Рабочая программа учебного предмета «Азбука графической грамотности»

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Алтайского края

МКУ "Управление образования Администрации г. Бийска"

МБОУ "СОШ №34"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Азбука графической грамотности»

для 7 класса основного общего образования

на 2025-2026 учебный год

Составитель: Грудачева Марина Сергеевна

учитель изобразительного искусства

Бийск 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К МОДУЛЮ «Азбука графичекой Грамотности»

Знание графики и умение владеть ее приемами — показатель общей культуры человека. Графика — это международный язык, на котором говорят профессионалы всего мира: инженеры, ученые, архитекторы, строители, дизайнеры.

Графическую грамотность можно определить, как способность оперировать понятиями, связанными с визуализацией информации, умение точно и быстро передавать информацию с помощью графических средств.

Современное общество нуждается в высококвалифицированных работниках инженерных профессий, специалистах с техническим образованием. В стране необходимо строить новые жилые комплексы, так как большинство многоэтажных домов были построены в советские годы, в постсоветское время строительство было практически сведено к нулю; восстанавливать промышленность; возводить новые школы и детские сады; благоустраивать территории и развивать инфраструктуру городов и сел.

Образовательная программа носит базовый характер. Предполагает изучение основ графики начальной подготовки. По продолжительности освоения курса – краткосрочная – рассчитана на 1 год обучения. Общее количество часов за год – 34, в неделю  1 занятия по 1 часу.

Освоение начальных графических знаний и первичных практических умений связано с развитием пространственных представлений, совершенствованием мелкой моторики, отработкой ритмичности, плавности движения руки. Помимо этих традиционных задач программа предполагает формирование графического навыка освоение и использование детьми ряда мыслительных операций: анализа – синтеза, сравнения, обобщения, классификации.

Особенности графической грамотности в школьном возрасте состоят в том, что дети сосредотачивают свое внимание на множество деталей, характеризующих пространственную ориентацию движений и графическую правильность выполнения («откуда начинать, куда вести, где закончить»).

Данный курс предполагает обучить школьников приемам работы с чертежными инструментами, познакомить с правилами выполнения геометрических построений, построения геометрических фигур, геометрических тел и их разверток. А также курс предполагает научить практическому применению и использованию разверток геометрических тел в их практической жизни. Одной из задач программы является повышение эффективности образовательных программ, связанных графическими основами (математика, технология, окружающий мир, ИЗО).

И еще одно очень важное дополнение: умение что-нибудь сделать самому позволяет учащемуся чувствовать себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в окружающем его мире взрослых. А ведь вера в себя, уверенность в своих силах — необходимое условие для того, чтобы ученик был по-настоящему счастлив.

Цель программы – научить применять знания основ графической грамотности и умения владеть приемами работы чертежными инструментами в элементарном конструкторском проектировании.

Задачи программы:

·  Обучение приемам работы с чертежными инструментами: линейкой, угольником, циркулем, транспортиром;

·  Выявление, обобщение, систематизация и углубление уже имеющихся пространственных представлений, полученных на уроках математики, окружающий мир, ИЗО и технологии;

·  Развитие пространственного мышления и воображения и конструкторской смекалки как важной составной части интеллектуального развития;

· Овладение практическими умениями при измерении, графических построении с помощью чертежных измерительных инструментов и изготовлении геометрических тел в процессе конструктивной и преобразующей деятельности (конструкторское проектирование).
            ·  Формирование интереса к изучению точных наук на основе использования игровых моментов в ходе занятий;

Планируемые результаты освоения программы «Азбука графической грамотности»:

Освоив содержание курса, учащиеся должны иметь представления о возможностях применения чертежных инструментов, методов построения геометрических фигур, тел и их разверток, их практическое использование, о правилах безопасной работы

Личностные результаты

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по моделированию;

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты

формирование основ графической грамотности;

овладение практическими умениями и навыками работы чертежными инструментами;

овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Содержание работ:

  работа с чертежными инструментами на линованной и нелинованной чертежной бумаге;

· изображение геометрических тел «от руки»;

работа с развертками геометрических тел

· составление геометрических орнаментов;

· сопряжение линий;

  изучение написания чертежными шрифтами и использование его в оформлении открыток, плакатов и стенгазет.

Для реализации содержания обучения все теоретические положения дополняются и закрепляются выполнением практических и творческих работ (минипроектов, проектов). Навыки, полученные на занятиях, помогут учащимся в решении творческих задач, определять возможности использования основ графики в практической деятельности.
           Для реализации содержания данной программы применяются следующие формы и методы обучения:

  словесные (лекции, беседы)

  практические (графические, практические и творческие работы);

  объяснительно-иллюстративные;

  индивидуальная и коллективная форма творческих работ;

  активные (проблемное изложение, эвристическая беседа);

  метод проектов;
формы работы с учащимися:

  беседы,

  практические занятия,

  проведение выставки работ;

 защита проектов.
               Выполнение практических заданий по всем разделам курса способствует закреплению полученных универсальных учебных действий для выполнения итоговой работы — творческого проекта по использованию геометрических построений и тел, и его презентации.
           Организация промежуточного и итогового контроля освоения программы «Азбука графической грамотности»:

Важной и необходимой частью освоения программного материала является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный опрос, нетрадиционные формы контроля усвоения программы, практические, графические и творческие работы, выполнение минипроектов и итогового проекта.

Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой предусмотрено значительное количество графических работ как основная форма промежуточного контроля освоения каждой темы, позволяющая учителю контролировать и систематизировать знания учащихся.

Итоговая работа – создание проекта. Проектирование рассматривается как отдельный раздел программы, предусматривающий соблюдение всех требований и этапов его создания.

Оценивание всех практических работ носит устных характер, основывается на умении учащимися проводить самооценку своих работ и направляющие комментарии учителя, позволяющие делать выводы и ставить перед собой новые цели и задачи.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МОДУЛЯ «Азбука графической грамотности» 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Изобразительное искусство. 7 класс/Питерских А.С., Гуров Г.Е.; под редакцией Неменского Б.М., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

Ботвинников А.Д. Черчение – Москва: Просвещение, 2000.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Ботвинников А.Д. Черчение – Москва: Просвещение, 2000.

Гервер В.А. Творчество на уроках черчения: Книга для учителя – Москва: Владос, 1998.

Гордиенко Н.А. Тематическое и поурочное планирование по черчению: К учебнику Гордеенко Н.А., Степаковой В.В. Черчение 9 класс – Москва: АСТ: Астрель, 2006.

Вахнюк Б. Веселая геометрия в стихах: Раскаска – Москва: Хатбер-М, 2005.

Искусство детям: Графические орнаменты. Редактор Дорофеева А. – Москва: Мозаика-Синтез, 2004.

Павлова А.А., Жуков С.В. Методика обучения черчению и графики –Москва: Владос, 2004.

Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В., Беляева И.А. Черчение: Рабочая тетрадь №1 – Москва: Вентана-Граф, 1997.

Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В., Беляева И.А. Черчение: Рабочая тетрадь №2 – Москва: Вентана-Граф, 1997.

Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Краткий словарь художественных терминов. Учебник для учащихся 5-8 классов.  Обнинск: Титул, 1996.

Степакова В.В., Анисимова Л.Н., Курцаева Л.В., Шершевская А.И. Черчение – Москва: Просвещение, 2003.

Цыганов М.В. Поурочные планы по учебнику Ботвинникова А.Д. Черчение для 7-8 классов – Волгоград, 2004.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Аппликация из геометрических фигур: http://www.liveinternet.ru/users/lara4/post289331067/

Геометрические фигуры: http://deti-online.com/raskraski/razvivayuschie-raskraski/geometricheskie-figury/

История развития черчения: https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CBwQFjAAahUKEwjtlJ2M0M3HAhWCj3IKHdJlADM&url=http%3A%2F%2Frisovatlegko.ru%2Fcherchenie%2Furoki%2Fistoriya-razvitiya-chercheniya&ei=-UvhVa20HIKfygPSy4GYAw&usg=AFQjCNHCi2wlZDj82k40XohHdrwqopj47A

Модульное оригами – звезда Нории: http://origami-do.ru/98-modulnoe-origami-zvezda-norii.html

Оригами «Башня Колумба»: http://origami-do.ru/991-origami-bashnya-kolumba.html

Оригами для детей и начинающих – Модульная звезда: http://origami-do.ru/415-origami-dlya-detey-i-nachinayuschih-modulnaya-zvezda.html

Основы моделирования из бумаги: http://modelmen.ru/p1031

Рабочая программа «Азбука графической грамотности» https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CCYQFjABahUKEwj-2f3CrcvHAhVDBywKHaJ-A-c&url=http%3A%2F%2Fterepec48.ru%2Fprog5.htm&ei=SRvgVb6RI8OOsAGi_Y24Dg&usg=AFQjCNF9kEen_p_5uRnzLOw52PuGjzn5OA

Развертки геометрических фигур: https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CCwQFjAEahUKEwiB3J-3s83HAhWH8HIKHd9oAG4&url=http%3A%2F%2Fmodelmen.ru%2Fp1112&ei=6y3hVcG6A4fhywPf0YHwBg&usg=AFQjCNFYtqWl7qGypE5bTqHoNohEi7Ny2g

Схема оригами объемного куба: http://origami-do.ru/1074-origami-shema-obemnogo-kuba.html

Треугольный модули оригами: http://origami-do.ru/27-treugolnye-moduli-origami.html

Фигуры и их свойства: http://math-prosto.ru/?page=pages/geometry_primary/figures.php

http://www.school.edu.ru/
http://school-collection.edu.ru/
http://window.edu.ru/
http://prov.ru/
http://fcior.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/7/7/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

бумага А4

циркуль

линейка 25-30 см

простые карандаши НВ, В, 2В

угольники
цветные карандаши
клей
ножницы
цветная бумага

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

компьютер
экран
телевизор
фотоаппарат