, покружись, в стране волшебной окажись…» (звучит музыка
Воспитатель:Вот мы и дома! Как хорошо здесь! Давайте порадуемся нашему чудесному возвращению и вспомним, где мы сегодня побывали и что сделали?
А еще, вы мне расскажете, что вам сегодня больше всего понравилось?
