Конспект занятия в старшей группе по развитию речи
«Путешествие по биографии и произведениям Агнии Львовны Барто»
Цель:
Закрепление знания детей о литературном творчестве А. Барто.
Задачи:
Продолжать учить детей понимать содержание стихотворений, помочь осмыслить юмористический и сатирический стиль произведений.
Развивать внимание, память, связную речь.
Вызвать эмоциональный отклик на произведения А. Л. Барто, желание выразить свои впечатления в рисунках.
Воспитывать любовь к книге.
Добиться выразительного чтения стихотворений детьми.
Предварительная работа: Чтение стихов и заучивание стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто. Рассматривание иллюстраций, книги о творчестве А. Барто.
Словарная работа: ленивые, трудолюбивые, до ниточки промок, хозяйка, помощница, рыболов, поплавок.
Материалы и оборудование: портрет А. Барто, атрибуты к драматизации, игрушки. Использование ИКТ (показ презентации).
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на портрет, который я разместила в нашем книжном уголке, как вы думаете, кто это? (ответы детей)
Воспитатель: А кто такая Агния Барто? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Сегодня я предлагаю вам поговорить о творчестве этой замечательной поэтессы, вспомнить ее произведения, которые мы с вами полюбили с самого раннего возраста. Она родилась в 1906 году в Москве, в семье врача -ветеринара. Писать стихи Агния начала рано, ещё в школе: про своих подруг, учителей, затем юмористические и сатирические стихи (юмористические - смешные, веселые, сатирические - высмеивающие недостатки людей, отрицательные черты поведения, характера). Стихи А. Барто читают дети разного возраста - и самые маленькие, и постарше, (предлагаю детям прочитать свои любимые стихи). Когда вы были маленькие, вам взрослые читали стихи об игрушках - вот они у меня на столе (на столе стоят игрушки: мишка, заяц, мяч).
Воспитатель. Послушайте загадку, ребята.
Я мячик в речку уроню,
Я шерстку причешу коню;
Качаясь по доске пройду,
А я. Я заблужусь в саду.
В любимой книжке мы живём,
Но мы её не назовём!
Ответьте нам, друзья — подружки,
Как книжку эту звать? (Игрушки)
Воспитатель. Ищите эту книжку в нашей группе. Вам поможет игра «Холодно -горячо».
Дети. Дети находят книжку, садятся на место.
Воспитатель. Ребята, кто написал эту книгу.
Дети. Агния Барто.
Воспитатель. Да, Агния Львовна Барто. Это её короткие стихи об игрушках. Давайте их вспомним.
Дети по очереди выбирают игрушки, читают о каждой стихотворения А. Л. Барто.
Дети. «Зайка» А. Л. Барто.
Зайку бросила хозяйка -
Под дождём остался зайка
Со скамейки слезать не смог,
Весь до ниточки промок.
Воспитатель:Ребята, расскажи про зайку, что с ним случилось?
Дети:Зайку бросила хозяйка - девочка.
Воспитатель: Бедненький зайка, давайте согреем его (укутаем в одеяло)
Физкультминутка:
(Предлагаю детям стать зайками. Дети воспроизводят действия зайчика, следуя тексту)
игра «Зайка»
Серый зайка улыбается,
Видно в гости собирается.
Вымыл ухо, вытер сухо.
Вымыл носик, хвостик.
На лесной лужайке
Танцевали зайки
Выставляли ножки
В сереньких сапожках
Прыгали, скакали,
Лапками стучали.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Понравилась вам игра «Зайка»?
Дети: Да
Воспитатель: А теперь послушаем стихотворение А. Л. Барто «Кораблик».
Матросская шапка, веревка в руке,
Тяну я кораблик по быстрой реке
И скачут лягушки за мной по пятам
И просят меня: «Прокати, капитан! »
Воспитатель: Показываю шапку — это бескозырка, её носят матросы на корабле.
Дети повторяют слова хором и индивидуально.
Воспитатель: Что кричали лягушки?
Ответы детей: Прокати, капитан!
Воспитатель. Вот кораблик, сделанный из бумаги. Кто хочет быть капитаном?
Выходит ребенок, надеваю ему бескозырку, даю в руки кораблик. Воспитатель. - А теперь мы будем плавать на корабликах. Если ветра нет, то плывем без паруса (легко бежим, а если ветер сильно подует, вы поднимете паруса (руки вверх) и побежите быстрее.
Кораблики опустили паруса и поплыли в порт
(Дети садятся на месте).
Воспитатель: К нам пришло письмо «Что в нём»? А в нем задания.
Задание называется «Слушай и исправляй стихотворение…». Я буду читать строчки стихотворений, вы должны исправить те слова, которые я прочитала неверно. Будьте внимательны!
Игра «Слушай и исправляй стихотворение…»
Уронили зайку на пол, (мишку)
Оторвали зайке лапу…
Идет медведь, качается (бычок)
Вздыхает на ходу…
Я люблю свою мартышку,(лошадку)
Причешу ей шерстку гладко…
Наша Маша громко плачет,(Таня)
Уронила в речку мячик.
Тише Машенька не плачь…
У меня живет слоненок, (козленок)
Я сама его пасу.
Рано утром в сад зеленый,
Я слоненка отведу…
Захотел иметь усы
Маленький Геннадий:
Отращу себе усы,
Сразу стану дядей.
Если буду полосат, (усат)
Не пойду я в детский сад.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились с заданием, вы очень хорошо знаете стихи этой замечательной писательницы.
Ребята, а о чем любила писать Агния Львовна?
Ответ: о природе, об игрушках, о детях, о птицах.
Воспитатель: Конечно же она писала о птицах. Послушайте стихотворение.
Стихотворение «Вам не нужна сорока?»
(групповая библиотека)
Воспитатель: Молодцы. Вы всё вспомнили, и правильно отвечали на вопросы. А теперь я хочу вам предложить вспомнить, как звали девочку, в произведении «Помощница», которая ничего не делая, очень уставала?
У …..дел немало,
У …много дел
Утром брату помогала –
Он с утра конфеты ел.
Вот у … сколько дела:
…ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу. (Танюша)
Воспитатель:Замечательно, вы ответили совершенно верно. Мы с вами вспомнили стихи для детей, которые написала Агния Львовна Барто, рассмотрели книги. А вы знаете правила обращения с книгой? Вспомните, пожалуйста, как нужно с ней обращаться? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! Правила обращения с книгой вы тоже знаете. Я хочу вам дать задание, спросите у родителей, какие стихи Агнии Барто они знают, и нарисуйте героя стихотворения вместе с родителями. Принесите рисунки в детский сад, где мы сделаем выставку.
