Занятие 2
Тема
Число и цифра 2, знаки +, =, соотнесение формы предмета с геометрической фигурой, ориентировка на листе.
Программное содержание:
закрепить знания о числе и цифре 2;
учить отгадывать математические загадки;
познакомить со знаками +, =;
учить записывать решение загадки цифрами и математическими знаками;
закреплять умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой;
развивать ориентировку на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур;
воспитывать самостоятельность в выполнении учебных задач.
Приемы и методы:использование худ.слова, объяснение, показ, рассматривание, практическое выполнение детьми, вопросы к детям, игровой прием, итог.
Оборудование:демонстрационный материал Е.Колесниковой лист - IV, знаки +,-,=, цифры, геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, овал.
Раздаточный материал: лист белой бумаги
Ход:
Игра «Отгадай загадку» (выставить картинку лист - IV)
На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
Сколько стало щенят? (Два.)
- Как получилось число 2? (Сидел один щенок, потом прибежал еще один)
- Чтобы записать это выражение в математике используются цифры и математическиезнаки «плюс» (+) и «равняется» (=), с их помощью можно записывать решение загадок, задач.
На доске запись: 1+1
- Плюс – знак добрый, он прибавляет и всего становится больше.
Послушайте стихотворение про этот знак.
Я – плюс,
И этим я горжусь.
Я для сложения гожусь
Я – добрый знак соединенья
И в том мое предназначение.
Прочитайте стихотворение о знаке «равняется».
А узнать, что получается
Помогает знак равняется.
Прочитайте запись: 1 + 1 = 2 (один плюс один равняется двум).
Работа с раздаточным материалом
- Положите 1 синий квадрата.
- Какой цифрой мы это обозначим? (все на местах работают с цифрами)
- Рядом положите красный квадрат
Какой цифрой обозначим? (1).
- Квадратов стало больше или меньше? Сколько квадратов получилось?
- Как вы узнали (сложили)
- Умнички, правильно! Сложение обозначается, каким знаком? плюс (показ).
На нижней полосочке записывают решение.
Прочитайте запись: 1 + 1 = 2
— Дети, а чего у нас с вами по два. (Глаза, уши, руки, ноги, брови, щёчки)
-Как ещё можно назвать число 2 (пара) Пара лыж, пара сапожек, носков, коньков. Это парные предметы они редко используются по одному
Физминутка.
Приглашаю всех вас в круг
Ты мой друг, и я твой друг.
Друга за руку бери,
В круг его скорей веди!
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой.
Две руки за спину спрячем
И на двух ногах поскачем.
- Ребята, послушайте, пожалуйста, загадки и постарайтесь дать на них правильные ответы. Только не зевайте и руку поднимайте:
Нет углов у меня,
А похож не блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня.
(Круг.)
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его…
(квадрат).
Хоть углы мои прямые,
Я, ребята, не квадрат.
Если вы меня узнали,
Буду очень-очень рад.
(Прямоугольник.)
Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно -
Получился бы.
(овал)
Три угла, три стороны,
Разной могут быть длины.
И на горку я похож,
Как меня ты назовешь?
(Треугольник.)
- О чем я вам загадала загадки? (о геометрических фигурах)
Игра «На какую фигуру похож предмет?»
(на столе лежат карточки, перевернутые. Взрослый предлагает ребенку взять карточку и подумать, на какой предмет похожа та или иная геометрическая фигура; затем наоборот – воспитатель называет предмет, а ребенок выходит и выбирает карточку с геометрической фигурой).
Зрительный диктант«Расставь геометрические фигуры на листе»
- А сейчас возьмите с края стола листы бумаги и приготовьте для работы геометрические фигуры.
- Поставь квадрат в правый верхний угол.
- Поставь круг в середину листа.
- Поставьте треугольник в левый нижний угол.
- Поставьте овал в левый верхний угол.
- Поставьте треугольник в правый нижний угол.
- Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием.
Итог.
